Kolb leerstijlen en werkvormen
Kolb leerstijlen en werkvormen
Kolb leerstijlen en werkvormen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
De do<strong>en</strong>er is e<strong>en</strong> combinatie van actief<br />
experim<strong>en</strong>ter<strong>en</strong> <strong>en</strong> concrete ervaring. Hij is sterk<br />
gericht op het ondergaan van nieuwe ervaring<strong>en</strong> op<br />
actieve <strong>en</strong> intuïtieve wijze. Waarbij kans<strong>en</strong> word<strong>en</strong><br />
gezocht <strong>en</strong> risico’s g<strong>en</strong>om<strong>en</strong>. Zijn tal<strong>en</strong>t ligt in het<br />
realiser<strong>en</strong> van plann<strong>en</strong> <strong>en</strong> opdracht<strong>en</strong>. Interesse is bij<br />
de do<strong>en</strong>er vaak intuïtief <strong>en</strong> impliciet, gericht op actie,<br />
invloed, meesterschap <strong>en</strong> nieuwe ervaring<strong>en</strong>.<br />
Didactische werkvorm<strong>en</strong><br />
Belangrijk binn<strong>en</strong> de les is e<strong>en</strong> afwisseling in werkvorm<strong>en</strong>: concrete actie, spanning,<br />
crisis, competitie <strong>en</strong> in beweging blijv<strong>en</strong>. Alles draait om nieuwe ervaring<strong>en</strong>.<br />
• Do<strong>en</strong>, experim<strong>en</strong>ter<strong>en</strong> <strong>en</strong> uitprober<strong>en</strong>.<br />
• Laat ideeën omzett<strong>en</strong> in actie: direct uitvoer<strong>en</strong> van plann<strong>en</strong>.<br />
• Creëer werksituaties zoals stages, werkbezoek<strong>en</strong> of praktijkvoorbeeld<strong>en</strong>.<br />
• Geef opdracht<strong>en</strong> waarbinn<strong>en</strong> al do<strong>en</strong>de wordt geleerd.<br />
• Laat opdracht<strong>en</strong> mak<strong>en</strong> die gericht zijn op het opdo<strong>en</strong> van nieuwe ervaring<strong>en</strong>.<br />
• Laat ding<strong>en</strong> mak<strong>en</strong>: collages in beeld <strong>en</strong> tekst, knipkrant, video’s, Powerpoint of<br />
Prezi pres<strong>en</strong>taties, ontwerp<strong>en</strong> van werkstukk<strong>en</strong>, etc.<br />
• Doe aan toneel- <strong>en</strong> roll<strong>en</strong>spel.<br />
• Laat ler<strong>en</strong> in spelvorm: quiz met teams teg<strong>en</strong> elkaar, waardoor ook het<br />
competitie-elem<strong>en</strong>t wordt gevoed.<br />
• Laat sam<strong>en</strong>werk<strong>en</strong> met andere leerling<strong>en</strong> aan e<strong>en</strong> werkstuk, pres<strong>en</strong>tatie, etc.<br />
• Laat ze risico’s nem<strong>en</strong> <strong>en</strong> in beweging blijv<strong>en</strong>.<br />
• Laat ze informatie verzamel<strong>en</strong> door in gesprek te zijn met ander<strong>en</strong>: interviews<br />
met medeleerling<strong>en</strong>, doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong>, experts, ervaringsdeskundig<strong>en</strong>.<br />
• Gesprekk<strong>en</strong> voer<strong>en</strong> <strong>en</strong> interviews afnem<strong>en</strong>.<br />
• Laat speculer<strong>en</strong>: in de toekomst kijk<strong>en</strong>.<br />
Begeleid<strong>en</strong>d materiaal<br />
• Laat de leerling<strong>en</strong> in het materiaal spel<strong>en</strong> <strong>en</strong> speculer<strong>en</strong> rondom de vraag: “wat<br />
zou er gebeur<strong>en</strong> als?”.<br />
• Van belang is afwisseling. Het materiaal moet dan ook voorzi<strong>en</strong> zijn van<br />
spectaculaire informatie, veel beeld<strong>en</strong>, korte <strong>en</strong> bondige tekst<strong>en</strong> <strong>en</strong> directe<br />
opdracht<strong>en</strong> - opdat de leerling<strong>en</strong> snel aan de slag gaan.<br />
• De aangebod<strong>en</strong> informatie moet ess<strong>en</strong>tieel zijn <strong>en</strong> slaan op de dagelijks praktijk:<br />
lev<strong>en</strong>secht <strong>en</strong> voor te stell<strong>en</strong>.<br />
• Aanbied<strong>en</strong> van opdracht<strong>en</strong> zodat het leerproces begint met instructie <strong>en</strong> do<strong>en</strong>.<br />
• Informatie aanbied<strong>en</strong> via beeld, geluid, film g<strong>en</strong>iet de voorkeur bov<strong>en</strong> tekst.<br />
• Aanbied<strong>en</strong> van informatie via e<strong>en</strong> persoon (in gesprek met/luister<strong>en</strong> naar):<br />
Collega - deelnemer, doc<strong>en</strong>t, audio, video of e<strong>en</strong> rondleiding.<br />
• Aanbied<strong>en</strong> van nieuwe ervaring<strong>en</strong>: excursie, interviews, museum met veel<br />
activiteit<strong>en</strong>.<br />
• De stimulus is lev<strong>en</strong>dig, s<strong>en</strong>sationeel, actief <strong>en</strong> liefst met beweg<strong>en</strong>d beeld.<br />
Karakteristiek<strong>en</strong> voor de leeromgeving<br />
• Toepass<strong>en</strong> van k<strong>en</strong>nis<br />
• Vaardighed<strong>en</strong><br />
• Lev<strong>en</strong>sechte cases<br />
• Ler<strong>en</strong> door do<strong>en</strong><br />
<strong>Kolb</strong> <strong>leerstijl<strong>en</strong></strong> <strong>en</strong> werkvorm<strong>en</strong>
Change language