Disciplinas - Inepad

MBA EXECUTIVO EM
Gestão e Negócios do
Desenvolvimento Regional Sustentável
Consórcio UFBA, UFLA, UFMT e INEPAD

Sumário
Apresentação das Instituições
Números da Turma 1
Metodologia do Ensino a Distância no MBA DRS
Atores Envolvidos e seus Papéis
Conteúdo Programático
Processo de Avaliação
2

Instituições
3

Instituições
UniBB – Universidade Corporativa do Banco do Brasil
Universidade Corporativa Caixa
Universidade Federal da Bahia / UFBA
Universidade Federal de Lavras / UFLA
Universidade Federal do Mato Grosso / UFMT
Instituto de Ensino e Pesquisa em Administração / INEPAD
4

UniBB
Papel:
Desenvolver a EXCELÊNCIA
HUMANA e PROFISSIONAL de seus
públicos, por meio da criação de valor
em soluções educacionais,
contribuindo para a melhoria do
desempenho organizacional e para o
fortalecimento da imagem institucional
do Banco do Brasil.
5

UniBB
Visão de Futuro:
Estimular a criatividade e a inovação.
Favorecer o desenvolvimento da cultura empresarial.
Ampliar as oportunidades de pesquisa.
Criar uma base corporativa de conhecimentos que assegura a competitividade
do Banco.
Estimular a organização de espaços educativos em todas as unidades do
Banco.
Ampliar a comunidade de aprendizagem do Banco.
Expandir oportunidades educacionais ligadas à profissionalização, ao
desenvolvimento da cidadania, da qualidade de vida e da cultura.
Democratizar o acesso ao conhecimento, por meio de recursos de educação à
distância.
Valorizar o papel de gestores e executivos, que atuam como educadores.
Estabelecer parcerias com instituições de ensino.
6

UniBB
Busca:
Ser amplamente reconhecida pela qualidade de seus
programas.
Ser percebida pelos funcionários como um importante espaço
de desenvolvimento pessoal e profissional.
Contribuir para intensificar o relacionamento do Banco com a
sociedade e o mercado.
Contribuir com a ampliação dos negócios.
Desenvolver o Capital Intelectual da organização.
7

UniBB
Propõe-se a desenvolver as quatro aprendizagens essenciais para os
profissionais do século XXI, segundo a UNESCO:
Aprender a Conhecer - conciliar uma cultura geral, ampla o suficiente, com a
necessidade de aprofundamento em uma área específica de atuação, construindo
as bases para se aprender ao longo de toda a vida.
Aprender a Fazer - desenvolver a capacidade de enfrentar situações
inusitadas que requerem, na maioria das vezes, o trabalho coletivo em pequenas
equipes ou em unidades organizacionais maiores, assumir iniciativa e
responsabilidade em face das situações profissionais.
Aprender a Conviver - perceber a crescente interdependência dos seres
humanos, buscando conhecer o outro, sua história, tradição e cultura e aceitando
a diversidade humana. A realização de projetos comuns, a gestão inteligente e
pacífica dos conflitos envolvem a análise compartilhada de riscos e a ação
conjunta em face dos desafios do futuro.
Aprender a Ser - desenvolver a autonomia e a capacidade de julgar, bem
como fortalecer a responsabilidade pelo autodesenvolvimento pessoal,
8
profissional e social.

UniBB
Portal da Universidade Corporativa
http://www.uni.bb.com.br
e-mail: uni@bb.com.br
Contato
Diretoria Gestão de Pessoas
Universidade Corporativa
uni@bb.com.br
(61) 3310-7000
9

Universidade Corporativa Caixa
Missão
Fomentar o aprendizado
contínuo e o desenvolvimento de
competências, objetivando o
alcance de resultados
sustentáveis para as pessoas,
para a CAIXA e para a
sociedade.
10

Universidade Corporativa Caixa
Evolução
Pensada em 1988.
Benchmark com outras Universidades Corporativas
entre 1998 e 1999.
Autorizada a concepção em 1999.
Implantada em 15 de janeiro de 2001 (com 37 cursos).
Premiada em 2002 – Prêmio E-Learning 2002.
Reestruturada em 2004.
Premiada em 2005 – Prêmio Interamericano de
Responsabilidade Corporativa nas Américas (OEA).
Premiada em 2009 – Prêmio CUBIC AWARDS BRASIL
2009 (2º. Lugar).
11

Universidade Corporativa Caixa
A estrutura da Universidade CAIXA foca nos objetivos da Empresa
e é organizada em Escolas, por conhecimentos estratégicos.
12

Universidade Corporativa Caixa
Desempenho da Universidade CAIXA em 2008
Fator
Desempenho
Total Empregados CAIXA 78.175
Empregados participantes de cursos 76.024
Conclusões de cursos 965.553
Média de Conclusões de cursos/participante 12,70
Horas de estudo 9.497.299
Horas de estudo/participante 124,9
Investimento direto com educação R$ 65.404.225,00
Investimento por empregado R$ 860,31
Metodologia Conclusões de Cursos Horas
Ensino a Distância 858.887 7.730.790
Ensino Misto 1.202 32.136
Ensino Presencial 55.947 1.050.905
“On the Job” e outros 49.517 683.468
TOTAL 965.553 9.497.299
13

Universidade Corporativa Caixa
GENEC – Gerência Nacional de Educação
Corporativa e Capacitação
Escola de Formação Ampliada
genec07@caixa.gov.br
(61) 3206.4025
(61) 3206.4014
14

CONSÓRCIO UFBA – UFLA – UFMT – INEPAD
Tem por objetivo a cooperação técnica e científica
voltada para o desenvolvimento e a realização de projetos
ou atividades de interesse das referidas instituições, nos
seus campos de conhecimento.
Regulado pelo contrato publicado no Diário Oficial da
União nº. 173, no dia 30 de junho de 2008.
15

UFBA
Fundada em 1946.
29 unidades de ensino.
60 cursos de Graduação média de 20 mil alunos por semestre.
46 cursos de Mestrado Acadêmico e 04 Mestrados Profissionais.
24 cursos de Doutorado 3.976 alunos de pós-graduação stricto sensu.
43 cursos de pós-graduação lato sensu (especialização e atualização).
559 bolsas para Mestrado e Doutorado.
422 grupos de pesquisa (CNPq) 3.781pesquisadores.
MISSÃO
Produzir, socializar e aplicar o conhecimento nos diversos campos do saber, através
do ensino, da pesquisa e da extensão, indissociavelmente articulados, de modo a
contribuir para o desenvolvimento social e econômico do País e do estado da
Bahia e promover a formação de profissionais qualificados para o mundo do
trabalho e capazes de atuar na construção da justiça social e da democracia.
16

UFBA/ CIAGS
O Centro Interdisciplinar de Desenvolvimento e Gestão Social (CIAGS) se
estruturou em 2001, a partir Programa de Desenvolvimento e Gestão Social (PDGS), no
âmbito do Núcleo de Estudos sobre Organizações e Poder Local (NEPOL), grupo de
pesquisa existente desde 1986.
É um espaço de articulação de saberes interdisciplinares, testagem de modelos de
formação e práticas em desenvolvimento e gestão social.
É um centro integrador de diversos núcleos de pesquisa da UFBA, e de outras
instituições nacionais e internacionais de ensino e pesquisa.
CENTRO DE REFERÊNCIA
Atividades em andamento:
Pesquisa
& Estudos
Mestrado Multidisciplinar
Especialização
Extensão
Graduação
Residência
Social
Mestrado Profissional Multidisciplinar em
Desenvolvimento e Gestão Social
Especialização em Gestão do Desenvolvimento
e Responsabilidade Social Graduação
Tecnológica em Gestão Pública e Gestão Social
Publicações Material de Ensino –
Ensino à Distância
Programa de Residência Social® do
CIAGS/UFBA XI Colóquio Internacional de Poder
Local 17

UFMT
Criada em 1970.
Oferta 22 cursos em nível de mestrado e doutorado.
Cerca de 60 cursos de especialização.
83 cursos de graduação regulares.
Em 2006/2 oferta 11 cursos novos de graduação.
Para aproximadamente 16 mil alunos de graduação e pósgraduação.
Com 1040 professores do quadro efetivo.
Experiência em ensino para turmas especiais e na modalidade de
educação a distância.
É responsável pela maior produção científica de Mato Grosso, com
141 grupos de pesquisa.
18

UFLA
UFLA, 100 anos em 2008.
Instituição pública de ensino superior.
Classificada pelo MEC como “Centro de Excelência”.
Docentes: 330 doutores, 48 mestres e 3 especialistas.
Docentes de ensino médio, técnico e tecnológico: 5 doutores, 1
mestre e 1 especialista.
17 cursos de graduação.
1 curso de graduação à distância, 31 cursos Lato Sensu à distância.
19 cursos de mestrado e 17 cursos de doutorado.
Menos de 2% de evasão nos cursos de graduação.
19

INEPAD
Criado através da união de professores, pesquisadores e
profissionais da área de gestão.
Conta com mais de 150 professores doutores ligados às mais
prestigiosas instituições de ensino, nacionais e internacionais na
área de negócios.
Valores Agregados
Capilaridade
Diversidade de Atuação
Qualidade Didática
Pesquisa
Extensão
Extensão
Organizacional
Titulação
Educação a
Distância
20

INEPAD – Experiência Anterior
• Banco do Brasil
• MBA a Distância
• Negócios - 600 alunos (2005 – 2007)
• Operações - 400 alunos (2005 –
2007)
• DRS - 2000 alunos (2006 – 2008)
• 132 alunos
• DRS 2 – 1000 alunos (em andamento
2009 – 2011)
• MBA Presencial
• Gestão Avançada de Negócios (em
andamento 2007 – 2009)
• MBA Gestão Pública – Brasília - 5
turmas
• MBA Marketing - Goiânia
• MBA Marketing & Agribusness –
Chapecó
• MBA Administração – Campinas
• SIEMES
• Compras e Valor – 2 turmas
• Banco Regional de Brasília
• Gestão do Valor – 1 turma
• Coca-Cola (Ipiranga)
• Gestão do Valor - 2 turmas
• Magazinel Luiza
• Gestão de Compras
• Faculdade COC
• Controle de Qualidade para
Melhoria Contínua
• 6 cursos MBA
• ETERNIT
• Programa de Desenvolvimento
da Alta Diretoria.
21

Currículo Professor Presencial
22

Sumário
Apresentação das Instituições
Números da Turma 1
Metodologia do Ensino a Distância no MBA DRS
Atores Envolvidos e seus Papéis
Conteúdo Programático
Processo de Avaliação
23

Conhecendo a turma 1 do MBA DRS
Informações gerais
TOTAL
Período total Jan 2007 / Dez 2008
Nº de alunos matriculados 2007
Nº de TACC apresentados (em Grupo) 365
Interações
TOTAL
Total de Acessos 19.252.206
Postagens em fóruns 370.179
Postagens de arquivos em fóruns 7.321
Participações no painel 159.546
Respostas aos Questionários 175.287
Respostas às perguntas de videoaula 264.229
Participações em Chat 382.320
24

Indicadores de Aprovação MBA DRS – Turma 1
CONDIÇÃO FINAL Nº DE ALUNOS PERCENTUAL (%)
Total de Alunos Aprovados 1310 65%
Total de Alunos Reprovados 693 35%
TOTAL DE ALUNOS FINAL 2003 100%
25

Sumário
Apresentação das instituições
Números da turma 1
Atores envolvidos e seus papéis
Metodologia do Ensino a Distância no MBA DRS
Conteúdo programático
Processo de avaliação
26

Atores Envolvidos
e Seus Papéis
27

PROFESSOR
AUTOR
CUSTOMIZADOR
TUTOR
Professor a
Distância
SUPERVISOR
RESIDÊNCIA
SOCIAL
SUPERVISOR
DE
DISCIPLINA
PROFESSOR
PRESENCIAL
SUPERVISOR
DE TUTORES
PROFESSOR
DE VIDEOAULA
ALUNO
ORIENTADOR
TACC
COORDENADOR
GERAL
COORDENADOR
PEDAGÓGICO
COORDENAÇÃO
DA OPERAÇÃO
Atores Envolvidos no
Processo de Aprendizagem
SUPORTE DE
SISTEMA
BANCA DE
TACC
TUTOR DE
TACC
MONITOR A
DISTÂNCIA
GRAVAÇÃO E
PRODUÇÃO DE
VÍDEO
SUPORTE DE
SECRETARIA
DESIGNERS
INSTRUCIONAIS
28

Atores em Grandes Números
Nº TOTAL DE
PROFISSIONAIS
ENVOLVIDOS NO MBA-DSR
1708
Nº DE ALUNOS
1000
Relação Aluno /
Profissional EaD
1,7
Relação Aluno /
Profissional Exclusivamente
Acadêmico EaD
1,6
• Coordenação Pedagógica Geral (UFBA) ................................................2
• Coordenação de Operações de Videoaula e AVA ..................................2
• Coordenação Executiva (IES) ...................................................................4
• Coordenador de RS-TACC ........................................................................1
• Professor-Autor .......................................................................................20
• Supervisor de Disciplina .........................................................................80
• Tutor de Disciplina ................................................................................400
• Professor de Videoaula ..........................................................................50
• Professor Presencial ................................................................................36
• Monitor Presencial ...................................................................................36
• Orientador de RS-TACC ..............................................................,.......1000
• Monitor a Distância ....................................................................,................8
• Representante de Sala .............................................................................36
• Secretaria .....................................................................................................4
• Pessoas de Manutenção de Sistema .......................................................10
• Profissionais relacionados a design, acabamento de texto e web .......10
• Gravação de Videoaula e Pós Produção ..................................................5
• Customizador de Conteúdo Dinâmico .......................................................4
29

Papéis dos Atores de Relacionamento Direto
Cada ator envolvido no curso possui papel e
responsabilidades diferentes.
É importante que se conheça o papel e
responsabilidades de cada um dos atores para que
seu processo de relacionamento com o curso seja o
mais proveitoso possível!
30

Aluno
É o funcionário do BB ou da Caixa, que
se encontra regularmente matriculado no
curso. É visto como o centro do processo
de ensino-aprendizagem.
31

Flashes da sua Vida a Partir de 25 de Maio
12 horas de trabalho por dia
Metas duríssimas para entregar
Criança pequena pedindo atenção
Esposa / marido querendo um social com os amigos
E você…
- Fazendo MBA
32

Coordenação Geral
Formada por representantes das quatro
instituições parceiras:
- UFBA-UFMT-UFLA-INEPAD.
É a responsável pela gestão conjunta
das diretrizes de natureza estratégica
envolvidas na condução do curso.
Controle de Qualidade
33

Coordenação Pedagógica
Sob a responsabilidade da UFBA encontram-se:
a coordenação pedagógica do curso.
o conteúdo temático.
a avaliação das atividades propostas ao longo das disciplinas.
a seleção e coordenação dos professores autores.
a definição e acompanhamento do percurso RS-TACC.
34

Coordenação de Operações
Sob a responsabilidade do INEPAD têm-se:
a articulação das instituições participantes.
apontamentos para cumprimento das atividades
previstas no cronograma do curso pelos diversos
atores.
o treinamento de atores a distância.
a monitoria do desempenho de atores.
a supervisão do site.
a gestão da plataforma.
35

Coordenação Acadêmica
Sob a responsabilidade da todas as instituições integrantes do
consórcio encontram-se:
Coordenação de sua equipe de docentes para as diversas
funções de mediação:
- Tutoria, professores presenciais, supervisores de disciplina,
orientadores de RS-TACC, bancas.
Integram o comitê pedagógico (maior instância de decisão do
consórcio) com voto igual aos pares.
Responsabilizam-se pela produção de conteúdo de disciplinas
afins às suas áreas de domínio.
36

Professor-autor
É o responsável por estruturar a disciplina. Em particular:
Elaborar material didático a ser disponibilizado no AVA.
Elaborar material complementar de aprendizagem, contendo sugestão
de atividades complementares.
Indicar os professores de videoaula que ilustrarão os conteúdos das
disciplinas.
Definir as atividades avaliativas de cada disciplina.
37

Professor de Videoaula
Profissional reconhecido e com domínio dos assuntos abordados,
tem a responsabilidade de ilustrar os conteúdos a ser abordados.
Ampla Capacidade de Comunicação.
Foco no conteúdo.
Atenção
Professor não é apresentador da Globo.
O processo de construção de uma aula é dinâmico,
assim, sofre variações.
Algumas aulas ficam maiores, outras menores.
Aulas maiores usam maior taxa de compressão.
- Efeito: Slides utilizados tem leitura mais difícil.
38

Professor Presencial
É o responsável pela condução dos encontros presenciais com a
turma de alunos de um determinado pólo:
Trata-se de um profissional generalista nas disciplinas do
curso.
Tem funções essencialmente de relacionamento com a
turma.
Não responde questões relativas ao conteúdo das
disciplinas.
39

Monitor Presencial
Auxilia o professor presencial na condução dos encontros presenciais.
Aplica as provas presenciais nos encontros presenciais específicos
para esse fim.
40

Tutor
Relaciona-se diretamente com o aluno:
Mediar Processo de Aprendizagem.
Mediar dúvidas sobre conteúdos e envia respostas em, no
máximo, 24horas (exceto em finais de semana).
Atender através do AVA, sempre por meio de comunicação
assíncrona.
Atribuir e registrar o desempenho dos alunos.
Analisar os indicadores de participação dos alunos de sua turma.
Construir mensagens da tutoria.
Alimentar o debate no Fórum por meio de feedback e respostas às
dúvidas.
1 Tutor para cada 50 alunos
41

Monitor a Distância
Relacionar-se diretamente com os alunos.
Monitorar suas atividades.
Mediar dúvidas de questões administrativas /
tecnológicas, encaminhando as ocorrências às áreas competentes.
Controlar os indicadores da participação da turma.
Verificar presenças e ausências de todos os alunos.
Esclarecer dúvidas sobre a plataforma, os calendários, horários, locais
de prova, as notas e freqüências.
Um monitor para cada 125 alunos.
42

Sumário
Apresentação das Instituições
Números da Turma 1
Atores Envolvidos e seus Papéis
Metodologia do Ensino a Distância no MBA DRS
Conteúdo Programático
Processo de Avaliação
43

Metodologia do Ensino a
Distância no MBA DRS
44

Quebra de paradigma:
Educação
Presencial
&
Educação a
Distância
45

Duplo Desenvolvimento
http://blog.softwell.com.br/wp-content/uploads/2009/03/post13.jpg
http://batatatransgenica.files.wordpress.com/2008/12/livros.jpg
Conteúdo do Curso
A distância você aprende efetivamente o
assunto em que está interessado.
Na EaD você sempre vai a aula sem
necessariamente ir a escola
E quando você vai à escola?
Aprender a aprender
Desenvolve-se esta competência, pois sua
exigência pessoal vai se ampliar em função de
seu compromisso com o saber.
Você concorda que as empresas do futuro
preferirão profissionais preparados para o
inusitado? Com mais autonomia?
46

Exigências ao Estudante Online
Compromisso com a aprendizagem.
Estudo individual (autonomia de estudo)
e coletivo (participação nas atividades em
grupo online).
Dedicação, perseverança e disciplina.
Capacidade de gerenciamento de seu
tempo.
Compromisso com a conclusão do curso.
47

Como se organiza o curso MBA-DRS?
Módulos se dividem em Disciplinas, que se dividem em Temas, que se
dividem em aulas, que se dividem em atividades!
Módulos (7)
DISCIPLINA 1
DISCIPLINA …
TEMA 1
TEMA 2
Atividades
Atividades
A
B
(…)
C
D
(…)
48

Entendendo a organização do curso
Módulos:
Formação Geral – 64 horas
Formação Gerencial – 119 horas
Formação Específica – 255 horas
Percurso RS-TACC – 85 horas
Disciplinas:
15 disciplinas de 17 horas
04 disciplinas de 34 horas
01 disciplina de 51 horas
Temas:
2 temas para disciplinas de 17 horas
4 temas para disciplinas de 34 horas
6 temas para disciplinas de 51 horas
49

Cronograma
Ver arquivo anexo.
50

Composição da Disciplina
ATIVIDADES
DOS TEMAS
DISCIPLINA
Atividades de
Preparação
Atividades
Avaliativas de
Interação
Atividades
Avaliativas de
Disciplina
Atividades
Avaliativas
Individuais
51

Tipologia de Atividades
Atividades de preparação.
Atividades avaliativas de interação.
Atividades avaliativas individuais.
Atividades avaliativas de disciplinas.
52

1 - Atividades de Preparação
1.1 Leitura de Texto ou de Caso para ensino (de alta complexidade)
Leitura individual de texto, em modalidade offline.
1. 2 Leitura de Texto simples
Leitura individual de texto, em modalidade offline.
1. 3 Videoaula (VA)
Aulas previamente registradas pelos professores autores e/ou professores colaboradores
das disciplinas do cursos. Os alunos recebem as VAs em mídia específica e pode
reprodução livremente para fins acadêmicos. Os assuntos abordados nas VA são de
caráter complementar aos temas que compõem as respectivas disciplinas.
53

2 - Atividades Avaliativas de Interação
2.1 Fórum:
Espaço de interação virtual entre tutores e alunos, orientado à exploração de temas e
questões relacionados às disciplinas ou demais atividades do curso. Cada aluno posta
mensagens de modo individual, respondendo a provocação inicial feita no fórum e depois
aos questionamento seguintes realizados pelo tutor e demais colegas do curso. Os
fóruns deverão ter limite de caracteres por postagem, buscando trabalhar a objetividade
e capacidade argumentativa e de síntese dos alunos.
2.2 Mesa Redonda:
Confronto entre diferentes opiniões de especialistas sobre um mesmo tema, ou
correlação de temas. Pode ser solicitada a participação ativa dos alunos com perguntas
ou com respostas e/ou posicionamentos a respeito das opiniões apresentadas, segundo
orientações contidas no plano de aula da disciplina.
54

3 - Atividades Avaliativas Individuais
3.1 Pensata
Elaboração offline de texto de posicionamento, individual, com o objetivo de
apresentar reflexões concisas e profundas sobre um assunto ou questão
propostos.
3.2 Pergunta de Videoaula
Espaço para o aluno responder uma questão dissertativa construída a partir do conteúdo
da videoaula (VA).
55

3 - Atividades Avaliativas Individuais
Permanente em todos os temas:
3.3 Painel de Opiniões:
Quadro de registro e confronto entre diferentes opiniões sobre um mesmo
tema, a partir de uma opinião postada individualmente por cada aluno. Todos
incluem sua opinião e a seguir cada aluno é convidado a atribuir uma nota para
opinião de até 5 dos seus colegas (sem identificação) feito randomicamente
pelo sistema. Em seguida, o aluno recebe sua opinião avaliada, bem como as
opiniões que ele próprio avaliou com as médias consolidadas para comparação
e reflexão.
3.4 Questionário
Ferramenta de avaliação de desempenho com questões fechadas.
3.5 Conteúdo Dinâmico
Trata-se de atividades elaboradas a partir de textos, ou outras formas de registro, de
conteúdos customizados funcionários do BB e Caixa que sejam designados para tal
finalidade.
Oportunamente, o conteúdo pode ser feito por alunos do próprio curso, sendo 56
previamente selecionados pelos professores.

4 - Atividades Avaliativas de Disciplina
Haverá uma avaliação de desempenho final para cada disciplina, independentemente do
número de temas que a compõe. Estão disponíveis duas destas ferramentas, abaixo
descritas. O uso delas está previsto no Plano de aula da disciplina fornecido pelo professorautor.
4.1 Estudo de Caso com Seminário:
Fórum especial em grupo para a leitura e discussão de um texto ou de caso para ensino.
Para ambos os casos, podem ser solicitadas respostas em grupo a questões reflexivas
e/ou de tomada de decisão. Tais respostas devem ser sistematizadas e registradas pelo
grupo (em formulários específicos) e avaliadas pelo tutor da disciplina. A determinação
dos componentes do grupo pode ser randômica ou de livre escolha pelos alunos, segundo
orientação fornecida no plano de curso. Todos os grupos podem visualizar os demais,
mas contribuir somente no seu. Podem ser associadas a esta ferramenta, a ferramenta
“mesa-redonda”, cujas datas e horários também serão previamente definidos nos planos
de curso, visto que a participação de todos os alunos é obrigatória.
4.2 Prova a Distância:
Ferramenta de avaliação de desempenho individual do aluno em cada disciplina. Tempo
máximo: 2h00. A prova estará disponível por 24h, com questões fechadas e/ou abertas.
57

Compreensão das Atividades
Os alunos tomarão conhecimento das atividades previstas para
cada disciplina 24 horas antes do primeiro dia de aula, no plano da
disciplina.
As atividades devem ser realizadas no tempo previsto, sob pena
de invalidar a participação do aluno e/ou interferir na sua avaliação
individual de desempenho.
Todas as atividades de cada disciplina ficam abertas até o fim de
semana seguinte a realização da última aula da disciplina, para
que os alunos que eventualmente não tenham cumprido todas as
atividades previstas possam fazê-lo. Após esta data não é possível
realizar nenhuma das atividades previstas para a disciplina, o que
implica em interferências na avaliação de desempenho individual
do aluno. Aconselhamos vivamente aos alunos a realizarem todas
as atividades nos tempos previstos pelo plano de aula da
58
disciplina.

Organização Ilustrada
Segunda-Feira
Tema 1
Terça-Feira
Quarta-Feira
Quinta-Feira
Disciplina 1
Sexta-Feira
Segunda-Feira
Tema 2
Terça-Feira
Quarta-Feira
Quinta-Feira
Módulo
Sexta-Feira
Segunda-Feira
Tema 1
Terça-Feira
Quarta-Feira
Quinta-Feira
Atividades perdidas podem ser
recuperadas no final de semana
Subsequente.
Disciplina 2
Tema 2
Sexta-Feira
Segunda-Feira
Terça-Feira
Quarta-Feira
Quinta-Feira
Sexta-Feira
59

Ciclo de Aprendizagem por Disciplina
Fórum ou Mesa
Redonda
ATIVIDADES
AVALIATIVAS DE
INTERAÇÃO
Início do
processo
Leitura de Texto
ou Caso, ou
Leitura de Texto
e Assistir
Videoaula
ATIVIDADE DE
PREPARAÇÃO
MENSAGEM DA
TUTORIA
Atividades Avaliativas de
Disciplinas:
Prova a Distância
Estudo de Caso e Seminário
ATIVIDADES
AVALIATIVAS
INDIVIDUAIS
Pensata, ou
Pergunta de Videoaula
Permanente em todos os
temas:
Painel de Opiniões
Questionário
Conteúdo
Dinâmico
----------------------------Tema = 7 dias corridos-----------------------------------
60

Vida Acadêmica do Aluno
Atividades dos Temas
• Atividades de Preparação
• Leitura de Texto ou Caso (alta
complexidade), ou
• Leitura de Texto e Assistir Videoaula
Atividades Avaliativas de
Disciplinas
• Prova a Distância, ou
• Estudo de Caso e Seminário
•Atividades Avaliativas de Interação
•Fórum, ou
•Mesa Redonda
•Atividades Avaliativas Individuais
•Pensata, ou
•Pergunta de Videoaula
•Permanente em todos os temas:
•Painel de Opiniões
•Questionário
•Conteúdo Dinâmico
Avaliação Presencial
• Provas Presenciais
- 1 prova por disciplina
Residência Social e Trabalho Aplicativo de Conclusão de Curso (RS-TACC)
• Atividade a ser realizada ao término do curso
61

Contexto de Aprendizagem
Estrutura de aprendizagem, com
atividades disponibilizadas e tutoradas na
Plataforma de aprendizagem (AVA).
Material didático online, com ferramentas
inovadoras de ensino.
Videoaulas com professores experientes.
Encontros Presenciais.
Avaliações presenciais.
Visitas técnicas, com orientação temática.
Residência Social (RS) com orientação
metodológica.
Trabalho Aplicativo de Conclusão de
Curso (TACC), com orientação metodológica.
62

Digitação Direta na Plataforma
Quando ocorre:
- Respostas às perguntas de videoaula
- Fale Com
- Comentários de Fórum
- Painel de Opiniões
EVITE !
Escreva primeiramente em um editor de texto (word, notes…)
Arquive separadamente cada texto
Copie e cole textos na plataforma
Muitas vezes, a situação de desconexão do sistema está relacionada à
estabilidade de conexão do equipamento utilizado pelo aluno.
63

AVA - Página de Abertura
64

AVA A exploração do AVA ocorre no módulo de ambientação
65

Endereço do Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA)
Alunos MBA Gestão do DRS
Abertura:
http://mbadrs2.inepad.org.br/bb_caixa/
66

Site Backup
Para casos eventuais de pane no provedor.
Atividades de continuidade apenas para
prosseguimento do calendário.
Estará disponível apenas quando servidor
estiver fora do ar!
Nunca aconteceu!
67

Encontros Presenciais
6 encontros ao longo do Curso (além deste).
Duração de um dia para encontros normais e duração de
2 dias para os encontros com visita técnica, qualificação e
defesa do RS-TACC.
Atividades de interação e de aprendizagem.
Avaliação presencial das disciplinas concluídas.
Apresentação de aspectos gerais das disciplinas
subseqüentes.
Professores com ampla formação geral sobre temas
correlacionados ao desenvolvimento regional sustentável
Avaliação do RS-TACC.
68

Videoaula
As disciplinas utilizarão o recurso da videoaula, como forma de
facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Haverá uma videoaula
aula a cada dois temas da disciplina.
O acesso à videoaula será pelo Vídeo Compact Disc (VCD). Este
VCD poderá trazer exercícios e atividades, sendo sugerida sua
utilização em aparelhos de DVD.
POR QUE USAR O APARELHO DE DVD?
Maior facilidade em assistir a conteúdos de imagem em movimento
na TV e não na tela do computador
Possíveis problemas técnicos de equipamento
Equipamentos antigos podem apresentar incompatibilidade
69

Como Assistir a Uma Videoaula
Concentre-se de modo efetivo
Foque no conteúdo.
Preferencialmente imprima a sequencia
de slides (3 por página)
- Este material pode ser utilizado em
provas com consulta.
- Use os slides para acompanhar a fala
do professor.
70

Faça anotações, suas conclusões/reflexões a
respeito do que disse o professor.
Desse modo você assume uma postura ativa
perante a videoaula.
71

Visita Técnica
Visita técnica a ser realizada no terceiro
encontro presencial, sob a orientação do
professor presencial.
A visita será realizada em uma
organização ou projeto correlacionados ao
tema do desenvolvimento regional
sustentável.
A visita durará no máximo um dia, mas o
encontro presencial terá a duração de
dois dias, visto as demais atividades para
ele previstas.
Pode servir como importante fonte de
inspiração para as experiências que
serão vivenciadas durante a Residência
Social.
72

Quando usar o “Fale Com”?
Tutor => Conteúdo
Monitor a Distância => Tecnologia
e Regulamentos
Colegas => Diversos
Coordenação
- Sugestões, Críticas Construtivas,
Elogios, Reclamações
- Solução de situações não
resolvidas em outras instâncias
73

Quando usar o Requerimento?
Ferramenta com número de protocolo
para uso destinado a:
- Ausência de prova presencial.
- Ausência de prova a distância.
- Revisão de prova presencial.
- Revisão de prova a distância.
- Alteração de dados cadastrais.
- Dispensa de aula por férias.
- Equivalência de Notas.
- Número de Matrícula.
- Revisão de Notas Online.
- Trabalho Aplicativo de Conclusão de Curso.
- Histórico Escolar.
- Equivalência de créditos.
- Reposição de Temas.
- Troca de CD.
- Formação de Grupo para Residência Social.
- Outros. 74

Sumário
Apresentação das Instituições
Números da Turma 1
Atores Envolvidos e seus Papéis
Metodologia do Ensino a Distância no MBA DRS
Conteúdo Programático
Processo de Avaliação
75

Conteúdo Programático
MBA Executivo em Gestão e Negócios
do Desenvolvimento Regional Sustentável
76

Concepção Curricular do Curso
Introdução a Gestão do Desenvolvimento Territorial e
Atuação do BB e da Caixa em Desenvolvimento Sustentável
Formação Gerencial
Metodologias em
Pesquisa Social
Responsabilidade Socioambiental, Estratégia Empresarial,
Gestão Financeira, Gestão de Marketing, Gestão de Pessoas
social
Formação em
Desenvolvimento
Sócio-territorial
Desenvolvimento Territorial e
Desenvolvimento Regional
Sustentável
Urbano e Rural
Estado, Sociedade e
Políticas de Desenvolvimento
cultural
Gestores e organizações como
líderes de processos de
Desenvolvimento Regional
Sustentável
Gestão do Desenvolvimento
Avaliação do
Sócio-territorial
Desenvolvimento
e Formas Organizacionais
Sócio-territorial
ambiental
econômico
RESIDÊNCIA SOCIAL + TACC
77

Concepção Curricular do Curso
INTRODUÇÃO
Desenvolvimento Territorial,
Organizações e Gestão
Desenvolvimento Regional Sustentável
FORMAÇÃO
BÁSICA
Gestão de Marketing, Gestão de Pessoas, Gestão Financeira,
Formulação Estratégica, Responsabilidade Sócioambiental, Metodologia Científica
Socioeconomia do
Desenvolvimento
social
Políticas Públicas e
Desenvolvimento
FORMAÇÃO
ESPECÍFICA
ambiental
Organizações e pessoas como agentes e líderes de processos de
Desenvolvimento Regional Sustentável
cultural
Planejamento do
Gestão do
Desenvolvimento Regional
Desenvolvimento Regional
Sustentável
Sustentável
econômico
VISITAS TÉCNICAS + RESIDÊNCIA SOCIAL
Interações:
Virtual /
Presencial
Teoria /
Prática
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
PLANOS DE DRS PLANEJADOS E IMPLEMENTADOS
78

Desenho curricular do curso
AMBIENTAÇÃO
EAD
17 h
MÓDULO 1
64 h
Introdução a Gestão
do Desenvolvimento
Territorial e atuação
do BB e da CEF em
desenvolvimento
sustentável
MÓDULO 2
119 h
Formação
Gerencial
MÓDULO 3
34 h
Desenvolvimento
Territorial e
Desenvolvimento
Regional Sustentável
Urbano e Rural
MÓDULO 4
68 h
Estado, Sociedade
e Políticas de
Desenvolvimento
MÓDULO 5
136 h
Gestão do
Desenvolvimento
Socioterritorial
e Formas
Organizacionais
MÓDULO 6
136 h
Avaliação do
Desenvolvimento
Socioterritorial
MÓDULO 7
85 h
Residência Social
e TACC
(40h de vivências)
79

Ambientação
1. Diferenças entre o ensino presencial e a distância. Modos de
estudar no processo de ensino a distância. Funcionamento do
Ambiente Virtual de Aprendizagem e esclarecimentos sobre o
MBA-DRS: objetivos, metodologia e normas do curso. Definição
de papéis e responsabilidades no MBA-DRS: alunos,
professores-autores, tutores e monitores.
80

Introdução a Gestão do Desenvolvimento Territorial e
atuação do BB e da CEF em desenvolvimento sustentável
2. Gestão Social e Desenvolvimento Territorial I – 17 h
Conceitos de gestão contemporânea. Território, desenvolvimento e sustentabilidade. Gestão
social e desenvolvimento territorial sustentável: fundamentos, histórico, modelos e dimensões.
Organizações e dinâmicas interorganizacionais na gestão do desenvolvimento territorial. Perfis e
competências necessárias ao gestor social do desenvolvimento, atuante em organizações
bancárias.
3. Desenvolvimento Regional Sustentável (DRS) e Programa Integrado de
Ações Regionais (PIAR): conceitos referenciais e estratégias de ação – 17 h
DRS (BB) e PIAR (Caixa): fundamentos (cadeia de valor, valores, estratégias de ação em curso.
4. Responsabilidade Socioambiental – 34 h
Ética e responsabilidade socioambiental. Responsabilidade Socioambiental: elementos históricos
e contextuais que motivam sua emergência. Impactos Socioambientais de Atividade Econômica e
Mecanismos de Preservação. Responsabilidade Socioambiental como estratégias de negócios,
de desenvolvimento e de gestão. Traduzindo princípios de Responsabilidade Socioambiental em
estratégias e instrumentos de gestão. Investimento Social Privado: Mobilização de Recursos para
Fins Públicos. Empresas, Responsabilidade Socioambiental e DRS.
81

Formação Gerencial (1)
5. Gestão de Pessoas – 34 h
Gestão de/com pessoas. Função liderança. Modelos de gestão integrados e
participativos. Gestão de equipes multidisciplinares e interinstitucionais. Gestão do clima
organizacional, gestão de conflitos e negociação. Culturas, diversidade cultural e gestão
intercultural. Gestão de carreiras e desenvolvimento de competências sociais. Motivação,
satisfação e comprometimento no trabalho. Gestão do conhecimento e metodologias de
compartilhamento do conhecimento. Aplicação em DRS.
6. Gestão de Marketing – 17 h
Marketing. Comunicação, marketing institucional, imagem e risco. Oportunidades de
negócios, nichos de mercado e definição de produtos/serviços. Marketing social e
marketing relacionado a causas sociais. Marketing Cultural. Aplicação em DRS.
7. Metodologias em Pesquisa e Intervenção Social I – 17 h
Relação entre conhecimento e sociedade; concepções de conhecimento. Produção de
conhecimento multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar. Etapas da produção de
conhecimento: planejamento, execução e distribuição. Valores e ética em pesquisa. Tipos
de pesquisa e intervenção social. O planejamento da pesquisa. O Percurso RS-TACC.
Visitas técnicas: análise, seleção e registro de informações.
82

Formação Gerencial (2)
8. Análise Financeira -17 h
Análise de capital de giro. Análise de viabilidade de planos e projetos. Geração de
valor e governança corporativa. Auditoria. Aplicação em DRS.
9. Estratégia Empresarial – 34 h
Estratégia: conceito; escolas de pensamento estratégico-empresarial; taxonomia de
processos de formação de estratégias; incrementalismo lógico; estratégias
processuais. Análise de ambiente e construção de diagnósticos estratégicos. Gestão
estratégia e metodologias de planejamento com ênfase em processos participativos.
Plano de ação estratégica. Análise de riscos. Aplicação em DRS.
83

Desenvolvimento Territorial e Desenvolvimento
Regional Sustentável Urbano e Rural
10. Gestão Social e Desenvolvimento Territorial II – 17 h
Pactos territoriais e novas escalas de poder. Desenvolvimento territorial:
convergências e novas fronteiras entre o urbano e rural. Tecnologias da informação
e comunicação para o desenvolvimento. Particularidade do Desenvolvimento
sustentável no meio urbano. Organizações como recortes territoriais, espaços
simbólicos e espaços de gestão. Interorganizações e gestão territorial. Gestão como
construção de significados e sentidos na contemporaneidade.
11. Dimensões Econômicas do Desenvolvimento – 17 h
Teorias sobre o desenvolvimento, escolas e correntes econômicas. Crescimento
econômico e desenvolvimento sustentável. Desenvolvimento sustentável na lógica
econômica. Contextualização mundial do desenvolvimento: políticas econômicas e
politícas fiscais. Economia para o desenvolvimento na atualizadade: PPA, PAC e
PPP. O modelo brasileiro de desenvolvimento recente.
84

Estado, Sociedade e Políticas de Desenvolvimento
12. Estado, Governo e Políticas Públicas - 17 h
O Estado como estrutura e organização da esfera pública e do poder: as
instituições e os recursos de legitimidade (justiça, burocracia, sistemas
organizacionais) e a interseção do público e privado (interesses, bem comum,
cultura política). Reforma do Estado e Estado Gerencial. Governos e
governabilidade. Governança Pública. Democracia e participação popular.
Regulação e controle social. Políticas Públicas territoriais: conceitos, dimensões,
atores, mecanismos institucionais de planejamento e processos.
13. Políticas Sociais e Desenvolvimento – 17 h
Políticas sociais: conceitos, objetos e modelos de proteção social. O modelo
brasileiro de proteção social e suas heranças: o clientelismo político, o
assistencialismo e o patrimonialismo. O contexto das atuais políticas sociais:
federalismo, descentralização, focalização e privatização. Políticas de
desenvolvimento sócio-territorial, transversalidade e integração de políticas
sociais (saúde, educação, trabalho etc.).
85

Estado, Sociedade e Políticas de Desenvolvimento
14. Movimentos Sociais, Sociedade Civil e Terceiro Setor – 17 h
Formas estruturantes do associativismo civil nos territórios: movimento sociais, ONGs,
sociedade civil e terceiro setor. Economia em redes e capital social. Nova economia,
novos meios de produção e nova natureza do trabalho.Gestão nas organizações da
sociedade civil de natureza produtiva: especificidades na gestão das OSCs;
sustentabilidade organizacional e gestão de projetos.
15. Metodologias em Pesquisa e Intervenção Social II – 17 h
Elaboração do projeto de pesquisa. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. Visitas
Técnicas. Planejamento da RS-TACC.
86

Gestão do Desenvolvimento Socioterritorial e Formas
Organizacionais (1)
16. Gestão do Desenvolvimento – 34 h
Gestão de Políticas, Planos, Programas e Projetos de Desenvolvimento. Metodologias para
construção de cenários, diagnósticos e Planos de desenvolvimento. Ciclo de vida dos
projetos. A continuidade X descontinuidade dos planos, projetos e programas: fatores
positivos e limitantes. Eficiência, eficácia e efetividade em planos de desenvolvimento.
Governança de Planos de Desenvolvimento. Atributos de projetos inovadores. Capitalismo
cognitivo. Estratégias de execução de ações de desenvolvimento considerando
especificidades do DRS e do PIAR.
17. Formas e Instrumentos para a Gestão do Desenvolvimento – 51 h
Redes, alianças e parcerias para o desenvolvimento. Criação e gestão de cooperativas.
Sistemas de Inovação, Cadeias Produtivas e Cadeias de Valor. Economia Social e Economia
Solidária. Comércio Justo. Empreendedorismo Social. Tecnologias Sociais. Software livre e
inclusão digital. Instrumentos de gestão sócio-territorial: operacções consorciadas, planos
diretores e outros no contexto legal do Estatuto da Cidade. Georeferenciamento: usos em
DRS. Políticas e instrumentos de regularização fundiária urbana e rural.
87

Gestão do Desenvolvimento Socioterritorial e Formas
Organizacionais (2)
18. Gestão Ambiental e Desenvolvimento – 34 h
Novos padrões ambientais. Economia ambiental e aspectos regionais do meio
ambiente no Brasil. Valoração ambiental e instrumentos econômicos para a gestão
ambiental. Tomada de decisão ambiental na perspectiva públical. Sistema de
gestão ambiental. Fundamentos de ecologia: princípios e conceitos. O meio
ambiente como campo de conflitos sociais na defesa dos interesses difusos; as
questões ambientais globais e acordos internacionais. Zoneamento econômico
ecológico.
19. Gestão Cultural e Desenvolvimento – 17 h
O conceito de cultura. As dimensões ampliada e restrita da cultura. Identidades
nacional e subculturas nacionais. O campo da cultura: formação, organização,
atores e políticas. Cultura e contemporaneidade: diversidade cultural; mercado
global. Capitalismo cognitivo, propriedade intelectual e produção social. Economia
da cultura e indústrias criativas. Cultura e desenvolvimento. Políticas e gestão da
cultura no Brasil.
88

Avaliação do Desenvolvimento Socioterritorial
20. Avaliação de Processos de Desenvolvimento Socioterritorial
Avaliação. Avaliação de políticas públicas e avaliação de programas no Brasil:
histórico e contextos de atuação política. Pesquisa avaliativa x avaliação. Valores.
Escolas, metologias e usos da avaliação. Timing das avaliações. Critérios
avaliatórios para processos de desenvolvimento socioterritorial. Indicadores sociais
de desenvolvimento. Problemas e controvérsias no campo da avaliação (avaliação
de intangíveis, inidcadores apropriados). Avaliação e aprendizagem.
89

Residência Social e TACC (40h de vivências)
Residência Social e TACC
O TACC será o resultado da reflexão e análise individual do aluno acerca do
objeto anteriormente pesquisado, na forma de grupo, durante a RS.
Espera-se que os TACC resultem em uma efetiva avaliação sobre a realidade
das Experiências de Desenvolvimento Territorial existentes no país, realizada
através Residência Social, juntamente com uma proposta de alteração/melhoria
desta realidade. Trata-se, portanto, de um trabalho totalmente aplicativo.
90

Sumário
Apresentação das Instituições
Números da Turma 1
Atores Envolvidos e seus Papéis
Metodologia do Ensino a Distância no MBA DRS
Conteúdo Programático
Processo de Avaliação
91

Processo de Avaliação
de Desempenho dos Alunos
92

Composição de Frequência Online
ATIVIDADES
Frequência Online
Atividades dos Temas (A) 75%
Atividades de Preparação 25%
Atividades Avaliativas de Interação 10%
Atividades Avaliativas Individuais 40%
Atividades Avaliativas de Disciplina (B) 25%
TOTAL (A+B) 100%
93

Composição de Nota
ATIVIDADES
Peso na Média Final da
Disciplina
Atividades dos Temas (A) 31,5%
Atividades de Preparação -
Atividades Avaliativas de Interação 4,5%
Atividades Avaliativas Individuais 27%
Atividades Avaliativas de Disciplina (B) 13,5%
Peso total das Atividades Avaliativas
Realizadas no AVA (A+B)
45%
Peso total da Avaliação Presencial (C) 55%
TOTAL (A+B+C) 100%
94

Provas Presenciais para Avaliação de
Desempenho Individual dos Alunos
Objetivo: avaliar o desempenho do aluno em articular os conhecimentos
desenvolvidos em cada uma das disciplinas, privilegiando a sua
competência em correlacionar antigos e novos saberes, além de teoria
e prática
Possui peso maior na avaliação final do programa a distância, obedecendo as
exigências legais.
Ocorre em até 4 meses após realização da disciplina, sempre durante os
Encontros Presenciais.
Nos casos em que forem previstas consultas a materiais escritos, as regras
estarão no plano da disciplina.
Não será permitido o uso de laptop, palmtop, reprodutores de cd/dvd ou qualquer
mídia eletrônica.
Casos especiais serão tratados por requerimento com antecedência.
95

O que cai nas Provas Presenciais
Conteúdo do material do AVA.
Conteúdo das videoaulas.
Conteúdo dinâmico.
96

O que não cai nas Provas Presenciais
Posicionamentos
particulares postados no
Fórum ou no Chat.
Outros conceitos
introduzidos durante as
discussões.
Conceitos produzidos
pelos alunos nos Painéis
de Opinião.
97

Importância da Participação nas Avaliações
Maior peso na avaliação final de desempenho do
aluno.
Feedback importante para a avaliação geral de
processo do curso.
98

Avaliações de Qualidade do Curso
BB e CAIXA farão suas próprias avaliações.
A estrutura do curso prevê avaliações de processo a cada
tema, compondo o sistema de monitoramento do Programa.
As informações obtidas são extremamente importante pois nos
ajudam a aperfeiçoar o Programa.
99

Critérios de Aprovação no Curso
Presença mínima de 75% nas atividades presenciais.
Presença mínima de 75% nas atividades a distância
de cada disciplina.
Aprovação com nota igual ou superior a 7,00
em cada disciplina do curso.
Comprovar realização da atividade de Residência
Social.
Defesa e aprovação individual no Trabalho Aplicativo
de Conclusão de Curso.
100

A Disciplina de Ambientação
Ambientação é para se… ambientar
Nivelem suas expectativas
Troquem idéias
Aprendam sobre o funcionamento do
curso
101

Como se Constrói um Programa EAD
Com várias mãos
Não existe processo EAD perfeito nem acabado
- Por esta razão chamamos de processo!
Nós precisamos do insumo de vocês para produzir
melhorias!
102

Dicas: Como Ser Um
Bom Aluno Online
103

1. Disciplina
Tente obedecer este horário
Fixe um tempo mínimo
Fixe o horário, se for o horário das 20h
às 22h, por exemplo, tente respeitá-lo.
Disciplina!
104

2. Como Está seu Computador e seu
Acesso à Internet?
Você está entrando em um MBA a
Distância de 24 meses!
Tenha um bom microcomputador
Tenha um acesso à internet de banda
larga
Levantamentos preliminares mostram
que 60% da turma está nessas
condições!
Não seria correto exigir menor resolução
e padrões inferiores em razão da
limitação de poucos computadores
105

3. Conciliação de Compromissos
Horário para a família!
Horário para o trabalho!
Horário para os estudos!
Organize seus compromissos para que a
atividade do MBA a Distância se torne
compatível com suas atuais atividades.
106

4. Organize-se para as Datas-chave:
O início do módulo.
As datas de estudo para avaliações.
Os dias para participar de atividades:
- diversos níveis de participação.
O dia do envio da atividade de avaliação no AVA.
A avaliação final a distância do módulo.
Fim do módulo.
O dia das avaliações presenciais - você as fará no decorrer
do curso.
107

5. Esquemas
Faça esquemas, sínteses e procure os pontos chaves
dos assuntos estudados.
Vejam que interessante síntese na figura seguinte:
108

O que é EaD
Ensinoaprendizagem
sem
presença física
Especificidades
EaD
Estratégia
diferenciada de
Educação
Quebra de
Paradigmas
Presencial
Distância
Tendências
Globais
Educação
Continuada
Empregabilidade &
Atratividade
EaD
Sucesso on-line
Planejamento
Organização
Perfil do Estudante
Experiência
Oportunidade
Características a
Desenvolver
Autonomia
Responsabilidade
Gerenciar o Tempo
109

6. Use o Tutor
Não continue o estudo se algo não foi bem compreendido!
Entre em contato com o tutor e tire suas dúvidas!
110

7. Consulte
Tenha sempre à mão
um dicionário!
111

8. Antene-se com o Conteúdo
Ultrapasse o conteúdo,
ofereça referências
complementares a sua turma.
112

9. Relacione-se
Troque idéias com os colegas de
curso.
Participe das discussões.
113

9. Aproveite esse Momento, Leve a Sério
O Brasil tem 180 milhões de habitantes
- 9 .072.942 têm ensino médio
- 3.887.022 têm curso superior
- Não há 1 milhão com diploma de especialização!!!
114

10. Pacto Familiar
Organize-se para a atividade.
Haverá uma demanda muito efetiva
pelo seu tempo.
Os planos de aula serão diferentes e
exigirão mais ou menos atenção em
dias diferentes.
Avise sua família.
Combine o jogo.
Tenha um horário e comprometa-se.
115

MUITO OBRIGADO!
Excelente trabalho para todos nós.