Kleurenkinderen groep 2 en 3 Lees- en verteltekst

Lessuggesties voor ná de museumles• Prentenboek(en) voorlezen en bespreken.• De kinderen maken een collage met transparant vliegerpapier in primaire kleuren. Door overlapping ontstaan desecundaire kleuren.• De kinderen maken een raamschildering met plakkaatverf of gekleurde kneedwas waarbij mengkleuren ontstaanen het invallende zonlicht invloed heeft op de kleuren.• De kinderen werken met spattechniek, waarbij door het spatten met ecoline mengkleuren ontstaan.• De kinderen richten een kleurentafel in. Ze maken een stilleven met dingen die ze ordenen naar kleur: witte veertjesbij witte watten en witte schelpjes; een rood potlood naast een rode haarspeld en een rood pannetje uit depoppenhoek enz.• De kinderen gaan bellenblazen in het zonlicht en zien de kleuren van de regenboog in de bellen. Of neem eengeslepen kristal mee in de klas. Bij het raam kunnen kinderen zien dat het licht bestaat uit de kleuren van deregenboog. Met een stukje glas kan dit effect ook worden bereikt door het directe zonlicht erin te laten vallen ente ‘projecteren’ op de witte wand.• Doe de ‘omgekeerde kleurenproef’ (de secundaire vallen uiteen in primaire kleuren i.t.t. de kleurenproef in hetmuseum waarbij de primaire kleuren zich vermengen tot secundaire). Kleur met viltstift op een wit koffiefilter netiets onder het midden een smalle liggende rechthoek in een secundaire kleur. Houd daarna de onderkant van hetfilter in een bodempje water. Het papier zuigt het water op. Wanneer het water de gekleurde rechthoek bereikt,splitst de kleur zich in primaire kleuren (bijv. groen valt uiteen in blauw en geel).• Geef een kleutergym- en/of dramales waarin spelletjes worden gedaan met slingers van gekleurd crêpepapier,bijvoorbeeld het naspelen van het prentenboek ‘Blauwtje en geeltje’ van L. Lionni.• De kinderen tekenen een duidelijk afgebakende vorm (een rechthoek, cirkel etc.) in een heldere tint krijt op stevigwit papier/karton. Ze kleuren deze vervolgens stevig in met dezelfde kleur krijt en zetten een zwarte stip inhet midden. Op de achterkant wordt uitsluitend een zwarte stip gezet. De kinderen kijken 10 tellen ingespannennaar de helder gekleurde vorm en daarna naar de stip op de achterkant. Hier verschijnt na een paar seconden hetnabeeld in de vorm van de complementaire (tegen gestelde) kleur.• Stel kleurendagen in. Op de ‘blauwdag’ draag je als leerkracht blauwe kleren en je vraagt de kinderen dit ookte doen. Er wordt beeldend gewerkt met blauwtinten, er staan blauwe bloemen in een vaas , de klas wordt in hetblauw versierd; de kleurentafel staat in het teken van de kleur blauw enz.© Gemeentemuseum Den Haag, afdeling Educatietekst: Jet van Overeemproductiebegeleiding: Sophie de Ripaiselvormgeving : Anneke van der Stelt, Rotterdam; Ilse Bruêns, afdeling Fotografie & Vormgeving Gemeentemuseum Den Haagmaart 2008Deze lees- en verteltekst is ook te downloaden vanaf onze site: www.gemeentemuseum.nl