IHKA_brochure_juni2020

48ste jaargang · juni 2020
www.ihka.be
nr.3

colofon
Instituut Heilige Kindsheid Ardooie
Wezestraat 2 - 8850 Ardooie
T 051 744 684
ihk.ardooie@sint-michiel.be
www.ihka.be
Inhoudstafel
Editoriaal 3
Schoolblad van IHKA
Kernredactie
Donaat Vandeburie
Evelien Pattyn
Noortje Lanssens
Familienieuws
Emelie Casteleyn
Werkten mee aan dit nummer
J. Willemyns, A. Lokere, K. Gadeyne,
A. Tack, P. Lecointre, P. Pollet
Joke Stragier, Noa De Four,
Rihanna Verbeke, Jeroen Rosseel
K. Verhaeghe, E. Pattyn, S. Van Damme
Mama’s Tine Decrock en Stien
G. Vandoorne, Het LO-team
Ferre Vankeirsbilck, Arthur Vanackere,
Romée Vanderper
Hamza, Janne en Ellen uit het internaat
Bruisend schoolleven
• Uitzwaai zesdes 4
• Verrijkende studiekeuzes voor het 2de jaar 10
Corona
• Afstandsonderwijs voor leerlingen 6
• Afstandsonderwijs voor leerkrachten 7
• Onze school coronaproof 9
• Ouders aan het woord 12
• Koken in uw kot 14
Personeel
• Jeroen, de nieuwe klusjesman 8
Wetenschapsprojecten
• Airbezen 13
• Xperibird 13
Sport
• Strava, # IHKA in beweging 15
• IHK-cup 15
Pastoraal
Verantwoordelijke uitgevers
J. Willemyns - D. Declercq
Lay-out
Ally Graph-x
Uw grafisch bureau
www.ally.be
• Het Lockdowndagboek 16
• Handen vol hoop 17
En verder
• Familienieuws 17
• Nieuws uit het internaat 18
• Sponsors 20
2 juni 2020

editoriaal
Het einde van het schooljaar 2019-2020
wenkt. Het is een schooljaar dat leerlingen,
ouders, leerkrachten en directie altijd zullen
herinneren als dat coronajaar. Op 16 maart
2020 is het onderwijs en ook ons leven
compleet verveld. We zijn anders gaan
leven, anders gaan lesgeven en les volgen,
anders gaan studeren en toetsen afleggen.
De keukentafel werd het klaslokaal. De
leraar zat ver weg en pa of ma keken frequenter
over de schouders van onze leerlingen
mee. Smartschool kent ondertussen
voor niemand nog geheimen. Het waren
vreemde maanden. Dat het virus alvast
snel mag verdwijnen en een vorm van normaliteit
mag terugkeren. Toch geloven we
niet dat deze periode enkel maar negatieve
gevolgen heeft.
Ongetwijfeld heeft de digitalisering van het
onderwijs in het IHKA door de coronacrisis
een serieuze boost gekregen. Iedereen
moest willens nillens opeens héél snel
schakelen, zowel leerlingen als leerkrachten.
Iedereen moest aan de slag met digitaal
lesmateriaal, Smartschool live en Bookwidgets.
We hebben in de afgelopen
weken heel veel geleerd over online onderwijs.
Die impulsen zullen niet verloren
gaan nu onze school weer (een beetje)
opent. We denken dat heel wat van de
ingezette middelen blijvers zullen zijn, want
soms zijn ze gewoonweg efficiënt of
bieden ze uitstekende mogelijkheden om
te differentiëren en te remediëren.
Als de coronatijd één ding duidelijk heeft
gemaakt, is het wel het belang van een
goed functionerend schoolteam. Als directie
zijn we trots op ons team. Zij stampten
in een weekend een goed functionerend
systeem van afstandsonderwijs uit de
grond. Er werd trouwens heel veel overlegd
(via Teams) en tips uitgewisseld. In een
crisis is een verhaal van samen de dingen
aanpakken en aan één zeel trekken noodzakelijk.
Graag willen we ons team danken
voor alle inspanningen die geleverd werden
om iedereen bij de les te houden en de
onderwijsachterstand bij de leerlingen echt
tot een minimum te beperken. Er werd
zelfs één op één lesgegeven of moed ingesproken
via mail, telefoon of videochat.
We hopen dat jullie, ouders van dichtbij
hebben kunnen zien dat lesgeven een vak
is waar heel wat kennis, maar ook geduld
en liefde voor nodig is.
We hopen alvast dat we ook in deze
vreemde tijd elke dag opnieuw bewezen
hebben waar we als school voor staan.
Ook nu wilden we in de eerste plaats goed
onderwijs bieden. Ik hoop dat de leerlingen
heel wat bijleerden, nieuwe zaken ontdekten
en ook verwonderd werden. Tegelijkertijd
wilden we dat ze ook nog gemotiveerd
bleven in deze marathon van afstandsonderwijs.
En daarvoor is een warme, menselijke
en tegelijkertijd ook duidelijke en
strikte aanpak nodig. We houden inderdaad
van evenwicht. Als school willen we daarenboven
graag dichtbij onze leerlingen en
ouders staan. Hoewel we dat niet letterlijk
konden waarmaken, hopen we toch dat
we samen konden werken aan een mooie
toekomst voor onze leerlingen.
Het afstandsonderwijs is hopelijk ten einde.
We hopen dat we in september weer heel
nabij mogen zijn in ons IHKA.
Directie
juni 2020
3

onze laatstejaars
Uitzwaai zesdes
1
2
4 juni 2020

Studiekeuzes
4
3
6STWa foto 1
1 Claerhout Camille
Autotechnieken
2 Defour Justine
Verpleegkunde
3 De Leersnyder Kyani
Groenmanagement of bouw
4 Deschuymere Bieke
Interieurvorming
5 Desmet Fien
Leerkracht lager onderwijs
6 Feys Sarah
Leerkracht secundair onderwijs
geschiedenis / wiskunde
7 Hallaert Emily
Sociaal werk
8 Taillieu Thomas
Industrieel productontwerper
9 Talloen Hannes
Facility management
10 Vandendriessche Janne
Ergotherapie
11 Vandewalle Amelie
Ergotherapie
12 Vanlauwe Eloise
Ergotherapie
13 Vannieuwkerke Ellen
Verpleegkunde
14 Verhalle William, Politie
6 STWb foto 2
1 Esra Desmet
Leerkracht kleuteronderwijs
2 Louise Hamers
Grafische en digitale media
3 Miel Hoorne, onbeslist
4 Hamza Miam Hussain
Biomedische
laboratoriumtechnologie / politie
5 Kirsten Moulart, Defensie
6 Fleur Neyrinck, Master
Psychologie
7 Sarah Roose
Leerkracht lager onderwijs
8 Yari Vandaele
Sportmanagement
9 Jaël Vandekerckhove
Leerkracht kleuteronderwijs of
zelfstandig in het bedrijf van vader
(bandencentrale) of Toerisme
10 Justine Vandenberghe
Leerkracht wiskunde
11 Connor Vanglabeke
Visual Effects
12 Niels Vanthomme
Sociaal werk
13 Silke Villyn
Leerkracht kleuteronderwijs
6 MTWE foto 3
1 Ellen Becuwe, Rechten
2 Michelle Eeckhout
Lager onderwijs of criminologie
3 Stien Seynaeve
Biomedische
laboratoriumtechnologie of
Biomedische wetenschappen
4 Silke Vangroenweghe
Revalidatiewetenschappen en
kinesitherapie
5 Vadim Vanneste
HR-management
6 Aylien Vanraepenbusch
Biomedische wetenschappen
6 WEWI foto 3
1 Gianni Brulez
Biomedische wetenschappen
of Bio-ingenieur
2 Renée Desmet
Geneeskunde, optie B: Farmacie
3 Febe Devisscher
Bedrijfsmanagement – fiscaliteit
& accountancy
4 Jarne Devroe
Burgerlijk ingenieur of Fysica en
sterrenkunde
5 Rémi D’Haene
Bio-ingenieur of Biochemie
6 Joppe Reynaert, Biologie
7 Lukas Scheffers
Industrieel ingenieur of
Mobiliteitswetenschappen
8 Lore Uyttenhove, Psychologie
9 Kaat Vanbruwaene, Rechten
10 Jan Verhaest
Geologie of Geografie
6 EcMt foto 4
1 Boelaert Lennert, Marketing
2 Cool Charelle
Revalidatiewetenschappen
3 Herreman Charlotte
Criminologie
4 Huysentruyt Justine
Bedrijfsmanagement
5 Joije Flore
Bedrijfsmanagement
6 Madou Yarrik
Bedrijfsmanagement
7 Vandenbussche Alburt
Taal en letterkunde
Engels en Duits of Spaans
8 Vangheluwe Felix
Netwerkeconomie / KMO
management
9 Van Haute Izabo
Oosterse talen (Japanologie)
10 Vanwynsberghe Michèle
Bedrijfsmanagement
11 Verstraete Yentl
Bedrijfsmanagement
12 Vroman Romy
Facility management
6 EcWis foto 4
1 Coghe Hanne, TEW
juni 2020
5

corona
Afstandsonderwijs
voor de leerkrachten
Midden januari: Onze zesdejaars beleefden
de dag van hun leven. Als toen iemand had
gezegd dat 2 maanden later hun laatste
100 dagen in IHKA drastisch zou veranderen,
had niemand dit durven geloven. Pure
fictie! Maar vanaf midden maart werd noodgedwongen
geëxperimenteerd met afstandsonderwijs,
preteaching en online
lessen. Voor chemie bleven enkel nog de
theorie en oefeningen over... De praktische
kant werd soms opgevangen door virtuele
practica, met filmpjes.
Nog eens 2 maanden later konden
de zesdes zich voorbereiden op
een ongewone terugkeer. Vanaf
15 mei kon er weer beperkt en
in veilige bubbels les gegeven
worden op school, weliswaar in
toch wel bizarre omstandigheden.
Als leerkracht chemie vroeg ik me
wel eens af: Is dit nu SCIENCE or FICTION?
Mevr. A. Lokere
“Het lijkt wel alsof we elkaar lang niet meer
zullen zien!” Deze laatste prelockdownuitspraak
van Paulien uit 5WeWi was profetischer
dan we toen, die bewuste 13 maart,
konden vermoeden. Van de ene op de
andere dag werden we leerkracht en leerling
in een digitale school. Een taak online
plaatsen was niet zo moeilijk en -hoera!- na
enkele uren had de eerste leerling al een
document in de uploadzone geplaatst. Een
PowerPoint met commentaar inspreken
bracht me even uit mijn comfortzone: ‘mijn
stem klinkt precies raar’ of ‘ik kijk niet in
de camera’ en ‘ai, mijn haar ziet er toch
grijs uit’.

Tonen wat je waard bent
Op het moment van dit schrijven zouden
we normaal moeten toewerken naar de
apotheose van het jaar. Normaal zou de
gezonde stress langzamerhand de bovenhand
moeten nemen op het ontluikende
zomergevoel. Normaal zouden we in de
lessen nu alles nog even finetunen en de
moeilijkste leerstof opfrissen. Alleen is het
nu alles behalve normaal.
Leerlingen hebben traditioneel een haatliefdeverhouding
met het einde van het
derde trimester. Natuurlijk zijn de examens
niets om naar uit te kijken, maar de lokroep
van barbecues, zwemfeestjes en zonnige
stranden vormen een des te mooiere beloning.
Van dat jaarlijkse verlangen lijkt deze
keer toch wat minder sprake te zijn. 1 juli
belooft een minder bruuske ommezwaai
te worden dan anders.
Daarenboven biedt de examenperiode van
het derde trimester leerlingen een mooie
kans. Een kans om zichzelf te bewijzen,
om beter te doen, om beloftes na te
komen. Of een kans om gewoon te bevestigen
wat ze al een heel jaar tonen. Door
een idioot virus zullen alvast de leerlingen
van mijn klas niet kunnen tonen wat ze
waard zijn. En dat is –ook voor hen– frustrerend.
Laat dit tekstje dan een uiting van waardering
zijn. Jullie hébben in de afgelopen 2,5
maanden getoond wat jullie waard zijn. Dat
deden jullie door onmiddellijk mee te
stappen in ons online verhaal, stipt jullie
taken in te leveren via Uploadzones, Bookwidgets
en Smartschoolberichten. Maar
dat deed je nog meer tijdens die fijne klassenuurtjes
in de Livezones, door verwarmende
filmpjes te posten en kaartjes naar
elkaar te sturen. Het waren allemaal blijken
van samenhorigheid en empathie die de
lockdown ook voor je klassenleraar draagbaarder
maakten. Het einde van jullie eerste
jaar in het middelbaar is niet geworden wat
het had moeten zijn, maar daarom niet
minder waardevol.
Daarom sturen we jullie met een gerust
hart de zomer en daaropvolgend onmiddellijk
het nieuwe schooljaar in, deze keer
hopelijk zonder lockdown. Maar als die er
toch opnieuw zou komen, dan weten we
alvast dat jullie dat perfect zullen opvangen.
P. Pollet – klassenleraar 1AXc
Afstandsonderwijs
voor de leerlingen
1. Hebben jullie intussen wat structuur
gevonden in jullie schoolwerk/
thuiswerk/ vrije tijd ? Werken jullie
met een vast dagschema?
2. Voor de paasvakantie waren het vnl.
herhalingsoefeningen. Na de
paasvakantie hebben de
leerkrachten echt les gegeven over
nieuwe leerstof. Lukte dit?
3. Welke methodes van lesgeven
geniet jullie voorkeur. Live
Smartschool, powerpoints, ....
4. Hoe lang werk je gemiddeld per dag
of per week aan jullie schoolwerk.
5. Ben je blij dat je nog eventjes mag
terugkeren naar school, sommigen
voor echt les, sommigen enkel om
afscheid te nemen en in schoonheid
te eindigen?
1. Ik heb ondertussen al wat structuur gevonden
in mijn schoolwerk, zo maak ik
elke maandag een planning voor de hele
week.
2. De nieuwe leerstof lukte zeker en vast
wel, maar het was toch iets moeilijker
om alles te begrijpen.
3. Ik vind de ingesproken powerpoints altijd
wel heel handig .
4. Ik werk meestal ongeveer 4,5 uren voor
school. Op vrijdag kan dit wel wat anders
zijn, want dan overloop ik meestal
gewoon nog eens of ik alle taken
gemaakt heb.
5. Ik ben heel blij nog een dagje terug naar
school te mogen komen, ik heb school
echt gemist. Natuurlijk zou het leuker
zijn weer echt les te krijgen, maar ik ben
al heel blij met een dagje terug te mogen
komen :)
Rihanna Verbeke 1ACa
1. Ik start altijd zoals op een gewone schooldag
en hou dus dezelfde uren aan.
Omdat ik niet pas rond de middag begin,
blijf ik het schoolse ritme gewoon.
2. De nieuwe leerstof is voor mij wat moeilijker
te verwerken op deze manier, maar
ik doe mijn best.
3. De beste werkmethode is voor mezelf
de lessen via Smartschool live, want dan
heb je de optie om vragen te stellen en
onmiddellijk een antwoord daarop te
krijgen. Op die manier kan je ook luisteren
naar de vragen en opmerkingen van medeleerlingen.
Ook daaruit kan je veel leren.
4. Mijn thuis-schooldag is eigenlijk even
lang als een gewone schooldag. Ik werk
van 8.30 u. tot 16.30 u. Soms zelfs wat
langer, maar mijn pauzes lopen soms
ook wat uit.
5. Ik ben wel blij terug te zijn op school.
Vooral omdat ik mijn vrienden nu ‘in het
echt’ terug zie. Jammer genoeg kan ik
er nog niet veel mee praten, omdat ze
in de andere klas zitten …
Joke Stragier 2STVa
1. Ik heb zeker en vast structuur gevonden.
Via een Word document staan al mijn
taken samengevat en doorstreep ik
telkens wat gedaan is.
2. De nieuwe leerstof is soms moeilijk, maar
het lukt me wel. Indien ik iets niet begrijp,
stuur ik een mailtje naar de leerkracht.
3. De powerpoints met spraak vind ik het
best, maar ook bookwidgets zijn goed.
4. Gemiddeld een 3-tal uur per dag denk
ik en 11 uur per week in totaal.
5. Ik ben super blij dat ik nog eens mijn
klasgenoten kan zien, want ik mis ze wel.
Noa De Four 1ACa
juni 2020
7

personeel
Jeroen
de nieuwe klusjesman
Vorig jaar namen we afscheid
van onze klusjesman Jan
Rosseel. Nu verwelkomen we
zijn zoon, Jeroen Rosseel.
Biografie
Jeroen is 27 jaar, 1 m. 88 groot en woont
in Izegem, samen met zijn vriendin.
Net als zijn vader Jan, die onze vorige klusjesman
was, houdt Jeroen heel erg van
voetbal. Hij is ook een hevige supporter
van Club Brugge.
Schoolloopbaan
Jeroen liep school in het lager onderwijs
in Ingelmunster waar hij geboren en
getogen is. Ook zijn eerste 2 jaren in het
secundair onderwijs volgde hij daar in de
middenschool. Daarna trok hij naar het VTI
van Izegem, waar hij de richting hout
volgde.
Vorige werkervaringen
Voor Jeroen bij ons kwam, werkte hij 6 jaar
bij de firma Monument uit Ingelmunster.
Zoals hun naam al doet vermoeden, zijn zij
hoofdzakelijk bezig met het restaureren en
opknappen van monumenten. Dit kan gaan
over het herstellen van daken van bijvoorbeeld
een kerk. Daarnaast werken zij ook
glas-in-lood-ramen uit, doen zij nieuwbouwprojecten
…
Hoe bevalt de jobinvulling?
Zelf zegt Jeroen het volgende: “Ik vind het
een heel toffe job met heel veel variatie,
wat het net leuk maakt voor mij. De dankbaarheid
die ik krijg als ik iets uitvoer, creëer
of herstel, is leuk. De flexibiliteit die de job
vraagt, zorgt telkens voor een uitdaging.
Wat mij het meeste voldoening geeft, is
het feit dat ik een project kan uitwerken
van A tot Z.”
Enkele voorbeelden van zulke projecten
zijn de plexischermen die hij heeft gemaakt
als voorzorgsmaatregel tijdens deze coronacrisis,
de laptopkast waarin mevr. Lesage
alle te ontlenen laptops kan bewaren en
opladen en de volledig nieuwe inrichting
van het lokaal B103
Heb je veel contact met collega’s?
“Ik heb aardig wat contact met collega’s
en het meeste met de opvoeders, LOleerkrachten
en leerkrachten techniek. Dit
zijn ook de personen waarmee ik hoofdzakelijk
samenwerk om zaken uit te voeren.”
Op de vraag of het nu anders werken is
door de coronacrisis, antwoordt hij: “Door
deze rare periode viel het contact wel wat
weg. Het waren soms eenzame tijden,
omdat iedereen minder aanwezig was op
school. Het voordeel hiervan was wel dat
ik nu goed kon doorwerken aan mijn projecten,
omdat ik weinig of geen herstellingen
diende uit te voeren. Werken die
anders bleven liggen, kon ik nu ook eens
aanpakken.”
Daarna ging Jeroen aan de slag in de chaletbouw.
Dit heeft hij 2 jaar gedaan tot zijn
vader bij ons op pensioen ging. Sinds vorige
zomer werkt Jeroen bij ons als klusjesman
en volgt hiermee dus ‘onze Jan’ op.
8 juni 2020

corona
IHK C
ronaproof
juni 2020
9

verrijke n d e studieke u zes
Basisoptie ‘Latijn’
“De basisoptie Latijn is een voorbereiding
op een studierichting met Latijn
in de 2de graad. Je kan alleen Latijn
volgen als je in het eerste jaar ook al
koos voor Latijn.
Het vak Latijn is uitdagend en veelzijdig
en richt zich tot leerlingen met een
grote belangstelling voor taal, cultuur
en literatuur. De cursus heeft een uitgesproken
taalkundig en cultuurhistorisch
doel. Je leert er ook abstract en
logisch te denken: waar je in wiskunde
leert redeneren met getallen, leer je
dat in Latijn met woorden en zinnen.
In het tweede jaar herhalen we de leerstof
van het eerste jaar en bouwen we
van daaruit onze kennis van het Latijn
verder uit. In de lessen komen verschillende
thema’s uit de oudheid aan bod.
We lezen teksten over deze thema’s
en leren zo de taal beter kennen: We
analyseren en interpreteren Latijnse
teksten en drukken ons bij het vertalen
uit in een zo keurig mogelijk Nederlands.
Door deze taalstudie ontwikkel je een
grotere taalgevoeligheid en leer je verbanden
ontdekken tussen de oude en
de moderne talen.”
Basisoptie
‘Maatschappij en Welzijn’
Jongeren groeien op in een complexe samenleving.
Dat vraag soms wat lef! Om
te zijn wie ze zijn, om te groeien, om hun
eigen weg te zoeken en te vinden …
Tijdens de basisoptie maatschappij en
welzijn gaan we op ontdekkingstocht doorheen
thema’s als lifestyle, eten en ons
lichaam. Naast het ontdekken van het theoretische
aspect gaan we ook heel vaak
praktisch aan de slag!
Ben je geboeid door de mens en zijn milieu?
Ben je sociaal voelend en test je graag iets
al doende uit?
Dan is de basisoptie maatschappij en
welzijn geknipt voor jou.
Basisoptie ‘STEM-technieken’
Wisten jullie dat we in het IHKA een heus
technologisch centrum hebben waar heel
wat bedrijvigheid heerst? Op de eerste
verdieping werken de leerlingen aan opdrachten
voor techniek-lab en STEM-technieken.
De tweede verdieping wordt vooral
gebruikt voor de lessen techniek, maar ook
daar gaan leerlingen aan de slag voor techniek-lab.
Wat gebeurt nu precies in die vakken techniek-lab
en STEM-technieken? Techniek-lab
is één van de keuzepakketten in het eerste
jaar. De leerlingen maken er op een laagdrempelige
manier kennis met techniek in
al zijn facetten. De rode draad doorheen
de lessen is het ontdekken en bijschaven
van technische kennis en vaardigheden,
aan de hand van een project. Klassikale
uitleg en individuele praktische opdrachten
wisselen elkaar voortdurend af. Als kers
op de taart wordt het techniek-lab afgesloten
met een excursie.
Is techniek je ding? Kies dan in het tweede
jaar zeker voor de basisoptie STEM-technieken.
Ook hier wordt nieuwe leerstof
aangebracht in projectvorm en maak je
kennis met techniek in meerdere contexten,
gaande van communicatie- en informatietechnologie
over constructies en
ruimtelijke ontwikkeling tot levende systemen
en mechatronica. We verkennen benaderingswijzen
en contexten voor de ingenieur,
informaticus, laborant, technicus,
wetenschapper … van morgen. Zoals je
ziet: voor elk wat wils! We vertrekken
steeds van een probleem of een vraag en
ontwerpen en realiseren een werkstuk op
basis van een onderzoek.
Dit jaar losten we een levensecht probleem
op: IHK had nood aan meer ruimte om
STEM-technieken ook letterlijk een plaats
te geven in de school. Samen met de leerlingen
werd een voorontwerp gemaakt en
voorgelegd aan de directie. Na goedkeuring
door directeurs Willemyns en Declercq
konden we praktisch aan de slag. We bestelden
de nodige materialen, plaatsten de
raamconstructie, voorzagen isolatie en afwerkingsplaten
in brandvertragende mdf.
Tot slot kreeg ook de afwerkingsfase voldoende
aandacht: de leerlingen installeerden
zelf - onder het waakzaam oog van de
leerkracht - de stopcontacten en lichtschakelingen.
We maakten zelfs van de gelegenheid
gebruik om de aanwezige, verouderde
TL-lampen te vervangen door
duurzame led-verlichting! Als orgelpunt
programmeerden de leerlingen via een
mini-PLC de lichtsturing in het lokaal. Zag
je de lamp al branden? ;-)
We kijken ook vooruit naar de toekomst
en durven voorzichtig lonken naar nieuwe
technologieën die ons technologisch
centrum kunnen upgraden tot een heus
makerslab!
10 juni 2020

Basisoptie ‘Wetenschappen (en moderne talen)’
In het wetenschappelijk gedeelte
van de basisoptie wetenschappen
(en moderne talen) gaan we actief
aan de slag in het laboratorium. We
verklaren verschillende natuurverschijnselen
door vooral zelf onderzoeken
en proeven te gaan uitvoeren.
Zo onderzoeken we
bijvoorbeeld waarom bepaalde
voorwerpen zinken, terwijl andere
gaan drijven. We bestuderen ook
waarom een olifant niet wegzakt
in de modder, wat elektriciteit nu
precies is en welke stoffen we best
niet samenvoegen om te voorkomen
dat ons klaslokaal ontploft.
Hierin hebben we aandacht voor
het correct uitvoeren van experimenten
met behulp van de natuurwetenschappelijke
methode en
leren we ook hoe we veilig te werk
kunnen gaan in een labo.
Uiteraard staan we ook stil bij hoe
we ICT praktisch kunnen gebruiken
bij de analyse van onze meetresultaten.
Onderzoekende groeten
K. Verhaeghe
Basisoptie
‘Economie en organisatie’
Dit schooljaar hebben onze eerstejaars kennis
gemaakt met de wondere wereld van de economie
tijdens het keuzevak ‘Businessclass’. We werkten
met een eigen mini-onderneming, bekeken hoe
een gezin omgaat met hun budget en we leerden
hoe een gemeente precies in elkaar zit.
In het tweede jaar is er de basisoptie ‘Economie
en organisatie’. Daarin gaan we samen verder op
stap in deze boeiende wereld. Hoe gaan handelaars
hun prijs bepalen voor een product? Welke weg
leggen producten af tot bij de consument? Welke
rol heeft de overheid in de economie? Hoe kan
een bedrijf succesvol zijn? Al deze onderwerpen
en nog veel meer komen aan bod tijdens het vak
‘Economie en organisatie’. Intussen worden ook
de ICT-vaardigheden verder aangescherpt en leren
we o.a. hoe we met de computer een vraag- en
aanbodcurve kunnen maken. Ook een staaf- en
cirkeldiagram maken via de computer zouden jullie
feilloos moeten kunnen na het tweede jaar. Benieuwd
naar meer? Vanaf september beginnen we
eraan!!! Tot dan!
Basisoptie ‘Moderne talen (en wetenschappen)’
In de basisoptie Moderne Talen (en wetenschappen)
gaan we op ontdekkingsreis.
Nee, echt! Je komt tal van nieuwe dingen
te weten! Zo zullen we het onder andere
hebben over verschillende landen over de
hele wereld samen met hun feestdagen,
tradities en cultuur. Daarnaast kijken we
ook even hoe reclame ons beïnvloedt,
maar ook hoe reclame zelf beïnvloed kan
worden door taal. Ook fictie mag niet ontbreken!
Stripverhalen, graphic novels, gedichten,
sprookjes … worden vergeleken
en besproken. Misschien zit jouw favoriete
verhaal er wel tussen?! We nemen
bovendien de tijd om een Belgische stad
te verkennen en hiervoor een (virtuele)
daguitstap te ontwikkelen. Talen zijn namelijk
onmisbaar wanneer we het over
toerisme hebben!
Alle thema’s proberen we afwisselend te
zien in de drie hoofdtalen, nl. Nederlands,
Frans en Engels. Daarnaast zullen we ook
af en toe proberen om de link te leggen
met iets minder beheerste talen zoals Duits
of Spaans. We willen jullie gedurende 2,5u
per week een taalbad bezorgen waar je,
naast de taaluren in de basisvorming, volledig
je ei in kwijt kan! Met alle opgedane
ervaring zullen we jullie dan ook even op
de proef stellen, niet met een toets of
examen, maar wel met “the real deal”:
in contact komen met anderstaligen,
zowel schriftelijk (bv. via mail) als mondeling
(bv. tijdens een videogesprek).
Met deze basisoptie zullen we proberen
om jullie nog meer bewust te maken van
hoe communicatie ons dagdagelijkse leven
beïnvloedt en welke meerwaarde het biedt
aan elk van ons.
Tot dan?! / À bientôt?! / See you then?!
E. Pattyn en S. Van Damme
juni 2020
11

corona
Ouders
aan het woord
Onze ervaringen over deze coronacrisis in het IHKA
Een ‘heel bijzondere periode’ kan je dit wel
noemen.
Een uitdaging voor de kinderen, die nu plots
toch wel een versnelde groei naar zelfstandigheid
of volwassenheid doormaken.
Het sociale gegeven van school valt weg
en dat is niet altijd zo eenvoudig. Vooral de
jongste leerlingen van de school hebben
toch nog wel nood aan die extra ondersteuning
en begeleiding. Ze zijn nieuw op school
en waren nog in volle ontdekking toen de
poorten plots dichtgingen. We zijn dan ook
heel tevreden dat in het IHKA ook het welbevinden
van de kinderen niet wordt vergeten.
Zo kreeg onze jongste dochter Heike
van haar titularis Dhr. Demeyer een bezoekje
en een steunbriefje in de bus. Een
klein gebaar, maar met een grote glimlach
als resultaat. Ook in de klasuurtjes wordt
er tijd vrij gemaakt voor het sociale aspect.
De communicatie tussen school en ouders/
leerlingen verloopt heel goed op deze
school vinden we. We worden via smartschool
snel op de hoogte gebracht van
nieuwe zaken. Een onmisbaar gegeven in
deze tijd.
We hebben als ouders het gevoel dat het
IHKA er echt alles aan doet om het te doen
werken.
Zo kregen we ook de ruimte om opmerkingen
door te geven en hebben de kinderen
de mogelijkheid om vragen te stellen
in het forum of te mailen naar hun leerkracht.
De derde graad leerlingen, waar
onze dochter Silke bij behoort, kan goed
overweg met de online lessen, alsof het
nooit anders is geweest. De leerkrachten
doen echt hun best om hen de noodzakelijke
leerstof mee te geven. De (open boek)
toetsen zijn toch wel wat anders en dat
vraagt de grootste aanpassing.
We zijn ook heel tevreden over de service
die we van het IHKA krijgen, want toen
onze kinderen twee maal te maken hadden
met een gecrashte laptop, werden we onmiddellijk
gedepanneerd met een vervangtoestel
van de school.
We zijn heel tevreden hoe het IHKA, ook
op afstand, nog steeds ‘zorgt’ voor hun
leerlingen.
Tine Decrock, mama van Silke & Heike Lannoo
Er zijn elf weken voorbij sinds die beruchte
vrijdag de dertiende, waarop
corona plots transformeerde van een seizoensgriepje
tot een levensbedreigend
monster.
Toen was de communicatie van de Federale
en Vlaamse overheden duidelijk
en unisono: het leven valt stil.
Vandaag is die communicatie minder duidelijk:
aspecten van het leven, zoals onderwijs,
komen terug op gang. Of toch
nog niet. Of toch wel. Of enkel voor bepaalde
groepen. Nee? Jawel!
Wij leerden vroeger dat mensen in een
crisissituatie nood hebben aan voorspelbaarheid,
aan duidelijkheid, aan antwoorden
op (vaak: ongestelde) vragen.
Onze overheden slagen daar niet in.
Het IHKA wel. De weekberichten getuigen
van daadkracht. Waar ruimte is voor
interpretatie, schept de directie duidelijkheid.
Dat neemt voor ons alvast zorgen weg.
De snelle schakeling van fysieke naar
online lessen met duidelijke instructies
nam de volgende zorg weg: onze dochter
weet perfect wat ze moet doen, waar ze
alles kan terugvinden, hoe ze de taak
moet aanpakken, tegen wanneer hoe
ingediend moet worden, welke hulplijnen
ze heeft enz. De rol van de klastitularis
hierin is niet te onderschatten: dhr Pollet
zorgt voor overzicht, houdt vinger aan de
pols, luistert naar wat er leeft bij de leerlingen
en zorgt voor verbondenheid
tussen de leerlingen.
Een jaar geleden ondertekenden we de
inschrijving van onze dochter in het IHKA.
Nu merken we alweer dat dat voor haar
(en ons) de juiste beslissing was.
Groetjes, Stien
12 juni 2020

wetenschapspro j e c ten
AIRbezen
Onze school schreef zich eind vorig schooljaar
in om deel te nemen aan ‘AIRbezen@
school’.
Via dit project wordt de luchtkwaliteit getest
door middel van verschillende sensoren.
Men wil met hulp van scholen (lees: 400
enthousiaste klassen) de luchtkwaliteit van
heel Vlaanderen in kaart brengen. Zo willen
ze kinderen en jongeren betrekken bij wetenschap
en luchtkwaliteit, als echte burgerwetenschappers
of citizen scientists.
Op onze school was het de bedoeling
hiermee aan de slag te gaan met een aantal
leerlingen dat koos voor het wetenschapslab.
Eerst werd de ‘AIRbezen-kit’ afgehaald
in het dichtstbijzijnde verdeelpunt – waarvoor
nogmaals dank, mevrouw Blondeel.
Vervolgens brachten we al het materiaal in
gereedheid, maakten we een werkbundeltje
op en haalden we het aardbeienplantje
(de bladeren worden gebruikt als sensor)
op in een verdeelpunt in Gits! De plantjes
worden namelijk gekweekt en verdeeld
door de organisatie: alleen de luchtkwaliteit
mag de enige ‘variabele’ factor zijn om het
wetenschappellijk onderzoek goed uit te
voeren.
9 maart 2020, 12 uur (het kan ook iéts later
zijn geweest): het ‘officiële’ startschot voor
de campagne wordt gegeven. Het aardbeienplantje
neemt voor de komende 2
maanden zijn plaats in ter hoogte van het
geschiedenislokaal en ook ‘het makelaarsbord’,
voorzien van stikstofgasmeters,
wordt bevestigd…
Maar toen kwam Covid-19 langs, met als
gevolg een bijkomende missie: ervoor
zorgen dat het aardbeienplantje overleeft…
Voorzien van een omgekeerde petfles én
montagesysteem (zelfs bij de kit geleverd)
waagde ik me alvast aan een poging. Er
werden immers al te veel inspanningen
geleverd om het zomaar te laten mislukken!
Op 20 mei werd de airbezen@school-campagne
uiteindelijk afgesloten, mét intacte
bladeren (al moest het toch ook niet te lang
meer duren) van een intussen ‘Ardoois’
aardbeienplantje, inmiddels inclusief aardbeien!
De verzamelde stalen werden opgestuurd
naar de universiteit in Antwerpen
en een instantie in Nederland, waar de
stalen onderzocht worden en bijhorende
gegevens werden ingegeven op de website
‘airbezenatschool.be’. Binnenkort weten
we dus wat meer over de Ardooise luchtkwaliteit!
Xperibird
Voor het 3e jaar op rij namen we deel aan
Xperibird: een educatief project dat het
Koninklijk Belgisch Instituut voor Natuurwetenschappen
en Google.org in 2016 op
touw hebben gezet. Hierbij worden nestkastjes
verdeeld om eventuele broedende
meesjes te volgen.
De gratis nestkastjes beschikken over een
nanocomputer gestuurde camera, waarmee
we heimelijk kunnen volgen hoe het er op
veel mezennesten aan toe gaat. Voor meer
info: Xperibird.be
Op 22 maart werd een meesje gespot in
het nestkastje en werd al snel begonnen
aan het bouwen van een nestje.
Op 31 maart merkten we 11 eitjes in het
nestje en iets later kwam er zelfs nog een
12de eitje bij. De eerste koolmeesjes
werden uitgebroed op 13 april. Dankzij de
ICT-dienst konden we deze gebeurtenissen
ook in coronatijden vanop een veilige
afstand blijven volgen.
Van de 12 eitjes haalden het eindelijk 6
koolmeesjes: de 20e dag (3 mei) vlogen
ze uit.
Op 7 mei werden opnieuw 8 eitjes aangetroffen
(en werd het nest dus nogmaals
bewoond) en op 25 mei kwamen zeker al
5 eitjes uit. Het vervolg kunnen we helaas
niet meedelen omwille van een technisch
defect.
Met het project Xperibird kregen we vorig
jaar trouwens ook het eerste boek over
burgerwetenschap, in ruil voor onze medewerking.
Onder het hoofdstuk ‘burgerwetenschap
in de klas’ werden enkele fragmenten
van ervaringen opgenomen door
wetenschapsjournaliste en hoofdredacteur
van Eos Psyche&Brein, Liesbeth Gijsel.
‘Citizen Science’ is een boek over hoe
burgers de wetenschap uitdagen en werd
uitgegeven door Liesbeth Gijsel, Tine
Huyse en Ine van Hoyweghen.
Voor meer info over de gebeurtenissen
a.d.h.v. foto’s en video’s, neem dan zeker
eens een kijkje op onze Xperibird-blog:
http://xperibird.be/nl/blog/260/
h-kindsheid-ihka
G. Vandoorne
Leerkracht bio / wetenschappen
juni 2020
13

corona
Koken in uw kot
Opdracht 2STV: Koken in uw kot en t-shirts maken.
14 juni 2020

sport
#Ihka in beweging
‘IHKA in beweging’, zo heet onze “club”
op de STRAVA-app. COVID-19 houdt nog
een tijdje aan en dus “zitten” we ook nog
een poos vast in ons kot. Een eigen STRA-
VA-groep leek ons daarom de perfecte afleiding.
We sporen de leerlingen op die
manier aan om te blijven bewegen en dat
elk op zijn/haar niveau. Elke soort beweging
telt mee: lopen, fietsen, wandelen en zelfs
zwemmen. Zolang je maar sport!
Wat houdt STRAVA juist in? Via de app kan
je alles wat je doet, registreren. Je gaat
een toertje lopen? Je ziet meteen hoeveel
kilometer je hebt afgelegd, waar je hebt
gelopen, aan welke snelheid en in welke
tijd. Sommige leerlingen zetten een kleine
uitleg bij hun prestatie of een foto van hun
inspanning. Heel leuk om te zien!
De opdracht was oorspronkelijk bedoeld
voor de leerlingen van de eerste graad,
maar geleidelijk aan zagen we meer en
meer leerlingen van IHKA zich aanmelden.
Super was dat! Op vandaag (begin juni,
n.v.d.r.) telt de club 99 sporters! Allemaal
leerlingen en leerkrachten van het IHKA.
Het clubklassement blijkt bovendien een
extra motivatie om dat keertje meer die
sportschoenen aan te trekken of de fiets
uit het rek te halen. Elke week verschijnt
er op de Facebookpagina van school een
nieuw clubklassement. Hierop zie je wie
het meeste uren heeft gepresteerd.
Gezonde competitie prikkelt altijd net iets
meer... ;-)
Vaak zoeken leerlingen elkaar op (in de
toegelaten bubbel, weliswaar) om samen
te sporten. Niet alleen goed voor de conditie,
maar ook het sociale aspect krijgt zo
weer de nodige aandacht. Hieronder een
foto van Lotte en Liene in actie, twee van
onze sportieve leerlingen.
Kortom, de STRAVA-app is een schot in de
roos en loopt nog een poosje door. Leerlingen
blijven zich aanmelden en aan het
sporten komt geen einde. Als LO-leerkrachten
kunnen we dit alleen maar aanmoedigen!
Beste leerlingen
Ben je nog niet actief
op Strava? Meld je
aan en neem deel!
“Beginnen valt niet
mee. Doorzetten
wordt beloond”
Met sportieve groeten
Het LO-TEAM
Wellicht heeft iedereen al gehoord van De Container Cup, een Vlaams sport- en
realityprogramma dat sinds 26 april werd uitgezonden op zender VIER en Play
Sports. Jullie horen ons al komen… Wij maken van De Container Cup, De IHK
CUP! Wij pasten de proeven aan zodat ze met een minimum aan materiaal en in
alle veiligheid uitvoerbaar zijn in eenieders tuin of op een pleintje in de buurt.
Zeker het filmpje eens bekijken.
We wensen jullie veel plezier en alle succes! Als er vragen zijn of iets is onduidelijk,
laat het ons weten via mail. Wij kijken alvast uit naar jullie sportprestaties!
juni 2020
15

pastoraal
Lockdowndagboek
De leerlingen van het 5e jaar STW
kregen voor het vak godsdienst van
mevrouw Debel de opdracht om een
lockdowndagboek bij te houden.
Het format werd geplukt van Chrostin
van het jongerenplatform WAT
WAT. Aan de hand van opdrachten
en vragen werden de leerlingen uitgenodigd
om elke dag enkele regels
neer te pennen over hun gevoelens,
gedachten of ergernissen.
Enkele reacties van de leerlingen van
5STW:
Ik laat de lezers van DAG voor 1 keer meekijken
in mijn dagboek:
‘Het lied dat vandaag centraal stond, was
‘Hello Goodbye’ van The Beatles. Vandaag
was ik eens alleen: eindelijk geen ouders
die zitten te werken en geen zagende
zussen. Ik ben maar vertrokken naar vrienden
(uiteraard niet te veel, dus legaal) en
ja, ik heb me vermaakt. Er zijn veel dingen
die mij en anderen gelukkig kunnen maken:
vrienden, muziek, … vandaar ook The
Beatles.
Dat was een stuk uit het dagboek, uiteraard
niet alles, want ja, dat gaat niet, hé.
Ik vond het nog een leuke opdracht om
daar later gewoon eens op terug te kijken
hoe we het nu hebben. Je moet er ook niet
alleen dingen inzetten die er die dag
gebeurd zijn, je kan er van alles inzetten:
liedjes, goed eten, namen van mensen,
gebeurtenissen, meningen over bepaalde
dingen, want nu zijn mijn meningen waarschijnlijk
anders dan de mening die ik over
10 jaar zal hebben.
Ferre Vankeirsbilck, 5STWb
Ik vond het een heel leuke opdracht omdat
het eens iets anders is dan de normale
opdrachten die we krijgen. Normaal moeten
we een taak maken, een filmpje uploaden
of leren voor een toets, maar nu hadden
we de optie om ons eens volledig te laten
gaan en al onze bedenkingen en gevoelens
neer te pennen. Het was een hele leuke
afwisseling tussen al onze normale taken!
Arthur Vanackere, 5STWa)
Ik vond het een leuke opdracht, want het
was anders dan de normale opdrachten.
Meestal moet je heel geconcentreerd zijn
en veel nadenken bij opdrachten, maar bij
deze kon je gewoon even ontspannen en
op het gemak zaken invullen. In het begin
leek het misschien raar om zo’n opdracht
te krijgen, maar ik vind het leuker dan echte
taken.
Het is goed om af en toe iets neer te schrijven
omdat het een moeilijke tijd is, maar
we moeten volhouden en daar is dat
dagboek goed voor. Als je af en toe eens
iets invult, kan je zo overzicht hebben over
zaken die je al gedaan hebt. Ook kan het
zijn dat je dag saai leek, maar als je het
opschreef, kan je misschien wel momenten
tegenkomen die eigenlijk wel leuk waren.
Ook heel leuk om later terug te lezen hoe
je deze periode hebt ervaren. Zo kan je er
ook energie en inspiratie uit halen.
Er zaten leuke vragen en opdrachten in het
dagboek. Zo moest je soms eens nadenken
over wat een mooi moment was of wat je
zou doen na de lockdown. Zo heb je ook
meer besef over jezelf en jouw leven. Ook
haal je bepaalde zaken weer boven die je
misschien even was vergeten. Zo kwam
je ook te weten welke personen belangrijk
zijn in je leven en wat je zeker nog wil doen
in je leven.
Romée Vanderper, 5STWb
16 juni 2020

pastoraal
Dragende handen. Troostende handen. Duimende handen. Samenwerkende handen.
Je mag normaal zoveel met je hand, maar gebruik nu vooral eerst je verstand.
De wereld is een beetje stuk, daarom momenteel geen handdruk.
Corona loert om de hoek ... Een high five is dan ook ver zoek.
Met gewassen handen zwaaien we jullie uit! Geniet van de zomerzon op jullie huid.
familienieuws
Geboortes
13.05.2020 Hannes, kleinzoon van Tine Tiers (leerkracht)
13.05.2020 Eva, dochtertje van Ruben en Melissa Martroye-Verhaegen (leerkracht)
Huwelijken
14.02.2020 Elisabeth Deceuninck (leerkracht) en Lore Deneweth
Overlijdens
14.05.2020 Gabriël Lambert, grootvader van Josephine Lambert (5ECMT)
juni 2020
17

internaat
Afsluiten van het jaar
Enkele reacties van de
‘internaatverlaters’:
Waar we normaal eindigen met een barbecue,
snoep en een cadeautje voor de
zesdes, eindigen we nu wat in mineur. Het
internaat is al een tijdje niet meer wat het
geweest is, net zoals zoveel dingen. De
opvoeders missen de gezelligheid, de sfeer
en vooral alle internen. Voor vele internen
is dit net hetzelfde. Er stond nog zoveel op
de planning: paintball, de grote internaathappening,
een verrassingsuitstap, …
Al deze plannen werden aangepast. En
hoe?!
Graag nemen we uitgebreid afscheid van
onze zesdes. Door de coronacrisis moet
dit op een geheel andere manier. Ellen,
Lauren, Hamza, Kirsten en Janne verlaten
het internaat, sommigen met heel wat jaren
op de teller. We zagen ze elk jaar, elk trimester
groeien. En wat zijn we trots op
hen. We zijn ervan overtuigd dat ze stuk
voor stuk klaar zijn voor de volgende stap:
sommigen gaan Gent onveilig maken,
anderen kiezen voor het leger of zoeken
dichter bij huis hun hogeschool.
We wensen hen heel veel succes en
stiekem zullen we ze missen!
Aan alle anderen willen we het volgende
zeggen: Tot in september en geniet van de
nodige zomervakantie!
Hamza: Voor mij was het een leerrijke
12 jaar. Het internaat heeft me goed
geholpen om vooruit te kijken. Ik ben blij
dat er een nieuw avontuur staat te
wachten en ik ben er helemaal klaar
voor!
Janne: Ik zal terugkijken op het internaatleven
met veel mooie herinneringen.
De zelfstandigheid die ik er leerde, zal
ik zeker kunnen gebruiken op kot!
Ellen: Ik heb zes mooie jaren gehad op
het internaat. Ik kwam toe als een klein
meisje en ben door de jaren heen veel
zelfstandiger geworden. Ik zal terugkijken
met veel mooie herinneringen en ik
zal het internaat toch wel een beetje
missen. Maar nu ben ik helemaal klaar
voor de volgende stap!
18 juni 2020

...
pannenkoeken
bakken
INTERNAAT
...
ontsnappen
voor
de 'brand'
... leren
schaatsen
... eens
zondigen
... leren
vallen
(& opstaan)
juni 2020
19

Met dank aan onze sponsors
Een naam wordt een g
G
H.Kindsheid
Wezestraat 2,
BVBA
8850 Ardooie
tel. 051 74 46 84 – ihk.ardooie@sint-michiel.be
www.ihka.be
CASTELEYN
Eethoek
Eetwinkel
Dagschotels
Belegde broodjes
Jo en Nathalie Blockeel-Segaert
Oostlaan 10 • 8850 Ardooie
Tel. 051 627 327
www.traiteurqlinair.be
H.Kindsheid
Wezestraat 2, 8850 Ardooie
tel. 051 74 46 84 – ihk.ardooie@sint-michiel.be
www.ihka.be
www.brandstoffenghesquiere.be
Een naam wordt een g
051/74 41 65
info@brandstoffenghesquiere.be
Kaaistraat 23 - 8850 Ardooie
powered by
Stationsstraat 147, Ardooie
T 051 74 79 37 - F 051 74 72 77
gsm 0475 23 51 08
info@kantoordewitte.be - www.kantoordewitte.be
Import en verdeling van wijnen en bubbels
Kaaistraat 1, 8850 Ardooie
+32 498 12 18 14 - wijnhuis@skynet.be
Kasteelstraat 10, 8760 Meulebeke
051 48 80 90
info@houthandeldesmet.be
Elf Juli Singel 10 · 8870 Ingelmunster
Tel: 051 30 01 91 · GSM: 0475 33 05 50
Sani Vervaeck Service bvba
Oostrozebeeksestraat 63
8710 Ooigem
t-f 056 66 72 12
BE0544 489 209
Iepersestraat 560, Roeselare
051 20 98 73 - www.bloemenann.be
service@sanivervaeck.be
www.svservice.be
Kristof Vervaeck
0475 66 10 40
Uw grafisch bureau
www.ally.be