Theorie Deel 2

26
Theorie
De kennis om spelen op maat aan te bieden, behoort tot het domein van de specifieke
vakkennis van elke leerkracht (Iserbyt, 2016; Ward, 2013; Ward et al., 2015; Hastie, 2010).
Aangezien het succes van spelonderwijs sterk afhangt van deze specifieke kennis, is het
belangrijk om hieraan de nodige aandacht te besteden. Het geeft leerkrachten immers de
mogelijkheid om zelf nieuwe spelen te ontwerpen of bestaande spelen aan te passen. Het
maakt hen minder afhankelijk van het beschikbare spelaanbod en geeft vertrouwen bij
het onderwijzen van spelvormen.
De belangrijkste spelvariabelen (Leysen, 2004) zijn terug te vinden in figuur 1, namelijk:
de spelidee, het movendum of voorwerp dat naar het doel gespeeld wordt, de partijsamenstelling,
de bewegingsrestricties (of speelregels), terreinvoorschriften en tijdslimieten.
Figuur 1. Voorstelling van de interactie tussen verschillende spelvariabelen en het effect
ervan op de complexiteit van de spelvorm of spelopdracht.