Inleiding - Obs delftlanden

Inleiding
Geachte ouders / verzorgers,
Hierbij ontvangt u het rapportboekje van uw kind. Aan de hand hiervan wordt de doorgaande lijn in de ontwikkeling van uw
kind zichtbaar gemaakt. U krijgt dit rapport na de toetsperiode in januari en juni uitgereikt door de groepsleerkracht(en) van
uw kind.
In dit rapportboekje wordt op drie verschillende manieren de ontwikkeling van uw kind weergegeven. In het onderstaande
lichten we deze drie vormen nader toe.
Aan de hand van een Cito-score.
De resultaten van deze niet-methodegebonden toetsen worden als eerste in dit rapport genoemd.
Dit gebeurt in de vorm van de letters A t/m E, die als volgt uit gelegd dienen te worden:
A
B
C
D
E
goed tot zeer goed
ruim voldoende tot goed
matig tot voldoende
zwak tot matig
zwak tot zeer zwak
Aan de hand van een vijfpuntsschaal
In dit middelste gedeelte van het rapport geeft de groepsleerkracht aan hoe het staat met de ontwikkelingen van de
basisvaardigheden in termen van goed, ruim voldoende, voldoende, matig en onvoldoende. Naast de vakken rekenen, taal,
spelling en lezen komt u in dit deel ook de onderdelen sociaal-emotionele ontwikkeling, leer- en werkhouding, en motoriek
tegen, onderdelen die voor de algehele ontwikkeling van uw kind erg belangrijk zijn. In dit deel van het rapport zijn de
methodegebonden toetsen verwerkt.
In tegenstelling tot het Cito-gedeelte van het rapport krijgt u in dit gedeelte de ontwikkeling van uw kind in een specifieke
groep te zien. Zowel de score van het eerste rapport als de score van het tweede rapport vindt u op één blad. Onderaan dit
gedeelte dient u als ouder/verzorger te tekenen voor gezien. Deze ondertekening geldt voor het gehele rapport.
Aan de hand van Kiezen, Delen, Maken.
In dit laatste gedeelte van het rapport geven we aan welke ontwikkelingen uw kind heeft doorgemaakt tijdens het werken in
de eilanden. Aan de hand van de gebruikte kleuren kunt u zien hoe ver uw kind is ten opzichte van de te verwachten
ontwikkeling(en) en in welke periode uw kind een bepaalde ontwikkeling(en) heeft doorgemaakt. Ter informatie vindt u aan
het begin van dit gedeelte uitleg over de begrippen Kiezen, Delen en Maken.
Tot slot willen we u er op wijzen dat het soms moeilijk is om precies uit te drukken wat een kind ‘verdient’.
Een behaalde score kan voor het ene kind uitstekend zijn terwijl het voor een ander kind slechts een voldoende prestatie is.
De uitleg van de leerkracht tijdens de rapportbespreking is hierbij van groot belang.
Doe uw kind een groot plezier en ga geen cijfers vergelijken met oudere broertjes of zusjes of kinderen van andere scholen.
Het team van OBS Delftlanden.

Rapport OBS Delftlanden
Naam kind:
Geboortedatum:
Cito LVS gegevens
Toets M1 E1 M2 E2 M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8 E8
Ordenen
Taal voor kleuters
Technisch lezen
DMT
AVI
Begrijpend Lezen
Woordenschat
Spelling
Rekenen
LVS = Leerling Volg Systeem
2

Groep 1/2
Schooljaar:
Rapportage Januari Juni
Beoordeling O M V RV G O M V RV G
Sociaal-emotionele ontwikkeling:
Speelt / werk samen
Omgang met de leerkracht
Omgang met conflictsituaties
Heeft voldoende zelf vertrouwen
Omgang met veranderingen
Omgaan met kritiek
Leer- en werkhouding:
Taakbesef
Werktempo
Concentratie
Zelfstandigheid
Motivatie
Motoriek:
In beweging
Fijne motoriek
Rekenen:
Tijd
Ruimte en vormen
Meten en wegen
Tellen en rekenen
Taal en lezen:
Woordenschat
Krabbelen en schrijven
Klanken en letters
Verhalen
Praten en luisteren
Opmerkingen:
In het werkelijke rapport zullen zowel groep 1 als groep 2 een eigen bladzijde hebben.
In dit voorbeeld hebben we deze groepen even samengevoegd.
Ondertekening:
1 e rapport - Leerkracht: ……………...................... (naam) 1 e rapport – ouder / verzorger
2 e rapport - Leerkracht: ……………...................... (naam) 2 e rapport – ouder / verzorger
3

Groep 3 t/m 8
Schooljaar:
Rapportage Januari Juni
Beoordeling O M V RV G O M V RV G
Sociaal-emotionele ontwikkeling:
Speelt / werk samen
Omgang met de leerkracht
Omgang met conflictsituaties
Heeft voldoende zelf vertrouwen
Omgang met veranderingen
Omgaan met kritiek
Cognitieve ontwikkeling:
Taal
Spelling
Informatie verwerken
Technisch lezen
Begrijpend lezen
Rekenen
Wereldoriëntatie
Engels
Schrijven
Lichamelijke beweging
Leer- en werkhouding:
Taakbesef
Werktempo
Concentratie
Zelfstandigheid
Motivatie
Opmerkingen:
In het werkelijke rapport zullen de groepen 3 t/m 8 elk een eigen bladzijde hebben.
In dit voorbeeld hebben we deze groepen even samengevoegd.
Ondertekening:
1 e rapport - Leerkracht: ……………...................... (naam) 1 e rapport – ouder / verzorger
2 e rapport - Leerkracht: ……………...................... (naam) 2 e rapport – ouder / verzorger
4

Kiezen Delen Maken
Schooljaar Januari Juni
Beginsituatie geel geel
2009 - 2010 zeegroen oranje
2010 - 2011 rood turkoois
2011 - 2012 roze hemelsblauw
2012 - 2013 heldergroen donkerrood
2013 - 2014 lichtoranje bruin
2014 - 2015 lichtgroen violet
Toelichting
Kiezen
Keuzes maken doet iedereen, iedere dag.
Het gaat er om kwalitatief goede keuzes te maken.
Keuzes worden gemaakt op grond van kennis. Kennis
is onbegrensd, we kiezen er daarom niet voor een
bepaalde hoeveelheid kennis, maar de manieren om
die kennis te verwerven centraal te stellen. Een
voorbereide leeromgeving houdt in dat er veel en
passende mogelijkheden bestaan om informatie te
verzamelen, selecteren, ordenen en dit te verwerken
tot iets nieuws.
Delen
Het gaat bij delen om het functioneren in grotere en
kleinere sociale verbanden; het werkelijk delen van
materiële zaken; het communiceren over ideeën en
gevoelens. De voorbereide leeromgeving moet dus
mogelijkheid bieden om: samen te werken en te
spelen; verbinding te leggen met anderen; te
communiceren op vele manieren met anderen; en
een persoonlijke ontwikkeling door te maken op het
punt van samenleven met anderen.
Maken
Steeds beter kunnen maken van dingen is een uiting
van vooruitgang. In het maken van dingen zijn
vaardigheden aan de orde, maar ook kennis (wat
bestaat er al en hoe is het gedaan) en houdingen
(wat wil ik, hoever wil ik mij inspannen). In de
leeromgeving is aandacht voor de kwaliteit van
producten belangrijk.
Informatie verzamelen
Informatie selecteren en ordenen
Informatie verwerken tot iets nieuws
Delen van dingen, tijd en ruimte
Delen van ideeën en gevoelens
Zelfkennis en zelfsturing
Namaken
Zelf maken
Door het raadplegen van bronnen.
Het gaat om allerlei bronnen zoals boeken,
artikelen, internet, etc.
Door kritisch te kijken naar verschillende
bronnen. Uit een hoeveelheid informatie
datgene gebruiken dat je nodig hebt
De geselecteerde informatie en de eigen
kennis combineren tot een geheel
Samen werken en samenspelen
Het gaat hier om het idee dat je samen meer
kunt dan alleen en over het oplossen van
conflicten.
Door gesprekken te voeren en om
gedachten en gevoelens te delen.
Weet hebben van je eigen acties en reacties
naar anderen en de gevolgen daarvan
kunnen overzien.
Dingen namaken aan de hand van
voorbeelden; voordoen en nadoen.
Dingen namaken aan de hand van een
schematische weergave of een andere
schriftelijke beschrijving.
Improviseren.
Direct, proberend werken aan iets nieuws.
Ontwerpen.
Planmatig werken aan iets nieuws. Van idee
naar ding.
5

Kiezen
K1
Ontwikkeling:
Informatie verzamelen
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Opmerkingen
K2
Ontwikkeling:
Informatie selecteren en ordenen
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Opmerkingen
K3
Ontwikkeling:
Informatie verwerken tot iets nieuws
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Opmerkingen
6

Delen
D1
Ontwikkeling:
Delen van dingen, tijd en ruimte: samenwerken en samenspelen
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Opmerkingen
D2
Ontwikkeling:
Delen van ideeën en gevoelens
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Opmerkingen
.
D3
Ontwikkeling:
Zelfkennis en zelfsturing
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Opmerkingen
7

Maken
M1
Ontwikkeling:
Namaken: dingen namaken aan de hand van voorbeelden, voordoen en nadoen
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Opmerkingen
M2
Ontwikkeling:
Namaken: dingen namaken, aan de hand van een schematische weergave of een andere schriftelijke
beschrijving
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Opmerkingen
M3
Ontwikkeling:
Zelf maken: improviseren (direct, proberend werken aan iets nieuws)
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Opmerkingen
M4
Ontwikkeling:
Zelf maken: ontwerpen (planmatig werken aan iets nieuws, van idee naar ding)
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Opmerkingen
8