Apascenta Minhas Ovelhas - Chrysalis International

Amostra de Plano de aula - Heidi
AMAR w NUTRIR Heidi Lição 6
INSPIRAR w CULTIVAR
Período: 40 minutos Leitura: 1a. metada do cap. 3: “Com os cabritos” Revisão: Nosso cenário e o cená rio de Heidi
Objetivo da lição: Levar crianças a compreenderem como nosso cenário afeta a saúde da nossa alma. “Ouvir” as frases
descritivas do autor e identificar descrições de Princípio: cenário. A beleza da criação de Deus restaura lma. a a
Escrituras: Porque as suas coisas invisíveis, desde a criação do mundo, tanto o seu eterno poder, como a sua divindade, se
entendem, e claramente se vêem pelas coisas que estão criadas, para que eles fiquem (Romanos inescusáveis” 1:20). s “Poi
fartou a alma sedenta, e encheu de bens a alma faminta.” (Salmo 107:9). “Refrigera a minha alma (Salmo 23:3).
& Conteúdo:
1. Distribuir fichários.
Vocabulário:
1. atento (adj.) Alerta; vigilante.
2. Introduzir e definir as palavras vocabulário. Pregar o cartão de 2. impressão (s.) Efei to que objetos produzem
vocabulário no quadro/baú tesouro. do
na mente.
3. Revisar brevemente o enredo. Distribuir ilustrações para colorir 3. queixoso (anexo) (adj.) Reclamador; que expressa
tristeza ou pesar.
4. ¯ Cantar “Edelweiss” – música aprendida na aula de música
4. relutante (adj.) Que procede de uma mente
5. Ler a primeira metade do capítulo 3.
dúbia.
6. Perguntar às crianças qual to tema do capítulo (compartilh
ar e alegra-
5. alma (s.) 1) A substância espiritual, racional e
se com seu ambiente e cenário)
imorta do homem, que o distingue dos anmais;
7. Como nosso cenário afeta o estado da nossa alma? Ensinar o conceito aquela parte do homem interno que o
do homem interno: a alma (coração; mente; emoções; desejo; capacita a pensar e raciocinar, e que lhe torna
conciência) e seu estado imortal. Descreve r como a beleza da criação um sujeito do governo mora. A imortalidade
de Deus nutre o homem interior (alma). O coração e a alma da criança da alma é um conceito fundamental do
devem ser carinhosamente nutridos com bondade, verdade, e beleza! cristianismo. Tal é a natureza da alma humana,
Esse é o modo pelo qual Deus nos criou e reflete Sua natureza: que boa, deva ter um Deus, um objeto de suprema
linda e verdadeira.
afeição 2) O assento das emoções.
8. Discutir a leitura utilizando as questões para raciocínio abaixo.
Ñ 9. Crianças escrevem descrições de cenário no Gráfico Cenário da
Palavra vocabulário do aluno:
montanha.
simpatia (s.) Possuir o mesmo sentimento que
outro e ser afetado por ele; compaixão.
10. Antes de deixar a sala, crianças reptetem o Trabalho Oral (abaixo).
s Questões para raciocínio:
1. Por que Heidi é feliz no seu novo local de moradia? Dar da exemplos história que ilustram sua resposta.
2. O Tio Alm está contente de ter Heidi morando com ele? Por que ou por que não?
3. Por que Heidi simpatiza com Snowflake?
4. Há alguém em sua vida por quem você tem simpatia? Descreva.
@ Registro no Caderno de Anotações:
Alunos registram as seguintes palavras do autor no seu Gráfico Cenário da montanha:
“tapetes de flores multicoloridas. . .brilhavam sobre o sol
“grandes rochedos pontudos. . . cobertos de neve avermelhada”
— Trabalho Oral:
Deus satisfaz a alma sedenta, e minha alma faminta se encheu daquilo que é bom.
Plano de Aula do Professor
Heidi com o avental repleto de edelweiss
Ilustração para colorir