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COLÉGIO LA SALLE BRASÍLIA<br />
Associação Brasileira de Educadores <strong>La</strong>ssalistas – ABEL<br />
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878<br />
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL<br />
Disciplina: Língua Portuguesa Trimestre: 1º<br />
Professor(a): Carolina Araújo e Kênia Pessoa<br />
Série: 9º ano Turmas: 91, 92, 93 e 94<br />
PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL – 2013<br />
Conteúdos Habilidades Avaliação<br />
LIVRO GRAMÁTICA REFLEXIVA<br />
Texto semântica e interação:<br />
►Unidade 1: A comunicação: linguagem, texto e discurso.<br />
● Capítulo 1 – Linguagem, comunicação e interação.<br />
● Capítulo 2 – Comunicação e intencionalidade discursiva.<br />
● Capítulo 3 – Texto e discurso – intertexto e interdiscurso.<br />
► Unidade 3: Morfologia: a palavra e seus paradigmas<br />
● Capítulo 9 ao 16 – Revisão das classes morfológicas<br />
► Unidade 4: Sintaxe – a palavra em ação.<br />
● Capítulo 26 – Período composto por coordenação: as<br />
orações coordenadas (sindéticas e assindéticas).<br />
● Capítulo 27 – Pontuação – Emprego da vírgula entre<br />
orações coordenadas.<br />
LIVRO LINGUAGENS:<br />
►Unidade 1: Valores<br />
● Capítulo 1 – O preço de estar na moda<br />
Interpretação de texto: Moda tem de parar de sacrificar<br />
modelos e Plástica na adolescência.<br />
Produção de texto: A reportagem<br />
● Capítulo 3 – A dança das gerações.<br />
Interpretação de texto: Pais<br />
Produção de texto: O editorial<br />
► Unidade 2: Amor<br />
● Capítulo 2 – O milagre do amor<br />
Interpretação de texto: Felicidade clandestina<br />
Língua em foco: O período composto por coordenação<br />
LIVRO TODOS OS TEXTOS:<br />
Leitura e produção de textos:<br />
► Unidade 3: Cidadania é para todos<br />
● Capítulo 1 – O anúncio publicitário<br />
● Capítulo 2 – A reportagem<br />
● Capítulo 3 – O editorial<br />
ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS:<br />
● Revisão de Morfologia.<br />
● Período composto por coordenação.<br />
● Pontuação: emprego da vírgula entre as orações<br />
coordenadas.<br />
Dominar a norma padrão da língua.<br />
Conceituar e identificar os vocábulos de acordo com a<br />
classificação morfossintática.<br />
Identificar as orações coordenadas sindéticas e assindéticas.<br />
Empregar adequadamente a vírgula diante das conjunções<br />
coordenativas.<br />
Produzir textos publicitários.<br />
Produzir textos jornalísticos.<br />
Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas<br />
para o convencimento do público.<br />
Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e<br />
quem é seu público alvo.<br />
Privilegiar a leitura, cuja interpretação orienta-se pela ciência<br />
hermenêutica, para despertar nos alunos a necessidade de se<br />
ler o texto (e o contexto) literário sem orientações préestabelecidas<br />
como o psicologismo, o sociologismo, o<br />
historicismo etc.<br />
Ler com expressividade.<br />
1ª avaliação (3,0 pontos):<br />
► Leitura e interpretação de textos.<br />
► Período composto por coordenação.<br />
► As orações coordenadas sindéticas e<br />
assindéticas.<br />
► Livro: O herói dos tabuleiros, de Ricardo Criez.<br />
2ª avaliação (3,0 pontos):<br />
► Leitura e interpretação de textos.<br />
► Período composto por coordenação.<br />
► As orações coordenadas sindéticas e<br />
assindéticas.<br />
► Pontuação.<br />
● Avaliação formativa (1,0 ponto)<br />
● Avaliações livres (3,0 pontos):<br />
► Pasta de redação – 1,0<br />
► Trabalho sobre o livro “O herói dos tabuleiros”,<br />
de Ricardo Criez.<br />
► Trabalho sobre o livro “Venha ver o pôr do sol”,<br />
Lygia Fagundes Telles.
OBRAS LITERÁRIAS<br />
● O herói dos tabuleiros, Ricardo Criez.<br />
● Venha ver o pôr do sol, Lygia Fagundes Telles.
COLÉGIO LA SALLE BRASÍLIA<br />
Associação Brasileira de Educadores <strong>La</strong>ssalistas – ABEL<br />
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878<br />
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL<br />
Disciplina: Língua Portuguesa Trimestre: 2º<br />
Professor(a): Carolina Araújo e Kênia Pessoa<br />
Série: 9º ano Turmas: 91, 92, 93 e 94<br />
Conteúdos<br />
PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL – 2013<br />
Habilidades Avaliação<br />
LIVRO GRAMÁTICA REFLEXIVA<br />
Texto semântica e interação<br />
► Unidade 4: Sintaxe – a palavra em ação<br />
● Capítulo 23 – Período composto por subordinação:<br />
substantivas.<br />
● Capítulo 24 – Período composto por subordinação:<br />
adjetivas.<br />
● Capítulo 24 – Período composto por subordinação:<br />
adverbiais.<br />
● Capítulo 28 – Figura de sintaxe.<br />
► Unidade 3: Morfologia: a palavra e seus paradigmas<br />
● Capítulo 12 – Pronomes relativos.<br />
LIVRO LINGUAGENS<br />
► Unidade 1: Valores<br />
● Capítulo 1 – O preço de estar na moda<br />
A língua em foco: As orações subordinadas substantivas.<br />
● Capítulo 2 – O olhar dos outros<br />
Interpretação de texto: Corpos desenhados.<br />
A língua em foco: O pronome relativo<br />
● Capítulo 3 – A dança das gerações.<br />
A língua em foco: As orações subordinadas adjetivas.<br />
► Unidade 2: Amor<br />
● Capítulo 1 – A conquista do amor impossível.<br />
A língua em foco: As orações subordinadas adverbiais<br />
● Capítulo 3 – O outro: um outro amor<br />
Interpretação de texto: Os estatutos do homem.<br />
A língua em foco: Figuras de sintaxe.<br />
LIVRO TODOS OS TEXTOS<br />
Leitura e produção de textos:<br />
► Unidade 1: Tantos contos.<br />
● Capítulo 1 a 3 – Conto.<br />
ESTRUTURA LINGUÍSTICAS:<br />
● Período composto por subordinação.<br />
● Figura de sintaxe.<br />
● Pronomes relativos.<br />
● Dominar a norma padrão.<br />
● Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas,<br />
adjetivas e adverbiais.<br />
● Analisar e identificar os valores semânticos das orações<br />
subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais, a partir de um<br />
contexto.<br />
● Empregar adequadamente a vírgula ao separar as orações<br />
subordinadas.<br />
● Empregar adequadamente os pronomes relativos.<br />
● Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e<br />
quem é seu público alvo.<br />
● Produzir histórias ficcionais coerentes.<br />
● Produzir contos.<br />
● Produzir crônicas.<br />
● Privilegiar a leitura, cuja interpretação orienta-se pela ciência<br />
hermenêutica, para despertar nos alunos a necessidade de se ler<br />
o texto (e o contexto) literário sem orientações pré-estabelecidas<br />
como o psicologismo, o sociologismo, o historicismo etc.<br />
● Ler com expressividade.<br />
● 1ª avaliação (3,0 pontos)<br />
► Leitura e interpretação de textos.<br />
► Período composto por subordinação.<br />
► Pronomes relativos.<br />
► Livro: “Sob signo da lua”, de Regina<br />
Drummond e Rosa Rios.<br />
● 2ª avaliação (3,0 pontos)<br />
► Leitura e interpretação de textos.<br />
► Período composto por subordinação.<br />
► Figuras de sintaxe.<br />
► Pronomes relativos.<br />
● Avaliação formativa (1,0 ponto)<br />
● Avaliações livres (3,0 pontos)<br />
► Pasta de redação – 1,0<br />
► Produção de crônica ou conto.<br />
► Trabalho sobre o livro “Dívida de Honra”,<br />
Wellington <strong>La</strong>vareda.
OBRAS LITERÁRIAS:<br />
● Sob signo da lua, Regina Drummond e Rosa Rios.<br />
● Dívida de Honra, Wellington <strong>La</strong>vareda.
COLÉGIO LA SALLE BRASÍLIA<br />
Associação Brasileira de Educadores <strong>La</strong>ssalistas – ABEL<br />
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878<br />
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL<br />
Disciplina: Língua Portuguesa Trimestre: 3º<br />
Professor(a): Carolina Araújo e Kênia Pessoa<br />
Série: 9º ano Turmas: 91, 92, 93 e 94<br />
Conteúdos<br />
PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL – 2013<br />
Habilidades Avaliação<br />
LIVRO GRAMÁTICA REFLEXIVA<br />
Texto, semântica e interação<br />
► Unidade 4: Sintaxe – a palavra em ação<br />
● Capítulo 31 - A colocação pronominal<br />
LIVRO LINGUAGENS<br />
Interpretação de textos:<br />
► Unidade 3 – Juventude<br />
● Capítulo 1 – A permanente descoberta<br />
Interpretação de texto: Ser jovem<br />
Produção de texto: O debate regrado público<br />
● Capítulo 2 – A primeira vez<br />
Interpretação de texto: A primeira passeata de um filho<br />
Produção de texto: O debate regrado público<br />
● Capítulo 3 – O sentido das coisas<br />
Interpretação de texto: Para Maria da Graça<br />
► Unidade 4 – Nosso Tempo<br />
● Capítulo 1 – Ciranda da indiferença<br />
Interpretação de texto: No trânsito, a ciranda das crianças<br />
● Capítulo 2 – Cidade Sitiada<br />
A língua em foco: Crase<br />
● Capítulo 3 – De volta para o presente<br />
Interpretação de texto: Carta do Pleistoceno<br />
Produção de texto: o texto dissertativo-argumentativo<br />
A língua em foco: Colocação pronominal<br />
LIVRO TODOS OS TEXTOS<br />
Leitura e produção de textos:<br />
► Unidade 2: Ciência e cidadania<br />
● Capítulo 1 - O texto de divulgação científica<br />
● Capítulo 2 – O resumo e relatório<br />
● Capítulo 3 – O seminário<br />
► Unidade 4: Geração do Futuro<br />
● Capítulo 1 – O texto dissertativo-argumentativo<br />
● Capítulo 2 – O parágrafo nos textos argumentativos<br />
● Capítulo 3 – O debate deliberativo<br />
ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS:<br />
► Colocação pronominal<br />
► Acentuação: crase<br />
● Denominar a norma padrão.<br />
● Empregar adequadamente o acento indicativo de crase.<br />
● Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas<br />
para o convencimento do público.<br />
● Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e<br />
quem é seu público alvo.<br />
● Produzir textos argumentativos escritos, levando em conta os<br />
tipos de argumento que podem ser utilizados e as diferentes formas<br />
de desenvolvimento do parágrafo.<br />
● Apropriar-se das técnicas adequadas de resumo e colocá-las em<br />
prática.<br />
● Conhecer e produzir o relatório e o texto de divulgação científica,<br />
de acordo com as características de cada um desses gêneros e<br />
suas condições de produção.<br />
● Apresentar seminário, de acordo com as características de cada<br />
um desses gêneros e suas condições de produção.<br />
● Aprofundar o debate como gênero discursivo oral, trabalhando e<br />
exercitando o papel do moderador.<br />
● Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e<br />
recursos linguísticos.<br />
● Privilegiar a leitura, cuja interpretação orienta-se pela ciência<br />
hermenêutica, para despertar nos alunos a necessidade de se ler o<br />
texto (e o contexto) literário sem orientações pré-estabelecidas<br />
como o psicologismo, o sociologismo, o historicismo etc.<br />
● Ler com expressividade.<br />
● 1ª avaliação (3,0 pontos):<br />
► Leitura e interpretação de textos.<br />
► Colocação pronominal.<br />
● 2ª avaliação (3,0 pontos)<br />
► Leitura e interpretação de textos.<br />
► Colocação pronominal.<br />
► Acentuação: crase.<br />
● Avaliação formativa (1,0 ponto)<br />
● Avaliações livres (3,0 pontos):<br />
► Pasta de redação – 1,0<br />
► Apresentação de seminário – 1,0<br />
► Trabalho sobre o livro “O alienista”, de<br />
Machado de Assis.
OBRAS LITERÁRIAS<br />
► O alienista, Machado de Assis.
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