GESTAR II - Ministério da Educação

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linguagem, em seu sentido mais amplo. Somos seres argumentativos porque objetivamos
algo com o uso da linguagem.
Mas podemos distinguir essa argumentatividade mais ampla, inerente a toda
manifestação lingüística, de uma argumentatividade mais restrita, que caracteriza
especificamente os textos que têm por objetivo explícito convencer. É desta segunda que
trataremos mais detalhadamente nesta unidade: da construção de textos, verbais e visuais,
que buscam uma reação do interlocutor ou modificação no seu modo de ver o mundo.
Esperamos que as atividades aqui propostas possam contribuir para o
desenvolvimento de suas práticas pedagógicas e que as idéias dos textos trazidos para
análise possam integrar suas atividades didático-pedagógicas voltadas para o tema
transversal, corpo e saúde.
Assim, a primeira seção focaliza a argumentatividade como característica inerente
da linguagem. Em sentido mais restrito, essa argumentatividade corresponde a uma
organização textual que tem por finalidade específica convencer ou persuadir o interlocutor
a respeito de alguma idéia ou comportamento.
Na segunda seção, o foco recairá sobre a diversidade de argumentos que podem
ser utilizados para demonstrar uma idéia. Ou seja, vamos identificar e aplicar algumas
estratégias argumentativas que visam influenciar o interlocutor do texto argumentativo.
Por fim, a “saúde” de um texto argumentativo será o objeto da terceira seção, na
qual se tratará da qualidade da argumentação, procurando mostrar alguns dos defeitos
mais freqüentes na organização de textos argumentativos – e suas soluções.
Definindo nosso
ponto de chegada
As atividades aqui propostas pretendem contribuir para a compreensão do fenômeno
da linguagem, na sua dimensão argumentativa, e para a sistematização de recursos
lingüísticos que tecem um texto explicitamente argumentativo. Assim, temos como objetivos:
1- identificar marcas de argumentatividade na organização dos textos;
2- identificar e analisar diferentes tipos de argumentos que sustentam uma
argumentação textual;
3- reconhecer a qualidade da argumentação textual.
TP6 - Leitura e Processos de Escrita II - Parte I