Kolb leerstijlen en werkvormen
Kolb leerstijlen en werkvormen
Kolb leerstijlen en werkvormen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
De d<strong>en</strong>ker is e<strong>en</strong> combinatie van reflectief observer<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
abstract conceptualiser<strong>en</strong>. De kracht van de d<strong>en</strong>ker ligt in zijn<br />
analytische vermog<strong>en</strong>. Hij is gericht op informatie, feit<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
begripp<strong>en</strong> die nodig zijn om e<strong>en</strong> onderwerp conceptueel te<br />
begrijp<strong>en</strong>. Daarbij zoek<strong>en</strong>d naar logische sam<strong>en</strong>hang <strong>en</strong> e<strong>en</strong><br />
intellectuele uitdaging. Interesse is er vooral voor de<br />
schoonheid <strong>en</strong> volledigheid van de modell<strong>en</strong> zelf, t<strong>en</strong> koste van<br />
ev<strong>en</strong>tuele interesse in m<strong>en</strong>s<strong>en</strong> of in praktische zak<strong>en</strong>.<br />
Didactische werkvorm<strong>en</strong><br />
Belangrijk is dat de d<strong>en</strong>ker intellectueel wordt uitgedaagd. Het analyser<strong>en</strong> van<br />
ingewikkelde situaties <strong>en</strong> het veralgem<strong>en</strong>iser<strong>en</strong> ervan. Feit<strong>en</strong>, begripp<strong>en</strong> <strong>en</strong> informatie<br />
zijn daarbij van groot belang.<br />
• Informatie georiënteerd: verkrijg<strong>en</strong> van achtergrondinformatie, tekst <strong>en</strong> uitleg.<br />
• Laat verschill<strong>en</strong>de visies <strong>en</strong> m<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> vergelijk<strong>en</strong>.<br />
• Laat theoretische modell<strong>en</strong> analyser<strong>en</strong> <strong>en</strong> de achterligg<strong>en</strong>de logische sam<strong>en</strong>hang<br />
ervan achterhal<strong>en</strong>.<br />
• Bied de mogelijkheid om vrag<strong>en</strong> te stell<strong>en</strong> <strong>en</strong> onderzoek te do<strong>en</strong>.<br />
• Laat complexe situaties analyser<strong>en</strong> <strong>en</strong> veralgem<strong>en</strong>iser<strong>en</strong>.<br />
• Laat theorieën <strong>en</strong> concept<strong>en</strong> bestuder<strong>en</strong>, onderzoek<strong>en</strong> <strong>en</strong> bed<strong>en</strong>k<strong>en</strong>.<br />
• Laat onderzoek do<strong>en</strong> naar onderlinge verband<strong>en</strong>, naar wet<strong>en</strong>schappelijke feit<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> abstracte informatie.<br />
• E<strong>en</strong> sam<strong>en</strong>vatting mak<strong>en</strong>: laat ze uit e<strong>en</strong> wirwar van feit<strong>en</strong> de ess<strong>en</strong>tie hal<strong>en</strong>.<br />
• Debatter<strong>en</strong>: argum<strong>en</strong>t<strong>en</strong> (zowel voor als teg<strong>en</strong>) bed<strong>en</strong>k<strong>en</strong>.<br />
• Laat e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> m<strong>en</strong>ing vorm<strong>en</strong>.<br />
• Laat exacte verschijnsel<strong>en</strong> ord<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>en</strong> integrer<strong>en</strong>.<br />
Begeleid<strong>en</strong>d materiaal<br />
• Materiaal geeft antwoord op de vraag: “wat is het?”.<br />
• Structuur <strong>en</strong> context zijn belangrijk: materiaal moet dan ook e<strong>en</strong> duidelijke<br />
opbouw hebb<strong>en</strong>.<br />
• Aanbied<strong>en</strong> van informatie, feit<strong>en</strong> <strong>en</strong> begripp<strong>en</strong> waarmee de d<strong>en</strong>ker het onderwerp<br />
conceptueel kan begrijp<strong>en</strong>.<br />
• Bied de informatie aan in e<strong>en</strong> bredere context (plaats, tijd, etc).<br />
• Aanbied<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> objectieve b<strong>en</strong>adering, zoals onderzoeksgegev<strong>en</strong>s <strong>en</strong> de visie<br />
van e<strong>en</strong> expert.<br />
• Aanbied<strong>en</strong> van modell<strong>en</strong>, concept<strong>en</strong>, theorieën <strong>en</strong>/of system<strong>en</strong>, dit alles mag<br />
abstract <strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijk van aard zijn.<br />
• De stimulus zit vooral in overzichtelijk achtergrondinformatie: gestructureerd <strong>en</strong><br />
in e<strong>en</strong> bredere context geplaatst.<br />
Karakteristiek<strong>en</strong> voor de leeromgeving<br />
• Informatie verzamel<strong>en</strong><br />
• Observer<strong>en</strong> <strong>en</strong> schrijv<strong>en</strong><br />
• M<strong>en</strong>ing van de expert<br />
• Ler<strong>en</strong> door onderzoek<br />
<strong>Kolb</strong> <strong>leerstijl<strong>en</strong></strong> <strong>en</strong> werkvorm<strong>en</strong>
Change language