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material educativo para o professor-propositor INDEPENDÊNCIA recebem e rejeitam a tinta são separadas. Fonte: OS GRANDES mestres da arte. Lisboa: Livros e Livros, 1994. Lundu – Dança e canto de origem africana. O batuque africano foi tachado de indecente e lascivo nos documentos oficiais que proibiam sua apresentação nas ruas e teatros. O lundu ainda não era uma dança brasileira, mas uma dança africana do Brasil. A partir de 1780 o lundu começa a ser mencionado nos documentos históricos. Na coreografia do lundu o alteamento dos braços, o estalar dos dedos e a peculiaridade da umbigada são acompanhados por palmas num canto de estrofe-refrão típico da cultura africana. Quando a umbigada passa a se disfarçar como simples mesura, o lundu ensaia sua entrada nos salões da sociedade colonial e depois na corte, com a moda do lundu cantado à viola. Fonte: DICIONÁRIO Cravo Albin de Música Popular Brasileira. Disponível em: . Acesso em: jul. 2009. Modinha – Canto urbano de salão de caráter lírico, sentimental. Em Portugal, a palavra moda designa canção em geral. Nascida no século XVII, é um gênero musical composto geralmente de duas partes. Mário de Andrade observou que “à medida que a modinha desaparece ou vive mais desaparecida dos seresteiros, vai sendo, porém, substituída pelo samba-canção, que é realmente uma modinha nova. [...]. Ora, isso é uma evolução lógica, por assim dizer, fatal. A modinha de salão, passada pra boca do povo, adotou mesmo ritmos coreográficos, o da valsa e o do xote principalmente. Ora, estes eram sempre ritmos importados, não de criação imediata nacional. O samba-canção é a nacionalização definitiva da modinha”. A modinha hoje é denominada popularmente seresta, nos botequins e nas churrascarias de subúrbio, onde se refugiou. Reveste também o ritmo do fox-canção brasileiro, tão divulgado nas décadas de 1930 e 1940. Fonte: DICIONÁRIO Cravo Albin de Música Popular Brasileira. Disponível em: . Acesso em: jul. 2009. Neoclassicismo – Movimento cultural europeu, do século XVIII e parte do século XIX, que defende a retomada da arte antiga, especialmente grecoromana, considerada modelo de equilíbrio, clareza e proporção. Contra uma concepção de arte de atmosfera romântica, apoiada na imaginação e no virtuosismo individual, os neoclássicos defendem a supremacia da técnica e a necessidade do projeto – leia-se desenho – a comandar a execução da obra, seja a tela, seja o edifício. A isso se liga a defesa do ensino da arte por meio de regras, o que se efetiva nas academias de arte, valorizadas como locus da formação do artista. Fonte: AGUILAR, Nelson (Org.). Arte do século XIX. Mostra do Redescobrimento. São Paulo: Fundação Bienal: Associação Brasil 500 Anos Artes Visuais, 2000. 17
18 Bibliografia ALGRANTI, Leila Mezan. D. João VI: os bastidores da Independência. São Paulo: Ática, 1987. AMBRIZZI, Miguel Luiz. Entre olhares - o romântico, o naturalista. Artistasviajantes na Expedição Langsdorff: 1822-1829. 19&20: A Revista Eletrônica de DezenoveVinte. v.3, n.4, out. 2008. Disponível em: . Acesso em: jun. 2009. BARBOSA, Ana Mae. Arte-educação no Brasil. São Paulo: Perspectiva, 1978. CAMPOS, Raymundo. Viagem ao nascimento de uma nação: o diário de Maria Graham. São Paulo: Atual, 1996. COUTINHO, Christiane; ORLOSKI, Erick. Aquarela: técnica em evolução. Coord. Mirian Celeste Martins e Gisa Picosque. São Paulo: Instituto Arte na Escola, 2006. (DVDteca Arte na Escola – Material educativo para professorpropositor, 61). Acompanha DVD. DEBRET, Jean-Baptiste. Viagem pitoresca e histórica ao Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia, 1989. 3v. GOMES, Laurentino. 1808: como uma rainha louca, um príncipe medroso e uma corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a história de Portugal e do Brasil. São Paulo: Planeta do Brasil, 2007. LUZ, Angela Âncora da. Missão Artística Francesa: novos rumos para a arte no Brasil. Revista DaCultura, ano 4, n.7, p. 16-22, dez. 2004. Disponível em: . Acesso em: jun. 2009. MATTOS, Ilmar Rohloff de; ALBUQUERQUE, Luis Affonso Seigneur de; MATTOS, Selma Rinaldi de. O Rio de Janeiro, capital do Reino. 4.ed. São Paulo: Atual, 1995. OLIVEIRA, Cecília Helena de Salles. A Independência e a construção do Império: 1750-1824. São Paulo: Atual, 1995. PORTA, Paula. A Corte Portuguesa no Brasil (1808-1821). São Paulo: Saraiva, 1997. RUGENDAS, Johann Moritz. Viagem Pitoresca através do Brasil. Rio de Janeiro: Ed. de Ouro, s.d. SCHWARCZ, Lilia Moritz; SPACCA. D. João Carioca: a corte portuguesa chega ao Brasil (1808-1821). São Paulo: Companhia das Letras, 2008. UTUARI, Solange. Rugendas: o ilustrador de mundos. Coord. Mirian Celeste Martins e Gisa Picosque. São Paulo: Instituto Arte na Escola, 2006. (DVDteca Arte na Escola – Material educativo para professor-propositor, 77). Acompanha DVD.
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