Leidinggeven aan leren

More documents

Recommendations

Info

Dordrechts Museum - Dordrecht 4 Leiven aan leren dingge- Gaat uit van de te dat gedachleiders leidingg e v e n aan een proces van leren bij hun soneel peren zichzelf; een profes- sione- le nisatie orgam e t mensen die goed w i l - len in hun zijn werk. En dat bij dat leiding- g e v e n p gedrag a s t , kennis en vaardigheden. Kennismaking & inrichting LAL 26/09 Als je als teamleider begint pak je gaandeweg je taken in de school op. Tijdens de cursus komen dan ineens allerlei aspecten van buitenaf erbij; mensen die wat komen vertellen, stukken die je moet lezen. Nu stel ik me de vraag steeds bij vernieuwingen ‘wat vind ik ervan?’ Ik trek daar niet gelijk een streep door. Ik wil meer out of the box denken en me open stellen. Door de LAL cursus ben ik me bewuster geworden hoe ik als persoon ben in mijn team. Ik ben sterk in het contact en heb gevoel voor wat er leeft op de werkvloer; wat mensen drijft en waar ze last van hebben. Mijn taak is om de docenten te sturen en te zorgen dat zij hun werk goed uit kunnen voeren. Ik wil nu aan de slag met het in gesprek gaan met mensen. Daarbij wil ik de discussie aangaan, waarbij ik zelf ook een duidelijke mening heb. Door zelfverzekerd een standpunt duidelijk te maken, kun je aangeven waar grenzen liggen en toch goed in gesprek blijven. Gerard van Bussel Ik ben meer gaan nadenken over mijn eigen visie. Wat vind ik hier nou van? En vervolgens, wat ga ik ermee doen? De bijeenkomsten dwongen je om een mening te vormen en in de waan van de dag kom je daar niet aan toe. Bianca Krauwel - Vleugel De LAL wilde ik gebruiken om de vraag te kunnen beantwoorden of ik de teamleider wil zijn zoals van mij door Wellant verwacht wordt. Ik heb het idee dat ik niet de leider kan zijn die ik wil zijn, in het begeleiden van mensen, en het ondersteunen van het primaire proces. Uiteindelijk heeft de cursus bij mij vooral de twijfel verder aangewakkerd of ik wel teamleider wil blijven. Annemiek Brinkman
T – - - - ; T - - - ; T ; T 1 - - - ; ; ; ; ; ; ; ; ; T T T T T T T T T - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ; ; ; ; ; ; ; ; ; T T T T T T T T T - - - - - - - - - - - - - - - - - - , , , , , , , , , ; ; ; ; ; ; ; ; ; T T T T T T T T T - - - - - ; ; ; ; ; ; ; T T T T T – - - - - - - - ; ; ; ; ; ; ; ; ; T T T T T T T T T , , , , , , , - - - - - - - ; ; ; ; ; 5
Page 1 and 2: In het schooljaar 2012-2013 hebben
Page 3: 45 4 13
Page 7 and 8: Ik leer nog altijd. Dat is het bela
Page 9 and 10: “All systems go” volgens Fullan
Page 12 and 13: Centrale Bibliotheek- Rotterdam Vis
Page 14 and 15: Buiten- schuur- Ottoland Het effect
Page 16 and 17: 6 Uit: De basis meester - Onderwijs
Page 18 and 19: Paviljoen De Posbank - De Steeg In
Page 20 and 21: B O E K E N B O E K E N B O E K E N
Page 22 and 23: Uit: Aan de heren Rutte en Samson -
Page 24: In nagesprek De regiodirectie van W

Leidinggeven aan leren

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?