Kunnskapsbasert ergoterapi – et bidrag til bedre praksis!
Kunnskapsbasert ergoterapi – et bidrag til bedre praksis!
Kunnskapsbasert ergoterapi – et bidrag til bedre praksis!
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
faglig<br />
Kjernespørsmål Kunnskap<br />
Hvordan oppleves d<strong>et</strong>?<br />
Hva kan forklare? Erfaringer, holdninger og fenomener<br />
Hvor mange har <strong>et</strong> helseproblem? Prevalens <strong>–</strong> forekomst<br />
Hvorfor får noen d<strong>et</strong>te problem<strong>et</strong>,<br />
mens andre holder seg friske? Årsak <strong>–</strong> <strong>et</strong>iologi<br />
Hvordan kan vi avgjøre om noen<br />
har d<strong>et</strong>te problem<strong>et</strong>? Diagnostikk og tester<br />
Hvordan går d<strong>et</strong> med den<br />
som har problem<strong>et</strong>? Prognose <strong>–</strong> forløp<br />
Hva kan vi gjøre for å forebygge,<br />
behandle eller rehabilitere<br />
problem<strong>et</strong>? Effekt av <strong>til</strong>tak<br />
Tabell 1: Kjernespørsmål i hels<strong>et</strong>jenesten.<br />
Kjernespørsmål Kunnskap For<strong>et</strong>rukk<strong>et</strong> studiedesign<br />
Hvordan oppleves d<strong>et</strong>? Erfaringer Kvalitative m<strong>et</strong>oder<br />
Hva kan forklare ?<br />
Hvorfor?<br />
og holdninger<br />
Hvor mange har Prevalens <strong>–</strong> Tverrsnittstudie<br />
<strong>et</strong> helseproblem? forekomst<br />
Hvorfor får noen d<strong>et</strong>te Årsak - <strong>et</strong>iologi Kohortstudie<br />
problem<strong>et</strong>, mens andre Kasus-kontrollstudie<br />
holder seg friske? Kvalitative m<strong>et</strong>oder<br />
Hvordan kan vi avgjøre Diagnostikk Tverrsnittstudie<br />
om noen har d<strong>et</strong>te<br />
problem<strong>et</strong>?<br />
og tester (med en referans<strong>et</strong>est)<br />
Hvordan går d<strong>et</strong> med<br />
den som har<br />
problem<strong>et</strong>?<br />
Prognose - forløp Kohortstudie<br />
Hva kan vi gjøre for å Effekt av <strong>til</strong>tak Randomisert kontrollert<br />
forebygge, behandle studie<br />
eller rehabilitere<br />
problem<strong>et</strong>?<br />
Kontrollert studie<br />
Tabell 2: Kjernespørsmål i hels<strong>et</strong>jenesten, hvilken kunnskap disse kan gi<br />
og hvilk<strong>et</strong> forskningsdesign som er for<strong>et</strong>rukk<strong>et</strong> for å besvare disse.<br />
kroppsøvingstimen. Mål<strong>et</strong> er å konvertere<br />
informasjonsbehov<strong>et</strong> fra trinn<br />
I <strong>til</strong> <strong>et</strong> konkr<strong>et</strong> og fokusert spørsmål<br />
som d<strong>et</strong> er mulig å søke svar på i<br />
forskningslitteraturen. De fagspørsmålene<br />
som du s<strong>til</strong>ler i klinisk <strong>praksis</strong><br />
er ikke ensartede, men de kan likevel<br />
ofte deles inn i følgende typer kjernespørsmål<br />
(7, 25), se tabell 1.<br />
Flere har drøft<strong>et</strong> relevansen av å<br />
dele inn spørsmål på denne måten<br />
(kjernespørsmål) for <strong>ergoterapi</strong>fag<strong>et</strong><br />
(10,12,26). Aas definerer fem kjernespørsmål<br />
i <strong>ergoterapi</strong>, spørsmål om;<br />
nytteverdi eller effekt av <strong>til</strong>tak, kva-<br />
14 Ergoterapeuten 01.08<br />
lit<strong>et</strong> på den brukerr<strong>et</strong>tede utredningen,<br />
brukererfaringer og mestringsstrategier,<br />
forekomst av problemer og<br />
årsakssammenhenger samt sammenheng<br />
mellom aktivit<strong>et</strong> og helse (26).<br />
D<strong>et</strong> er mange likh<strong>et</strong>spunkter mellom<br />
disse og vår måte å rydde spørsmålene<br />
på, så i tråd med Benn<strong>et</strong>t <strong>et</strong> al (10)<br />
mener vi at denne måten å dele inn<br />
kliniske problems<strong>til</strong>linger på er overførbare<br />
<strong>til</strong> <strong>ergoterapi</strong>. Vi har samme<br />
erfaringer i undervisning av andre<br />
helsefag. For mange kjennes denne<br />
inndelingen fremmed, men likevel en<br />
nyttig måte å rydde faglige spørsmål.<br />
Spørsmål og design<br />
Den m<strong>et</strong>oden eller fremgangsmåten<br />
som brukes i forskning for å finne<br />
svar på <strong>et</strong> spørsmål kalles gjerne forskningsdesign.<br />
Hva som er en god<br />
m<strong>et</strong>ode eller design avhenger av<br />
spørsmål<strong>et</strong> som s<strong>til</strong>les. Følgelig vil d<strong>et</strong><br />
forskningsdesign<strong>et</strong> som egner seg<br />
best, være avhengig av hvilken type<br />
kjernespørsmål som s<strong>til</strong>les, se tabell 2<br />
(7,10,26). Vi viser her d<strong>et</strong> design<strong>et</strong><br />
som er for<strong>et</strong>rukk<strong>et</strong> eller d<strong>et</strong> beste for<br />
hver type spørsmål. Aas (26) har også<br />
i sin artikkel «Evidensbasert <strong>praksis</strong>, -<br />
hva bør ergoterapeuter dokumentere?»<br />
strukturert d<strong>et</strong>te på en utmerk<strong>et</strong><br />
måte. D<strong>et</strong> for<strong>et</strong>rukkede design<strong>et</strong><br />
skal belyse spørsmål<strong>et</strong> på den mest<br />
pålitelige måte. Vi er imidlertid klar<br />
over at d<strong>et</strong> ikke alltid er mulig å<br />
gjennomføre studier med d<strong>et</strong> «beste»<br />
design, enten fordi d<strong>et</strong> er umulig,<br />
u<strong>et</strong>isk, upraktisk eller unødvendig.<br />
D<strong>et</strong> er viktig at du kategoriserer<br />
spørsmål<strong>et</strong> ditt i kjernespørsmål før<br />
du går videre <strong>til</strong> trinn tre hvor du skal<br />
søke <strong>et</strong>ter litteratur. Spørsmålstypen<br />
avgjør nemlig også hvilken database<br />
du primært skal søke i.<br />
PICO<br />
D<strong>et</strong> kan være vanskelig å s<strong>til</strong>le konkr<strong>et</strong>e<br />
og fokuserte spørsmål. PICO er<br />
<strong>et</strong> hjelpemiddel <strong>til</strong> å dele opp spørsmål<strong>et</strong><br />
ditt og strukturere d<strong>et</strong> på en<br />
hensiktsmessig måte (6,7,8). Hver av<br />
bokstavene i PICO b<strong>et</strong>egner bestemte<br />
elementer som ofte er med i <strong>et</strong> klinisk<br />
spørsmål:<br />
P: Population/Problem<br />
Hvilken type pasient eller brukergruppe<br />
gjelder spørsmål<strong>et</strong>?<br />
I: Intervention<br />
Hvilk<strong>et</strong> <strong>til</strong>tak eller intervensjon<br />
ønsker vi vurdert? Eller hvilken<br />
eksponering, riskofakto, test eller<br />
fenomen er vi opptatt av?<br />
C:Comparison<br />
Skal <strong>et</strong> evt. <strong>til</strong>tak sammenlignes<br />
med <strong>et</strong> ann<strong>et</strong>? I så fall s<strong>et</strong>ter vi opp<br />
d<strong>et</strong> her. Noen ganger ønsker vi å<br />
sammenligne den <strong>praksis</strong>en vi fører<br />
i dag med <strong>et</strong> ann<strong>et</strong> <strong>til</strong>tak.<br />
O:Outcome<br />
Hvilke utfall eller endepunkter er<br />
vi interessert i? Er vi opptatt av<br />
smerte, funksjon, sykefravær og<br />
sosial fungering?