Um olhar para as altas habilidades: construindo caminhos - CAPE

um olhar para aS altaS habilidadeS: ConStruindo CaminhoS
Além disso, problema maior existe em deixar de identifi car um talento,
que pode se perder de várias maneiras, o que torna preferível correr o risco
de não acertar todas as vezes. No caso das altas habilidades, é preferível
incluir quem não temos certeza de que deveria ser incluído do que deixar
de fora os que demandam atenção diferenciada.
Esse reconhecimento, no entanto, não é algo que se deva ter pendurado
na parede, como se isso fi zesse daquela pessoa alguém “melhor”
que os demais. A pessoa com altas habilidades é diferente, mas isso não
signifi ca que seja superior.
Podemos fazer mais uma analogia. É útil e interessante sabermos nosso
tipo sangüíneo, por exemplo, porque, se tivermos que fazer uma transfusão,
não corremos o risco de receber um tipo de sangue inadequado, que
pode até ser fatal. Se não fosse por isso, seria necessário fazer um exame
de sangue?
Essas afi rmações têm como função chamar a atenção para um fenômeno
cada vez mais evidente para educadores e profi ssionais da área da
Saúde: a medicalização, ou adoção do modelo clínico médico como norteador
de todas as nossas avaliações. Estabelecemos padrões ideais de funcionamento
em todas as áreas da ação humana, e quando tais ideais não
são atingidos culpamos os indivíduos, como se estivessem “doentes”. Dessa
forma temos tratado as diferenças, perdendo a espontaneidade mesmo
em aspectos como o prazer de comer, as relações amorosas, em nome
de formas preestabelecidas de funcionamento dito “saudável”. E perdemos
a confi ança em nossa capacidade de avaliação, dando importância
e preferência apenas à que é feita por profi ssionais credenciados, o que é
uma maneira de delegar a outros a responsabilidade. Aí reside a diferença
entre, como já foi dito, afi rmar que alguém se mostra muito bom naquilo
que faz, de modo que se diferencie dos demais, e um solene diagnóstico
psicopedagógico que afi rme que essa pessoa é superdotada!
Após a publicação de matérias sobre superdotados
em veículos de comunicação de grande
penetração, as clínicas psicológicas recebem um
grande número de pedidos de “avaliação de Q.I.”.
Muitas vezes tais pedidos derivam de observações
de longa data, de intuições que fi nalmente são
nomeadas. Muitas vezes, são apenas curiosidade.
São todos pedidos legítimos, desde que, logo de
início, se estabeleça qual a função do resultado
daquela avaliação: saber para quê? O que se vai
fazer com esse resultado?
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