aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo

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Dicas práticas para resolver dúvidas ortográficas
RECUPERAÇÃO Língua Portuguesa
Unidade III - Palavra Dialogada
Quando estamos produzindo um texto, em uma situação em que não seja possível
a consulta ao dicionário, é preciso saber algumas dicas que podem ajudar a resolver
problemas ortográficos:
• confrontar a palavra com outras da mesma família pode ajudar na escolha da letra
certa, porque palavras da mesma família se escrevem do mesmo jeito:
a) laran__eira: é com g ou com j ?
Laranja é com j e não poderia ser com g, então laranjeira é com j.
b) jorna__: é com l ou com u ?
O plural de jornal é jornais e não ‘jornaus’, então jornal é com l.
• conhecer como se escrevem os sufixos e os prefixos pode resolver muitos problemas:
a) é com s ou com z? O sufixo -oso é com s: gostoso, famoso, atencioso
b) é com c ou com ss? O sufixo -ecer é com c: amanhecer, acontecer
c) é com s ou com z? O prefixo -des é com s: desatar, desumano, desarmar
• conhecer como se escrevem as desinências dos verbos e dos nomes também
ajuda a solucionar dificuldades:
a) pesquiso__: é com l ou com u? As formas do passado dos verbos nunca terminam
com l, então pesquisou só pode ser com u.
b) pesquisa__e: é com c ou com ss? As formas dos verbos no imperfeito do modo
subjuntivo são sempre com ss, então pesquisasse é com ss.
Como trabalhar as regularidades contextuais
Classificar uma lista de palavras, contendo diferentes ocorrências de uma determinada
letra, é uma boa atividade para descobrir os valores contextuais que ela tem no
sistema grafofonêmico da língua. Veja abaixo meia dúzia de dicas de como você pode
criar boas situações didáticas para explorar o assunto com sua turma.
1. Construa de um corpus de palavras para que o estudante possa perceber o
que é regular.
2. Promova a análise do corpus, agrupando os dados a partir de critérios construídos
para apontar as regularidades.
3. Solicite o registro das conclusões a que os alunos tenham chegado.
4. Apresente a metalinguagem, após diversas experiências de manipulação e exploração
do aspecto selecionado, o que, além de apresentar a possibilidade de tratamento
mais econômico para os fatos da língua, valida socialmente o conhecimento produzido.
5. Promova a exercitação dos conteúdos estudados, de modo a permitir que os alunos
se apropriem efetivamente das descobertas realizadas.
6. Auxilie os estudantes a aplicarem os diferentes conteúdos exercitados em atividades
mais complexas, como a prática de revisão de textos, elaborando pautas que os
ajudem a identificar os aspectos trabalhados.