Eindwerk BanaBaBuO Annelies Timmermans ... - DPB Brugge
Eindwerk BanaBaBuO Annelies Timmermans ... - DPB Brugge
Eindwerk BanaBaBuO Annelies Timmermans ... - DPB Brugge
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
SSSt-ruimte<br />
<strong>Eindwerk</strong> <strong>BanaBaBuO</strong><br />
<strong>Annelies</strong> <strong>Timmermans</strong><br />
Nathalie Provoost
Snoezelen<br />
Stiepelen<br />
Sherborne<br />
SSSt-ruimte
Snoezelen<br />
Waarom snoezelen in de SSSt-ruimte?<br />
snoezelmobiel…
Snoezelen<br />
Wat is snoezelen?<br />
snuffelen<br />
doezelen
Snoezelen<br />
Waar en hoe is snoezelen ontstaan?<br />
o 1966: sensorisch cafetaria te Nederland<br />
� prikkelen zintuigen<br />
o 1978: activiteitentent te Nederland<br />
� ontstaan snoezelen � snoezelruimte<br />
o 1980: succes in Vlaanderen
Snoezelen<br />
De doelstellingen van snoezelen:<br />
o zintuiglijke waarneming d.m.v. prikkels<br />
o sfeer van rust<br />
o eigen tempo<br />
o woordenschat uitbreiden<br />
o verwondering<br />
o contactbevorderend<br />
o genieten<br />
o affectief contact
Snoezelen<br />
Snoezelen is een proces<br />
o opbouw van sfeer<br />
o opbouwen van een affectief contact<br />
o uitbreiden van het waarnemingsveld
Stiepelen<br />
Waarom stiepelen in de SSSt-ruimte?<br />
o verder gaan dan snoezelen<br />
o een breder publiek aantrekken<br />
o door contact met het Dominiek Savio instituut
Stiepelen<br />
Wat is stiepelen?<br />
stimulerend spelen
Stiepelen<br />
Waar en hoe is stiepelen ontstaan?<br />
waar?<br />
In het Dominiek Savio Instituut in Gits, B.O. type 4.<br />
hoe?<br />
probleem: motorische beperkingen van type 4-kinderen<br />
� achterstand sensomotoriek<br />
oplossing: exploratie van zintuigen<br />
� sensomotoriek beter laten ontwikkelen
Stiepelen<br />
Op welke pedagogische achtergronden<br />
o spelen<br />
is stiepelen gebaseerd?<br />
o ervaringsgerichte ontwikkeling<br />
o sensomotorische integratie
Spelen<br />
Waarom kiezen kinderen om te spelen?<br />
hoofddoel van spelen = plezier maken, niet iets leren �<br />
vrijheid en fantasie<br />
Wat betekent spelen voor de ontwikkeling<br />
van het kind?<br />
spelen = iets doen wat je plezierig vindt<br />
spelen = iets wat bijdraagt tot de algemene ontwikkeling<br />
van het kind
Stiepelen<br />
Op welke pedagogische achtergronden<br />
o spelen<br />
is stiepelen gebaseerd?<br />
o ervaringsgerichte ontwikkeling<br />
o sensomotorische integratie
Ervaringsgerichte ontwikkeling<br />
o het begrip “ervaring”<br />
o 4 manieren om ervaringen te ordenen<br />
� lichaamsgebonden<br />
� associatief<br />
� structurerende ordening<br />
� vormgevende ordening<br />
o verband met stiepelen
Stiepelen<br />
Op welke pedagogische achtergronden<br />
o spelen<br />
is stiepelen gebaseerd?<br />
o ervaringsgerichte ontwikkeling<br />
o sensomotorische integratie
o wat?<br />
Sensomotorische integratie<br />
� sensorische prikkels<br />
� motorisch competent zijn<br />
� structurerende ordening<br />
� vormgevende ordening<br />
o verband met stiepelen
Sherborne<br />
Waarom Sherborne in de SSSt-ruimte?<br />
snoezelen en stiepelen � IK-relatie<br />
Sherborne � WIJ-relatie!
Sherborne<br />
Wat is Sherborne?<br />
uitgangspunt: je lekker in je vel voelen<br />
stichtster: Veronica Sherborne
Sherborne<br />
De filosofie van Sherborne:<br />
o basisveiligheid<br />
o ik-bewustzijn<br />
o sociaal zijn
Sherborne<br />
De doelstelling van Sherborne:<br />
een stevig basisvertrouwen en een<br />
creatieve zelfexpressie bij kinderen<br />
bevorderen<br />
wordt bereikt door te werken aan:<br />
o lichaamsbewustzijn<br />
o ruimtebewustzijn<br />
o relaties
Sherborne<br />
Mogelijke resultaten bij het kind :<br />
o grotere communicatiedrang<br />
o verhoogd zelfbeeld en zelfvertrouwen<br />
o aandachtsverbetering<br />
o betere relatievorming<br />
o verbeterde psychomotorische ontwikkeling<br />
o verhoogde concentratie<br />
o emotioneel stabieler en expressiever<br />
o het kind kan meer genieten<br />
o soepelere bewegingen
Sherborne<br />
Mogelijke resultaten bij de<br />
begeleider :<br />
o plezier beleven<br />
o leren spelen<br />
o inzicht in non-verbale communicatie<br />
o meer observeren<br />
o zelfontplooiing<br />
o rustiger worden<br />
o relaties met kinderen verbeteren
Sherborne<br />
De soorten bewegingen:<br />
o lichaamsbewustzijn als stap naar<br />
zelfbewustzijn<br />
o bewustworden van de ruimte<br />
o bewustworden van anderen
Lichaamsbewustzijn als stap naar<br />
zelfbewustzijn<br />
o Bewustworden van de romp<br />
o Bewustworden van de gewichtsdragende lichaamsdelen<br />
� de knieën<br />
� het bekken<br />
o Bewustworden van de perifere lichaamsdelen<br />
� de voeten<br />
� de handen<br />
� het hoofd
Sherborne<br />
De soorten bewegingen:<br />
o lichaamsbewustzijn als stap naar<br />
zelfbewustzijn<br />
o bewustworden van de ruimte<br />
o bewustworden van anderen
Bewustworden van de ruimte<br />
o de persoonlijke ruimte<br />
o de algemene ruimte
Sherborne<br />
De soorten bewegingen:<br />
o lichaamsbewustzijn als stap naar<br />
zelfbewustzijn<br />
o bewustworden van de ruimte<br />
o bewustworden van anderen
Bewustworden van anderen<br />
o met-elkaar-relaties<br />
o tegen-elkaar-relaties<br />
o samen-relaties
Change language