Gereedschap Omgaan met ouders en taal
Om de taalomgeving te verrijken, is samenwerking met ouders van belang. In dit geval met ouders die weinig taal tot hun beschikking hebben en mede daardoor soms weinig vertrouwen hebben in hun eigen kunnen. Ouders voor wie de drempel naar school erg hoog kan zijn. Het is een kunst om in contact te komen met deze ouders en een goed beeld te krijgen van hoe de taalomgeving er bij hen thuis uit ziet. Het is niet eenvoudig om aan te sluiten bij deze ouders, maar dat het niet onmogelijk is, laten leerkrachten van meerdere scholen zien.
Om de taalomgeving te verrijken, is samenwerking met ouders van belang. In dit geval met ouders die weinig taal tot hun beschikking hebben en mede daardoor soms weinig vertrouwen hebben in hun eigen kunnen. Ouders voor wie de drempel naar school erg hoog kan zijn. Het is een kunst om in contact te komen met deze ouders en een goed beeld te krijgen van hoe de taalomgeving er bij hen thuis uit ziet. Het is niet eenvoudig om aan te sluiten bij deze ouders, maar dat het niet onmogelijk is, laten leerkrachten van meerdere scholen zien.
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Afstemm<strong>en</strong> op de <strong>taal</strong>omgeving<br />
nodig <strong>ouders</strong> regelmatig persoonlijk uit in de klas.<br />
laat <strong>ouders</strong> tijd<strong>en</strong>s kijkmom<strong>en</strong>t<strong>en</strong> in de klas zi<strong>en</strong> wat hun kind leert <strong>en</strong> leg uit hoe<br />
deze leeractiviteit<strong>en</strong> bijdrag<strong>en</strong> aan de <strong>taal</strong>ontwikkeling <strong>en</strong> geletterdheid.<br />
indi<strong>en</strong> er e<strong>en</strong> drempel is voor <strong>ouders</strong> vanwege de Nederlandse <strong>taal</strong>, moedig h<strong>en</strong> dan<br />
aan om toch te kom<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>met</strong> hun kind te sprek<strong>en</strong> in de <strong>taal</strong> die zij thuis ook sam<strong>en</strong><br />
sprek<strong>en</strong>. Moedig h<strong>en</strong> aan om <strong>met</strong> andere <strong>ouders</strong> Nederlands te sprek<strong>en</strong>.<br />
verifieer of belangrijke informatie over school begrep<strong>en</strong> wordt door <strong>ouders</strong> <strong>en</strong> zorg<br />
zo nodig voor persoonlijke toelichting op schriftelijk materiaal. Nodig e<strong>en</strong> tolk uit als<br />
<strong>ouders</strong> te weinig Nederlands sprek<strong>en</strong>.<br />
Voorbereiding<br />
Spreek <strong>met</strong> het team af:<br />
hoe je op e<strong>en</strong> niet bedreig<strong>en</strong>de, controler<strong>en</strong>de of beoordel<strong>en</strong>de manier de <strong>taal</strong> situatie<br />
van gezinn<strong>en</strong> in beeld krijgt <strong>en</strong> vastlegt. Gebruik bijvoorbeeld de checklist oudercontact.<br />
hoe je schriftelijke communicatie zo makkelijk mogelijk aanbiedt <strong>en</strong> zorgt dat<br />
belangrijke informatie door <strong>ouders</strong> goed begrep<strong>en</strong> wordt.<br />
hoe je mogelijkhed<strong>en</strong> kunt aanbied<strong>en</strong> aan <strong>ouders</strong> om Nederlands te ler<strong>en</strong> <strong>en</strong> h<strong>en</strong><br />
bewust kunt mak<strong>en</strong> van hun voorbeeldrol naar kinder<strong>en</strong>.<br />
Variatie<br />
Verwijz<strong>en</strong><br />
Naast de ondersteuning van de leraar, kan verwijzing plaatsvind<strong>en</strong> naar ondersteuning<br />
voor het versterk<strong>en</strong> van de <strong>taal</strong>- <strong>en</strong> leeromgeving thuis (bijvoorbeeld De Katrol, Frontlijn,<br />
de VoorleesExpres, m<strong>en</strong>torproject<strong>en</strong>). Ook kan er intern e<strong>en</strong> aanbod in de ouderkamer<br />
verzorgd word<strong>en</strong>. Hou contact <strong>met</strong> ouder <strong>en</strong> ondersteuner over de voortgang.<br />
Afstemming <strong>met</strong> <strong>ouders</strong> in de bov<strong>en</strong>bouw of in het voortgezet onderwijs<br />
Vanaf groep 5/6 is er vaak minder contact tuss<strong>en</strong> school <strong>en</strong> <strong>ouders</strong>. Gebruik<br />
k<strong>en</strong>nis makings- <strong>en</strong> voortgangsgesprekk<strong>en</strong> om inzicht te krijg<strong>en</strong> in de <strong>taal</strong>omgeving<br />
thuis. Ook hier kunn<strong>en</strong> kijkmom<strong>en</strong>t<strong>en</strong> in de klas inzicht gev<strong>en</strong> aan <strong>ouders</strong> over wat hun<br />
kind leert <strong>en</strong> hoe zij kunn<strong>en</strong> aansluit<strong>en</strong> hierbij. Bespreek hoe extra ondersteuning bij<br />
huiswerk gezocht kan word<strong>en</strong>, indi<strong>en</strong> <strong>ouders</strong> dit moeilijk vind<strong>en</strong>.<br />
Aandacht voor <strong>taal</strong> <strong>en</strong> <strong>ouders</strong> in het sociale domein<br />
Ook in de kinderopvang <strong>en</strong> bij buit<strong>en</strong>schoolse activiteit<strong>en</strong> is het van belang om zicht te<br />
hebb<strong>en</strong> op de <strong>taal</strong>omgeving thuis. Zorg ervoor dat nieuwsbriev<strong>en</strong> in begrijpelijke <strong>taal</strong><br />
geschrev<strong>en</strong> word<strong>en</strong> of licht belangrijke informatie persoonlijk toe. Zet de deur<strong>en</strong> op<strong>en</strong><br />
voor <strong>ouders</strong>.<br />
Verantwoording<br />
De afstemming <strong>met</strong> <strong>ouders</strong> over de <strong>taal</strong>ontwikkeling van laaggeletterde <strong>ouders</strong> is in e<strong>en</strong><br />
promotieonderzoek onderzocht door Martine van der Pluijm, promov<strong>en</strong>da <strong>en</strong> doc<strong>en</strong>t bij<br />
Hogeschool Rotterdam <strong>en</strong> verbond<strong>en</strong> aan het lectoraat Ouders in Rotterdam Zuid. Zev<strong>en</strong><br />
schol<strong>en</strong>, leerkracht<strong>en</strong> van groep<strong>en</strong> 0-4, hebb<strong>en</strong> meegewerkt. Tijd<strong>en</strong>s het onderzoek<br />
is geblek<strong>en</strong> dat de aandacht voor de <strong>taal</strong>omgeving thuis bijdraagt aan e<strong>en</strong> betere relatie<br />
tuss<strong>en</strong> <strong>ouders</strong> <strong>en</strong> school. Afstemming over de <strong>taal</strong>ontwikkeling is voor alle <strong>ouders</strong> van<br />
belang, van onder- tot bov<strong>en</strong>bouw.<br />
Meer lez<strong>en</strong>?<br />
Taal begint Thuis. Martine van der Pluijm<br />
Sam<strong>en</strong>werk<strong>en</strong> <strong>met</strong> <strong>ouders</strong>. Brugg<strong>en</strong> bouw<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> school <strong>en</strong> thuis. Martine van der<br />
Pluijm in Het Jonge Kind van januari 2015<br />
Adviez<strong>en</strong> over <strong>taal</strong>ontwikkeling <strong>en</strong> tweetalig opvoed<strong>en</strong>. Handreiking<strong>en</strong> voor<br />
professionals <strong>en</strong> <strong>ouders</strong> van geme<strong>en</strong>te Vlaarding<strong>en</strong>, C<strong>en</strong>trum voor Jeugd & Gezin <strong>en</strong><br />
Stichting Aan Zet op basis van onderzoek door Hanneke Pot van Hogeschool InHolland
Change language