percursos de formação através de uma história de vida - Repositório ...

O 3°ano do Curso foi desastroso; após transferência para a Escola Angelo da
Fonseca, uma escola oficial, vivi situações que me exigiram muita força de vontade,
muita determinação, para conseguir concluir o curso. A vida estudantil absorvia muito
tempo e um grande envolvimento emocional, eu queria estar em tudo...não perdia
nenhum acontecimento, o tempo e as forças não se esgotavam...não sei onde vamos
arranjar tanta energia....
Na escola de Enfermagem era o sistema de uma pedagogia farisaica, onde as
atitudes punitivas nunca assumidas expressamente, mas frequentemente praticadas,
constituíam um obstáculo real, sentido, ao crescimento que promove a maturidade e
responsabilidade. E que Educar implica sobretudo ajudar na construção de uma pessoa
singular apoiando-se em valores e princípios universais. Era a pedagogia da passividade e
do conformismo. Muitas vezes, quando tentava pôr em causa o tipo de ensino, as formas
como se ensinava, ficava logo com o rótulo de «esquerda» e é claro as notas...mas não
era isso que me importava! Não queria ser pela frente uma e por trás outra ... O que
tinha a dizer fazia-o no momento - «doesse a quem doesse»
Porque eu acreditava e ainda hoje acredito nesta forma de estar na vida, talvez se
possa entender o meu envolvimento e participação, às vezes de forma pouco aberta (as
consequências eram pesadas) nos protestos estudantis em Coimbra e também quando
comecei como enfermeira de Saúde Pública. Eu queria assumir responsabilidades dentro
da equipa e mesmo fora dela, queria ter uma atitude crítica para reflectir na forma de
como se faz, tanto no desempenho da profissão como também diante de novas situações
que a vida me ia colocando.
A normalização ritualizada na acção: «Repetir todos os passos até conseguir
fazer de olhos fechados»
Um dos objectivos fundamentais da escola na formação de base foi preparar-me
para o exercício da profissão. Os conhecimentos, o saber-fazer e o saber-ser, orientavam
de forma rígida a formação. Os conhecimentos, que tínhamos de atingir e a destreza nas
técnicas que executávamos, eram os objectivos da formação. Lembro-me perfeitamente
da professora de técnicas nos obrigar a repetir todos os passos sem que pudéssemos
introduzir qualquer alteração e muito menos reflectir e questionar sobre determinada
técnica. Dizia: - "E assim que se faz! Os passos para realizar a técnica são estes, portanto
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