HR_8246_HH_MAGAZINE_2017 def

Recommendations

Info

8246_HHH_MAGAZINE_2017.qxp_8246_HHH_MAGAZINE_2017 14/02/17 10:56 Pagina 8 Ons directieteam Het directieteam van de eerste graad? Dat is de tandem, Kristin Goyens en Lieve Smeulders, die samen met vier coördinatoren en een grote groep leerkrachten één duidelijk doel voor ogen hebben: het beste uit elke leerling naar boven halen. Wil je graag weten hoe ze dat doen? Luister dan even naar wat ze te vertellen hebben. Hoe zou je de taak van de directie van de eerste graad omschrijven? Kristin Goyens: Wij zijn een team dat zich in de eerste plaats inzet om de hele organisatie van de eerste graad in goede banen te leiden. Dit doen we samen met het coördinatieteam. Als je weet dat onze eerste graad bestaat uit 900 leerlingen in HHH, 100 leerlingen in HHK, zo’n 120 leerkrachten, 50 klastitularissen en 4 leer- en leerlingbegeleiders; dan begrijp je meteen dat een efficiënte en gecoördineerde aanpak absoluut noodzakelijk is. Bovendien vinden we het uitermate belangrijk dat elk kind zich thuis voelt op school en individuele aandacht en begeleiding krijgt. Daar zetten we enorm op in. Wat is de functie van het coördinatieteam? Lieve Smeulders: Het is een team van 4 leerkrachten die voor een aantal uren vrijgesteld zijn van het lesgeven. Die tijd besteden ze aan organisatorische taken zoals bijvoorbeeld het plannen van activiteiten, het afstemmen van pedagogische aspecten, het onder - steunen van titularissen en het evenwichtig samen - stellen van de klassen. Wij zien er namelijk op toe dat het aantal leerlingen dat extra zorg nodig heeft, zo evenredig mogelijk over de verschillende klassen verspreid wordt. We houden er ook rekening mee dat leerlingen in een groep terechtkomen waar ze enkele vriendjes kennen. Het secundair onderwijs bestaat uit drie graden. Wat mag je van de eerste graad verwachten? LS: In HHH kiezen we er bewust voor om de eerste graad als een zelfstandige entiteit binnen het groter geheel van onze school te organiseren. Concreet betekent dit dat leerlingen van de eerste graad in een afzonderlijk gebouw les volgen en hun eigen speelplaats hebben. Het is een belangrijk punt in onze benadering. We zijn er namelijk van overtuigd dat leerlingen zich hierdoor sneller thuis gaan voelen. Verder heeft de eerste graad een oriënterende functie. De eerste twee jaren krijgen de leerlingen vooral algemene vakken. We geven hun dus de tijd om hun talenten te ontdekken zodat ze goed geplaatst zijn om naar de tweede graad toe voor een specifieke en geschikte studierichting te kiezen. En niet te vergeten, in het eerste jaar maken we tijd om de leerlingen te begeleiden bij hun overgang van het basis- naar het secundair onderwijs. Zo is er het titularisuurtje waarin de klastitularis één uur per week de leerlingen wegwijs maakt rond thema’s zoals ‘leren leren’, ‘leren leven’ en ‘leren kiezen’. Daarnaast is de klastitularis een vertrouwenspersoon voor de leerlingen. Hij of zij is het eerste aanspreek - punt bij wie ze met al hun vragen terechtkunnen. “Bovendien vinden we het uitermate belangrijk dat elk kind zich thuis voelt op school.” KG: Een ander belangrijk punt in onze benadering is de gemeenschappelijkheid. Leerlingen die dezelfde richting volgen, krijgen voor alle vakken precies dezelfde leerstof en examens. Vakleerkrachten werken ook intensief samen in vakgroepen. Samen kijken ze hoe ze voor hun vak dezelfde objectieven kunnen behalen. Dankzij die gemeenschappelijke aanpak slagen wij erin een goed beeld van de talenten van elke leerling te krijgen zodat we op individuele basis kunnen bepalen welke ondersteuning of extra 8
8246_HHH_MAGAZINE_2017.qxp_8246_HHH_MAGAZINE_2017 14/02/17 10:56 Pagina 9 Lieve Smeulders Kristin Goyens uitdaging per leerling nodig is. Die benadering passen we al jaren toe in onze vestigingsplaats in Heverlee en hebben we nu dus ook in onze nieuwe vestigingsplaats in Kessel-Lo geïntegreerd. Welke ondersteuning voorzien jullie voor leerlingen in de eerste graad? LS: In de eerste graad werken we met een leerlingen leerbegeleider. De leerlingbegeleider focust zich vooral op de leerlingen met socio-emotionele problemen. De leerbegeleider is de persoon die leerlingen met organisatorische problemen aan de hand van tips en studiemethodes coacht zodat studeren een haalbare opdracht wordt. Maar voor alle duidelijkheid, elke individuele leerkracht en zeker ook onze titularissen hebben een belangrijke taak op het vlak van leerlingbegeleiding. Het is de verantwoordelijkheid van ons allemaal om problemen tijdig te detecteren en hiervoor gepaste oplossingen aan te reiken. Wij zijn er immers van overtuigd dat we door dichtbij onze leerlingen te staan, hun de beste garantie op een geslaagd secundair kunnen bieden. Het Heilig Hartinstuut zet erg in op vernieuwing. Waarom vinden jullie dat zo belangrijk? KG: Naast het feit dat we kunnen steunen op een rijke traditie van kwaliteitsonderwijs, willen we als school ook voortdurend in beweging blijven en onderwijs aanbieden dat aansluit bij de huidige noden en tendensen in onze samenleving. We zijn er dan ook trots op dat we één van onze dromen, het LEF-project, hebben kunnen realiseren. LEF staat voor ‘Leren in het Engels en Frans’ en biedt leerlingen de kans om lessen zoals geschiedenis, godsdienst en lichamelijke opvoeding in een andere taal te volgen. “Naast het feit dat we kunnen steunen op een rijke traditie van kwaliteitsonderwijs, willen we als school ook voortdurend in beweging blijven en onderwijs aanbieden dat aansluit bij de huidige noden en tendensen in onze samenleving.” LS: Een ander mooi voorbeeld is Xplora. Dit is een project dat leerlingen die van een extra uitdaging houden, kennis laat maken met allerlei fascinerende werelden. Zo is er de mogelijkheid om spijkerschrift en Chinees te leren en om een introductie in de wondere wereld van de drones en de ruimtevaart te krijgen. Voor dit project hebben we een samen werking opgezet met o.a. Microsoft, Imec en KU Leuven. We zijn ook met het STEM*-project van start gegaan. Via dit initiatief bieden we sterk wiskundig-weten - schap pelijk aangelegde leerlingen een studierichting die focust op technologische en exacte wetenschappen en dus aansluit bij de noden van de maatschappij van morgen. Zoals je weet, kampt men met een groot tekort aan wiskundige en wetenschappelijke profielen op de arbeidsmarkt. STEM is daar een antwoord op. 9
Page 1 and 2: 8246_HHH_MAGAZINE_2017.qxp_8246_HHH
Page 7: 8246_HHH_MAGAZINE_2017.qxp_8246_HHH

HR_8246_HH_MAGAZINE_2017 def

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?