projeto político pedagógico 2012 - colégio estadual juvenal ...

decisiva de um processo de desprendimento”, destacando esse período como
de “contradições, confuso, doloroso”. Knobel parte de pressupostos de que “o
adolescente passa por desequilíbrios e instabilidades extremas” e que “o
adolescente apresenta uma vulnerabilidade especial para assimilar os
impactos projetivos de pais, irmãos, amigos e de toda a sociedade”. Esses
desequilíbrios e instabilidades extremas e essa vulnerabilidade especial são
colocadas como inerentes ao jovem, pressupondo uma crise preexistente no
adolescente, devendo portanto essa concepção ser refletida.
Muitas teorias têm uma visão naturalista, na medida em que a infância e
a adolescência são vistas como um estado, e não como uma condição social,
sendo assim deficientes pelo fato de desprezarem o contexto social e cultural,
o processo construído historicamente, tendendo a identificar bases universais
em suas proposições. Herrán considera que haja alguma concordância entre
autores e linhas teóricas sobre o fato de a adolescência ser um período de
transição marcado por mudanças físicas e cognitivas, bem como um
prolongamento do período de aprendizagem que permitirá sua inserção no
mundo adulto.
As concepções presentes nas vertentes teóricas da psicologia, apesar de
considerarem a adolescência como um fenômeno biopsicossocial, ora
enfatizam os aspectos biológicos, ora os aspectos ambientais e sociais, não
conseguindo superar visões dicotomizantes ou fragmentadas. Dessa forma, os
fatores sociais são encarados de forma abstrata e genérica, e a influência do
meio torna-se difusa e descaracterizada contextualmente, agindo apenas como
um pano de fundo no processo de desenvolvimento já previsto no adolescente.
Tem-se buscado uma saída teórica que supere a visão naturalizante e
patologizante da adolescência presente na Psicologia. Uma saída que supere a
visão de homem, baseada na ideologia liberal, que vê o homem como
autônomo, livre e capaz de se autodeterminar. Que, resumidamente, vê a
adolescência como uma fase natural do desenvolvimento, apontando nela
características naturais como rebeldia, desequilíbrios e instabilidades, lutos e
crises de identidade, instabilidade de afetos, busca de si mesmos, tendência
grupal, necessidade de fantasiar, crises religiosas, flutuações de humor e
contradições sucessivas.
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