CADERNO DO FORMADOR - Ministério da Educação

Orientações
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Orientações
a atividade de transposição proposta
na seção 3 do TP. Nesse caso, é fundamental
que o professor perceba
a importância de vir para a oficina
com as atividades já realizadas e
registradas para que possa dinamizar
a oficina e dela participar de
maneira intensiva.
Seria mais prudente preparar previamente
um cartaz por grupo, conforme
a tabela proposta na oficina,
para que, de forma mais ágil, cada
grupo possa registrar seus resultados.
Se o momento anterior era voltado
mais para as dificuldades ligadas
aos conteúdos matemáticos,
agora nossa atenção deve ser centrada
para os desafios de ordem didática,
ou seja, que dizem respeito
ao trabalho pedagógico desses conceitos
e procedimentos junto aos
alunos. É importante, vital, a experimentação
prévia das situações em
sala de aula, para então, realizarmos
em grupo discussões acerca dos
resultados, sejam eles positivos ou
negativos. Ressalte aos professores
que nossos erros e dificuldades são
intrumentos riquíssimos para nossa
aprendizagem coletiva.
PARTE C
Não temos como objetivo nesse
momento dar qualquer resposta aos
professores, mas tão somente introduzi-lo
no tema e conteúdo da próxima
unidade. Portanto, deixe-os trabalhar
de forma mais livre possível,
buscando, sempre que possível, convidá-los
à leitura da unidade na busca
de respostas às suas questões. As
mesmas podem não estarem ainda
respondidas na sua plenitude na unidade,
uma vez que o objetivo é somente
provocar a vontade e necessidade
da leitura da unidade seguinte.
Ao longo de suas mediações,
pode você, formador, levantar novas
questões, tanto de ordem de conteúdo
matemático quanto de natureza
didática envolvendo a atividade proposta
para esse momento. É interessante
também ressaltar a importância
do tema, que o mesmo deve ser
de interesse dos nossos alunos.
Em grupo, faça um quadro num cartaz com as seguintes
informações:
Atividades
Atividade 6
• Estratégias didáticas utilizadas
• Conteúdos matemáticos envolvidos
• Dificuldades de ordem matemática apresentadas pelos
alunos
• Dificuldades de ordem didática, (aqueles pontos que
não o deixou satisfeito quanto os resultados)
• Resultados: produtos tirados da atividade como painéis,
seminários, construções etc.
• Pesar quanto cada um come
• Calcular a média entre os pesos
• Construção e análise da tabela
• Utilizar a fórmula de índice de massa
Atividade 7
No grande grupo, apresentando os painéis, realizar uma
discussão sobre as produções de cada grupo, buscando
destacar os pontos comuns entre os diferentes grupos.
(60 minutos)
Caderno do Formador