MANUAL DO ALUNO - Inepad

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
MBA Executivo em Gestão e Negócios do
Desenvolvimento Regional Sustentável
MANUAL DO ALUNO
UFBA – UFLA – UFMT – UnB - INEPAD
Novembro de 2006

SUMÁRIO
1. PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO BANCO DO BRASIL............................... 1
1.1. Apresentação...................................................................................................................................... 1
1.2. Justificativa da Proposição ............................................................................................................... 1
1.3. Consórcio UFBA - UFLA – UFMT – UnB – INEPAD.......................................................................... 2
1.3.1. UFBA - Universidade Federal da Bahia ...................................................................................... 2
1.3.2. UFLA - Universidade Federal de Lavras ..................................................................................... 3
1.3.3. UFMT - Universidade Federal do Mato Grosso........................................................................... 3
1.3.4. UNB & CEAD .............................................................................................................................. 4
1.3.5. INEPAD....................................................................................................................................... 6
2. COORDENAÇÃO GERAL ........................................................................................................................ 8
2.1. Comissão de Coordenação ............................................................................................................... 8
2.1.1. Prof. Dr. Alberto Borges Matias – INEPAD ................................................................................. 8
2.1.2. Prof. Dr. Bernardo Kipinis – UnB................................................................................................. 9
2.1.3. Prof. Dr. Dirceu Grasel – UFMT.................................................................................................. 9
2.1.4. Prof. Dr. José Antônio Gomes do Pinho - UFBA......................................................................... 9
2.1.5. Prof. Dr. Jose Manuel Carvalho Marta – UFMT .......................................................................... 9
2.1.6. Profa. Dra. Laura Maria Goulart Duarte – UnB ......................................................................... 10
2.1.7. Prof. Dr. Ricardo de Souza Sette – UFLA................................................................................. 10
2.1.8. Profa. Dra. Tânia Maria Diederichs Fischer - UFBA.................................................................. 10
2.2. Coordenação de Operações ............................................................................................................ 10
2.3. Coordenação de Desenvolvimento................................................................................................. 11
2.3.1. Prof. Msc. David Forli Inocente - INEPAD................................................................................. 11
2.4. Coordenação do Banco do Brasil ................................................................................................... 11
3. PROGRAMA MBA-DRS ......................................................................................................................... 11
3.1. Objetivos do Programa MBA - DRS ................................................................................................ 11
3.1.1. Objetivo Geral ........................................................................................................................... 11
3.1.2. Objetivos Específicos................................................................................................................ 12
3.1.3. Público-Alvo .............................................................................................................................. 12
3.1.4. Pré-Requisitos do Participante.................................................................................................. 13
3.1.4.1. Pré-requisitos acadêmicos ................................................................................................... 13
3.1.4.2. Pré-requisitos de dedicação................................................................................................. 13
3.1.4.3. Pré-requisitos tecnológicos .................................................................................................. 13
3.1.5. Processo Seletivo ..................................................................................................................... 14
3.1.5.1. Preparação de candidatos ao MBA – Gestão do DRS......................................................... 14
3.1.5.2. Exame de Seleção do MBA – Gestão do DRS..................................................................... 14
3.1.5.3. Cronograma do processo Seletivo ....................................................................................... 15
3.1.5.4. Inscrição dos candidatos: 31 de agosto a 24 de outubro ..................................................... 15
3.1.5.5. Preparação on-line: até 24 de outubro ................................................................................. 15
3.1.5.6. Exame seletivo a distância: 25 e 26 de outubro................................................................... 15
3.1.5.7. Horário de realização ........................................................................................................... 16
3.1.5.8. Datas.................................................................................................................................... 16
3.1.6. Processo de Matrícula .............................................................................................................. 16

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4. OPERACIONALIZAÇÃO DO PROGRAMA.......................................................................................................... 18
4.1. Grade Horária.................................................................................................................................... 18
4.2. Organização Modular do Curso ...................................................................................................... 20
4.2.1. Módulo de Ambientação ........................................................................................................... 21
4.2.2. Módulo 1: Introdução ao Desenvolvimento Regional Sustentável ............................................ 21
4.2.2.1. Disciplina Introdutória - Desenvolvimento Territorial, Organizações e Gestão..................... 21
4.2.2.2. Disciplina - Desenvolvimento Regional Sustentável............................................................. 21
4.2.3. Módulo 2: Formação Geral ...................................................................................................... 21
4.2.3.1. Disciplina – Gestão de Marketing......................................................................................... 21
4.2.3.2. Disciplina - Metodologia de Pesquisa................................................................................... 21
4.2.3.3. Disciplina – Gestão de Pessoas........................................................................................... 22
4.2.3.4. Disciplina – Gestão Financeira............................................................................................. 22
4.2.3.5. Disciplina – Formulação Estratégica .................................................................................... 22
4.2.3.6. Disciplina - Responsabilidade Socioambiental..................................................................... 22
4.2.4. Módulo 3: Políticas Públicas, Planejamento e Gestão do Desenvolvimento Sustentável ......... 23
4.2.4.1. Disciplina: Políticas Públicas, Planejamento e Desenvolvimento Sustentável. .................... 23
4.2.4.2. Disciplina: Socioeconomia do Desenvolvimento e Ambiente ............................................... 23
4.2.5. Módulo 4 : Desenvolvimento Regional, Sustentabilidade e Indicadores e Cultura ................... 23
4.2.5.1. Disciplina - Estratégias de Regionalização do Desenvolvimento e Parcerias para o DRS .. 23
4.2.5.2. Disciplina - Indicadores de Desenvolvimento Sustentável ................................................... 23
4.2.5.3. Disciplina - Gestão do Desenvolvimento e Cultura .............................................................. 23
4.2.6. Realização do Trabalho de Conclusão de Curso - TACC ......................................................... 24
4.2.7. Entrega de Artigo Individual ...................................................................................................... 24
4.2.8. Mapa Conceitual de Apresentação do Programa...................................................................... 24
5. DISTRIBUIÇÃO DE ATIVIDADES E CARGA HORÁRIA........................................................................ 25
5.1. Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu (MBA)............................................................................... 25
5.1.1. Módulos .................................................................................................................................... 25
5.1.2. Disciplinas................................................................................................................................. 25
5.1.3. Temas ....................................................................................................................................... 26
5.1.4. Aulas ......................................................................................................................................... 26
5.1.5. Dinâmica dos Temas ................................................................................................................ 28
6. METODOLOGIA DE ENSINO DO CONSÓRCIO .................................................................................... 29
6.1. Material Didático e Tecnologias ...................................................................................................... 29
6.1.1. Material Didático ....................................................................................................................... 29
6.1.2. Vídeo-Aula ................................................................................................................................ 30
6.1.3. Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) ................................................................................ 30
6.1.4. As principais ferramentas tecnológicas:.................................................................................... 30
6.2. Atores Envolvidos no Processo de Ensino-Aprendizagem.......................................................... 35
6.2.1. Coordenação - Geral................................................................................................................. 35
6.2.2. Coordenador pedagógico.......................................................................................................... 35
6.2.3. Professor autor (produtor de conteúdo) .................................................................................... 36
6.2.4. Professor Presencial ................................................................................................................. 36
6.2.5. Professor de vídeo-aula ............................................................................................................ 36
6.2.6. Supervisor de Disciplina............................................................................................................ 36

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6.2.7. Supervisor de Tutores............................................................................................................... 36
6.2.8. Tutores de Turma...................................................................................................................... 36
6.2.9. Corretor de avaliações .............................................................................................................. 37
6.2.10. Monitor Presencial................................................................................................................ 37
6.2.11. Orientador de Trabalho de Conclusão de Curso .................................................................. 37
6.2.12. Aluno .................................................................................................................................... 37
7. TRABALHO APLICATIVO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TACC) – PROJETO DE RESIDÊNCIA....... 37
8. VISITAS TÉCNICAS ............................................................................................................................... 38
9. ARTIGOS INDIVIDUAIS.......................................................................................................................... 38
10. CONTROLE DE QUALIDADE ................................................................................................................ 39
11. RESULTADOS ESPERADOS ................................................................................................................ 39
12. CERTIFICADOS ..................................................................................................................................... 40
13. EQUIVALÊNCIA DE CRÉDITOS............................................................................................................ 40
13.1. Validade dos Créditos...................................................................................................................... 41
14. SISTEMAS DE AVALIAÇÕES................................................................................................................ 41
14.1. Avaliação........................................................................................................................................... 42
14.2. Composição das Notas .................................................................................................................... 42
14.3. Composição de Freqüências........................................................................................................... 43
14.4. Objetivos do Conjunto de Avaliações ............................................................................................ 44
14.5. Metodologia da Avaliação................................................................................................................ 44
14.5.1. Prova Presencial .................................................................................................................. 44
14.5.2. Prova a Distância ................................................................................................................. 45
14.5.3. Questionários ....................................................................................................................... 45
14.5.4. Nota de Participação (Chat, Painel) ..................................................................................... 45
14.5.5. Participação em Fóruns ....................................................................................................... 46
14.5.6. Participação em Avaliações do Processo ............................................................................ 46
14.6. Ausência em alguma atividade ....................................................................................................... 46
14.7. Revisão de Notas.............................................................................................................................. 46
14.8. Reprovações nas Disciplinas .......................................................................................................... 47
14.9. Ausência na Prova Presencial......................................................................................................... 48
14.10. Ausência na Prova a Distância .............................................................................................. 48
14.11. Desistência .............................................................................................................................. 48
15. CALENDÁRIO ........................................................................................................................................ 48
16. CARTEIRA DE ESTUDANTE ................................................................................................................. 48

Prezado Candidato,
Bem vindo ao mundo da educação a distância!
Este é o manual do aluno do Curso MBA Executivo em Gestão e Negócios do
Desenvolvimento Regional Sustentável. É importante que você o leia com atenção
antes de efetivar sua inscrição no curso, pois aqui encontram-se as informações
mais relevantes sobre a forma de condução do curso, sua necessidade de
dedicação e disponibilidade de tempo, além dos equipamentos dos quais você
precisará.
Apresentamos brevemente as Instituições que estão proporcionando este curso ao
Banco do Brasil e Instituições Convidadas, descrevemos o modelo de educação a
distância e a seqüência de atividades que dele faz parte, bem como carga horária
dos módulos e calendário de atividades.
Apresentamos ainda os atores envolvidos em seu processo de aprendizagem, e o
sistema de avaliação de desempenho utilizado quando você se tornar um aluno do
curso.
Por fim apresentamos os inovadores instrumentos de desenvolvimento de
executivos que o Consórcio UFBA – UFLA – UFMT – UnB e INEPAD vai
disponibilizar para colaborar na sua formação!
Boa sorte em sua nova jornada, esteja à vontade para entrar em contato conosco,
Consórcio UFBA – UFLA – UFMT – UnB e INEPAD

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1. PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO
BANCO DO BRASIL
1.1. Apresentação
Atendendo as demandas apresentadas pela Universidade Corporativa do Banco do Brasil
para a implementação do Programa de Desenvolvimento Profissional, cujo foco é o
desenvolvimento de competências para as áreas de atuação da organização Banco do Brasil,
a Universidade de Brasília, através do seu Centro de Educação a Distância; a Universidade
Federal da Bahia; a Universidade Federal de Lavras, por meio de sua fundação de apoio; a
Universidade Federal do Mato Grosso e o Instituto de Ensino e Pesquisa em Administração
(INEPAD), formalizaram parceria, mediante instrumento de Consórcio, para o planejamento e
execução de ações de capacitação em nível de Especialização (pós-graduação lato sensu),
conforme projeto ora proposto.
O presente projeto é um sistema de ensino modular, ofertado a distância, com conteúdos
interativos e realização de encontros presenciais, aliados às novas tecnologias de informação
e comunicação com mediação de aprendizagem por meio de tutoria a distância de maneira
que possibilite ações de capacitação para um público amplo e geograficamente disperso.
Os aspectos relacionados aos conteúdos, às metodologias, tecnologias e gestão serão
abordados no detalhamento do projeto que apresentamos a seguir.
1.2. Justificativa da Proposição
As mudanças econômicas, políticas e culturais dos últimos anos foram intensas e
abrangentes. A crescente inserção das novas tecnologias vem alterando radicalmente nossa
concepção de mundo. No bojo de tais transformações surgem novas exigências no que se
refere à formação profissional, bem como à atualização daqueles que já atuam no mercado de
trabalho.
Nesse contexto, a Universidade Corporativa do Banco do Brasil, numa visão estratégica
voltada à atuação da organização Banco do Brasil nesse novo mercado do terceiro milênio,
tomou a iniciativa de convidar algumas instituições de ensino superior do país, consideradas
instituições de referência na formação e capacitação profissional, para apresentação de
proposta para o planejamento e execução do Programa de Desenvolvimento Profissional de
seu quadro funcional.
Nessa perspectiva, a proposta ora apresentada para um Programa de Desenvolvimento
Profissional focado no setor bancário, com a utilização da modalidade de educação à
distância, oferece as condições que julgamos necessárias para um maior fortalecimento do
setor, possibilitando a formação de uma força de trabalho qualificada, em atendimento às
diversas demandas apresentadas pelo mercado.

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1.3. Consórcio UFBA - UFLA – UFMT – UnB – INEPAD
UFBA UFLA UFMT
UnB
INEPAD
Ensino Pesquisa Extensão
Programa de Educação a Distância
No dia 08 de Março de 2006, a Universidade de Brasília (UnB), a Universidade Federal da
Bahia (UFBA), a Universidade Federal de Lavras (UFLA), a Universidade Federal do Mato
Grosso (UFMT) e o Instituto de Ensino e Pesquisa em Administração (INEPAD), resolveram
firmar consórcio de cooperação técnica e científica voltada para o desenvolvimento e a
realização de projetos ou atividades em ensino, pesquisa, desenvolvimento e inovação,
consultoria, assistência técnica, publicações e ofertas de cursos a distância.
Cada uma das instituições participantes possui, através do Parecer CES/CNE nº 0340/03 e
portaria nº 4055/03, autorização do MEC para realizar esta modalidade de programas de
educação a distância.
A presente proposta estabelece a divisão de responsabilidades assumidas por cada
uma das instituições e evidencia as responsabilidades de cada parte na contratação do
presente programa.
1.3.1. UFBA - Universidade Federal da Bahia
Criada em 1946, a UFBA, possui 29 unidades de ensino, oferece 56 cursos de graduação,
43 cursos de especialização lato sensu, 41 cursos de Mestrado, 3 cursos de Mestrado
Profissional e 17 cursos de doutorado.
Ao longo dos seus 57 anos de existência, a UFBA conquistou o reconhecimento social
como a mais importante instituição de ensino superior do Estado da Bahia, desempenhando
papel fundamental na própria expansão desse nível de ensino, considerando-se que a grande
maioria dos profissionais que atuam nas IES públicas e privadas no Estado é egressa dos
seus cursos de graduação e de pós-graduação. É também a universidade baiana que se
diferencia das demais, pelo nível de consolidação das funções de pesquisa e de extensão.
A Universidade Federal da Bahia tem por missão produzir, socializar e aplicar o
conhecimento nos diversos campos do saber, através do ensino, da pesquisa e da extensão,
indissociavelmente articulados, de modo a contribuir para o desenvolvimento social e

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econômico do País e do estado da Bahia e promover a formação de profissionais qualificados
para o mundo do trabalho e capazes de atuar na construção da justiça social e da democracia.
O CIAGS é um centro interdisciplinar de informação e apoio à gestão social e ao
desenvolvimento, criado no âmbito do PDGS - Programa de Desenvolvimento e Gestão Social
que integra núcleos de pesquisa da Escola de Administração e outras unidades da UFBA.
O NEPOL - Núcleo de Estudos sobre Poder e Organizações Locais - tem sede na Escola
de Administração da UFBA e desde 1986 vem realizando trabalhos sobre poderes
espacialmente localizados e promovendo, sob variadas formas, a oportunidade de envolver a
comunidade acadêmica e pessoas interessadas em discussões sobre os híbridos
organizacionais e processos gestionários verificados em diferentes escalas territoriais.
A linha de pesquisa estruturante do NEPOL denomina-se Poderes Locais, Organizações e
Gestão e se desdobra em projetos, coordenados por professores da Escola de Administração
e de outras unidades da UFBA e do qual fazem parte estudantes e pesquisadores.
1.3.2. UFLA - Universidade Federal de Lavras
Fundada em 1908, sob o lema do Instituto Gammon: “Dedicado a glória de Deus e ao
Progresso Humano”, a Escola Agrícola de Lavras, depois Escola Superior de Agricultura de
Lavras (ESAL) e, hoje, Universidade Federal de Lavras (UFLA), é um exemplo vivo da
concretização dos ideais de seu fundador, Dr. Samuel Rhea Gammon, e de seu primeiro
diretor, Dr. Benjamim Harris Hunnicutt.
Neste quase um século de existência, a Universidade Federal de Lavras consolidou-se
pelo seu pioneirismo na extensão - promoveu a Primeira Exposição Nacional do Milho e a
Primeira Exposição Agropecuária do Estado de Minas Gerais, introduziu o primeiro silo aéreo
para armazenagem de grãos no Estado e também um dos primeiros tratores a arar terras
brasileiras, e editou a primeira revista de Minas Gerais direcionada ao produtor rural -, pela
extraordinária geração de conhecimentos científicos e tecnológicos, mas, acima de tudo, pela
qualidade do ensino na formação de seus estudantes, os quais, razão maior da existência da
Instituição, têm se constituído, ao longo dos anos, em atores importantes da reconhecida
excelência da Universidade.
A FAEPE – Fundação de Apoio ao Ensino pesquisa e extensão tem como missão
apoiar as atividades acadêmicas da UFLA, em ensino pesquisa e extensão, além de prestar
diversos serviços de importância à comunidade.
1.3.3. UFMT - Universidade Federal do Mato Grosso
A Fundação Universidade Federal de Mato Grosso foi criada em 10 de dezembro de
1.970, através da Lei n.º 5.647, pela incorporação da Faculdade Federal de Direito de Cuiabá,
instituída em 1.934, cujo funcionamento, entretanto, data apenas de 1.956; do Instituto de
Ciências e Letras de Cuiabá e da Faculdade de Ciências Econômicas de Mato Grosso.

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A UFMT tem procurado contribuir efetivamente, desde sua implantação, com o
desenvolvimento regional, atuando nas áreas de ensino de graduação, pesquisa, ensino de
pós-graduação e extensão. Mantém, atualmente, o campus de Cuiabá, Rondonópolis, Médio
Araguaia e Sinop, além de forte presença nas demais regiões de Mato Grosso, com projetos
de interiorização no âmbito do ensino de graduação com licenciaturas parceladas, turmas
especiais, ensino à distância, sempre em parceria com os governos federal, estadual e
municipal.
Desde sua criação, a UFMT preocupa-se em desenvolver ações norteadas por
políticas acadêmicas delineadas a partir das especificidades regionais, destacando-se
Políticas Públicas; Educação; meio-ambiente; preservação da memória regional; ciência e
tecnologia; e saúde pública.
1.3.4. UNB & CEAD
A Universidade de Brasília é uma instituição pública de ensino superior, integrante da
Fundação Universidade de Brasília, criada pela Lei n. 3.998, de 15 de dezembro de 1961, e
goza de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, em
conformidade com a Constituição Federal.
São finalidades essenciais da Universidade de Brasília - UnB o ensino, a pesquisa e a
extensão, integrados na formação de cidadãos qualificados para o exercício profissional e
empenhados na busca de soluções democráticas para os problemas nacionais.
Para o alcance de suas finalidades a UnB desenvolve suas atividades em
conformidade com os princípios estabelecidos no Artigo 4º de seu Estatuto, cabendo destacar,
para os objetivos desta parceria de cooperação mútua, os princípios da liberdade de ensino,
pesquisa e extensão e de difusão e socialização do saber, sem discriminação de qualquer
natureza; da indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão; do intercâmbio
permanente com instituições nacionais e internacionais; e do compromisso com a
democratização da educação no que concerne à gestão, à igualdade de oportunidade de
acesso, e com a socialização de seus benefícios.
A Estrutura Organizacional da Universidade de Brasília é composta por Conselhos
Superiores; pela Reitoria; por Unidades Acadêmicas; por Órgãos Complementares e por
Centros. Como parte dessa estrutura encontra-se o Centro de Educação a Distância, criado
em 1989, com o objetivo de desenvolver a modalidade de educação à distância no âmbito da
Universidade.
Nesse contexto, o Centro de Educação a Distância (CEAD), da Universidade de
Brasília (UnB), tem como foco central de suas atribuições, a criação de oportunidades para o
atendimento de uma demanda crescente por educação, tendo por base o paradigma
educacional do século 21, “o aprendizado ao longo da vida”.
A sociedade atual, não por acaso, denominada de “Sociedade do Conhecimento”,
caracteriza-se pelo acelerado ritmo na geração de novos conhecimentos. Em função dessa

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velocidade, aquele conhecimento adquirido torna-se rapidamente obsoleto, gerando novas
necessidades de aprendizagem e demandando um processo ágil, flexível e contínuo para
atualização dos indivíduos.
Tendo como uma de suas características a capacidade de ousar e empreender
práticas inovadoras, a UnB e o CEAD vêm adotando diretrizes e desenvolvendo ações que
busquem estimular a curiosidade e encorajar o aprendizado. Para isso, o cenário atual
científico e tecnológico é favorável à concepção e implementação de modelos educacionais
sintonizados com essa nova realidade social.
Adotando essa filosofia, o CEAD utiliza-se da Educação a Distância (EaD) e das novas
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como uma alternativa para a formação e
capacitação de pessoas, tendo como principal preocupação a qualidade do ensino, a qual
deve ser garantida independente do tipo de modelo, presencial ou a distância.
O Centro de Educação a Distância da Universidade de Brasília (CEAD-UnB) tem
experiência consolidada em educação a distância (EaD) desde 1979, época em que foi
ofertado o primeiro curso de extensão universitária, Introdução à Ciência Política, pelo então
Programa de Ensino a Distância (PED).
Outros cursos foram produzidos até 1985: Relações Internacionais, Introdução ao
Pensamento Político Brasileiro, Ideologias Políticas e Inflação. Foram traduzidos alguns cursos
da Open University: O que é Economia, Introdução à Religião, Modelos Éticos, Grécia Clássica
e a Evolução Humana. A reconhecida qualidade destes cursos e a ampla aceitação por parte
do público em geral deram ao CEAD o prestígio e a competência necessários ao aporte de
outras demandas, entre elas, a oferta do curso Constituição e Constituinte, veiculado, através
de encarte, por jornais de grande circulação no País.
A expressiva repercussão destes e de outros cursos como o Direito Achado na Rua,
Introdução Crítica ao Direito, Redação como Libertação, bem como o apoio da Organização
dos Estados Americanos (OEA), foram decisivos para a criação, em 10 de abril de 1989, do
Centro de Educação Aberta, Continuada, a Distância, cujo objetivo principal é ampliar e
democratizar o acesso ao conhecimento para a população não atendida pelo sistema
convencional de ensino.
Desde então, o CEAD-UnB tem sido responsável pela oferta de cursos de extensão
universitária e de especialização atingindo, aproximadamente, 30 mil pessoas, buscando
superar obstáculos de distância física e temporal através dos mais variados meios de
comunicação, tais como Internet, uso de correio eletrônico e postal, fax e telefone. Dessa
forma, o cursista, ao se inscrever em um curso oferecido pelo CEAD-UnB, conta com o apoio
tutorial para auxiliar na resolução de dúvidas acerca dos conteúdos e avaliações,
desenvolvimento das atividades e questões de cunho administrativo.

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1.3.5. INEPAD
Através da união de professores, pesquisadores e profissionais da área de gestão foi
criado o INEPAD. Atualmente, conta com mais de 150 professores doutores ligados a
renomadas instituições de ensino, nacionais e internacionais no âmbito da gestão de
empresas destacando-se:
• Harvard Business School (HBS – USA)
• Wharton School (UPPEN –USA)
• Escola de Administração de Empresas de São Paulo (EAESP – FGV – SP)
• Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM – SP)
• Fundação Dom Cabral (FDC - MG)
• Instituto Brasileiro de Mercado De Capitais (IBMEC – SP)
• Instituto de Pós Graduação e Pesquisa em Administração (COPPEAD – RJ)
• Instituto de Tecnologia Aeronáutica (ITA – SP)
• Universidade de São Paulo (USP – SP)
• Faculdade de Economia, Administração E Contabilidade (FEA RP - SP)
• Instituto de Ciências Matemáticas (ICMSC – USP – SP)
• Escola de Engenharia de São Carlos (EESC – USP- SP)
• Escola Politécnica (POLI – USP)
• Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR – SP)
• Universidade Federal do Paraná (UFPR – PR)
Pesquisa
O Inepad visa através de seus docentes e pesquisadores gerar conhecimento em
áreas correlatas à gestão. Na condição de órgão de fomento, o Inepad incentiva seus
professores à realização contínua de pesquisa acadêmica, financiando projetos de pesquisa,
participação em congressos, publicando artigos em conjunto com as principais universidades
do país.
Extensão
O Inepad presta relevantes serviços ao mercado e às empresas na forma de
treinamento. Através de sua rede de contatos o Inepad se encontra habilitado a oferecer
programas MBA nas mais diversas áreas de formação para executivos.
Consultoria
Com objetivo de contribuir efetivamente com o desenvolvimento das empresas, o
Inepad atua no segmento de consultoria empregando nestes projetos professores,
profissionais e pesquisadores amplamente preparados e com condições para prestação dos
mais relevantes serviços em gestão.

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Educação a Distância
Com objetivo de preencher uma latente lacuna no ensino brasileiro para executivos, o
INEPAD tem como uma de suas principais formas de atuação a educação a distância,
permitindo que o acesso aos melhores conteúdos de formação em negócios chegue aos mais
diferentes lugares.
Valor Agregado
Os principais valores agregados do INEPAD enquanto instituição são:
• Capilaridade: representação através de professores e contatos comerciais em SP, RJ,
DF, SC, RS, BA;
• Diversidade de atuação: considerando os docentes, em número superior a 150
professores, altamente especializados em suas áreas de atuação;
• Qualidade Didática: os professores atualmente presentes nos programas já passaram
por avaliações de nossos alunos em mais de uma oportunidade, recebendo sempre o
conceito ótimo como resultado final.
• Titulação: os professores com os quais temos trabalhado 80% detém o título de
doutores e os que não tem titulação são reconhecidos especialistas de mercado.
• Heterogeneidade de formação: considerando as instituições de origem dos
professores citadas.
Esse quadro concede ao Instituto autonomia para oferecer programas de formação em quase
todas as áreas da gestão empresarial.
Programas
Abaixo os programas de formação do INEPAD que contam com conteúdo programático
diferenciado. Além dos programas citados, o INEPAD apresenta flexibilidade para produzir
cursos diferenciados e direcionados às necessidades específicas do cliente. Exemplos
assim podem ser citados como no caso dos cursos de Marketing & Agribusiness e Banking
& Riscos.
• ADMINISTRAÇÃO
• CRÉDITO
• BANKING
• RISCOS
• DESENVOLVIMENTO REGIONAL SUSTENTÁVEL
• CONTROLADORIA
• MERCADO DE CAPITAIS
• FINANÇAS
• CONTABILIDADE E LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA
• EMPREENDEDORISMO
• TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO
• GESTÃO PÚBLICA
• GESTÃO AMBIENTAL
• COOPERATIVISMO
• MARKETING
• AGRIBUSINESS
• LOGÍSTICA

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2. COORDENAÇÃO GERAL
A Coordenação é responsável pelo desenvolvimento e pela operacionalização do curso.
Coordenação Geral
Comissão
Coordenação
Coordenação de
Operações
Coordenação de
Desenvolvimento
Coordenação
Banco do Brasil
Prof. Dr. Alberto Borges Matias – INEPAD
Prof. Dr. Bernardo Kipinis – UnB
Prof. Dr. Dirceu Grasel – UFMT
Prof. Dr. José Antônio G.s do Pinho - UFBA
Prof. Dr. José Manuel C.o Marta – UFMT
Profa. Dra. Laura Duarte - UnB
Prof. Dr. Ricardo de Souza Sette - UFLA
Profa. Dra. Tânia Maria D.s Fischer – UFBA
Equipe Técnica - INEPAD
Prof. Msc. David Forli Inocente
2.1. Comissão de Coordenação
É composta pelos representantes das Instituições participantes do Curso, e pelos seus
coordenadores, Geral, Acadêmico, Executivo e de Desenvolvimento, da UFBA, UFLA, UFMT,
UnB e do INEPAD.
2.1.1. Prof. Dr. Alberto Borges Matias – INEPAD
Livre Docente em Finanças; Bacharel, Mestre e Doutor em Administração de Empresas
formado pela Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São
Paulo - FEA/USP; Coordenador do Departamento de Administração e da Faculdade de
Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo - Campus Ribeirão
Preto - FEA/RP, no período de 1992 e 1999. Professor dos cursos de Graduação e Pós-
Graduação na FEA/USP dos campi de São Paulo e Ribeirão Preto.
Professor nos programas e atividades de desenvolvimento gerencial de executivos nas
seguintes organizações: Banco Central do Brasil, Banco do Brasil, Banco Geral do Comércio,
Banco Sudameris, Grupo Sharp, IBM, SID, IBEF, IBMEC, CEBEFI, CEI, ACREFI, ADEVAL,
dentre outros.
Assessor da Presidência do SERASA - Centralização de Serviços dos Bancos S/A;
Gerente Geral do IBMEC - Instituto Brasileiro de Mercado de Capitais / SP, responsável por
sua implantação; Presidente da Comissão do Setor Financeiro do IBEF Instituto Brasileiro de
Executivos Financeiros; Diretor Técnico do IBEF Instituto Brasileiro de Executivos Financeiros
de Ribeirão Preto.
Consultor da Fundação Central, Banco do Brasil, Bradesco, Sudameris, Banco Geral do
Comércio, Exprinter, Grupo Sharp, IBM e Grupo Martins, dentre inúmeras Instituições
Financeiras e Empresas.

9
2.1.2. Prof. Dr. Bernardo Kipinis – UnB
Realizou seu Pós-Doutorado na University of California - Berkeley, Estados Unidos.
Doutor em educação pela University of London, UL, Inglaterra, Mestre em Economia,pela
Universidade de Brasília e Graduado em Economia pela Universidade do Estado do Rio de
Janeiro – UERJ.
É professor adjunto da Universidade de Brasília, leciona disciplinas na graduação e pósgraduação
nas áreas de metodologia científica e políticas públicas em educação. Atualmente é
professor na Faculdade de Educação e Diretor do Centro de Educação a Distância da
Universidade de Brasília. Possui publicações nas áreas de política de educação superior,
avaliação institucional e educação a distância.
2.1.3. Prof. Dr. Dirceu Grasel – UFMT
É graduado em Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Santa Catarina,
mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina e doutor em
Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina.
Atualmente é Professor Adjunto IV da Universidade Federal de Mato Grosso. Tem
experiência na área de Economia, com ênfase em Competitividade. Atua principalmente nos
seguintes temas: Investimento, Competitividade.
2.1.4. Prof. Dr. José Antônio Gomes do Pinho - UFBA
Doutor em Regional Planning pela University of London, UL, Inglaterra, Mestre em
Planejamento Urbano Regional pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ e
Graduado em Engenharia Mecânica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita
Filho – UNESP.
É professor adjunto III da Universidade Federal da Bahia – UFBA. É coordenador do
Núcleo de Pós-Graduação em Administração (NPGA) da Escola de Administração – UFBA e
coordenador de Divisão de Administração Pública e Governança da Associação Nacional dos
Programas de Pós-Graduação em Administração – ANPAD.
Vice - coordenador do Centro Interdisciplinar de Desenvolvimento e Gestão Social –
CIAGS/UFBA. Pesquisador Nível 2 do CNPq e editor da Revista Organizações & Sociedade.
2.1.5. Prof. Dr. Jose Manuel Carvalho Marta – UFMT
É graduado em Economia pela Universidade Federal de Mato Grosso e doutor em
Planejamento de Sistemas Energéticos pela Universidade Estadual de Campinas.
Atualmente é professor Adjunto IV da Universidade Federal de Mato Grosso. Tem
experiência na área de Economia, com ênfase em Crescimento e Desenvolvimento
Econômico, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento, energia, meio
ambiente, desenvolvimento regional sustentável e políticas setoriais e regionais.

10
2.1.6. Profa. Dra. Laura Maria Goulart Duarte – UnB
É PhD pela Universidade de Montpellier, França. Doutora em Sociologia pela
Universidade de Brasília – UNB e Mestra em Sociologia Rural pela Universidade Federal do
Rio Grande do Sul – UFRGS. Fez Especialização em Cooperativismo pela Universidade do
Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS e é graduada em Ciências Sociais pela Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS.
É secretária executiva da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em
Ambiente e Sociedade – ANPPAS. Na UnB é Professora Adjunta IV da Pós- graduação e
Pesquisadora Associada Sênior e Vice –Diretora do Centro de Desenvolvimento Sustentável.
2.1.7. Prof. Dr. Ricardo de Souza Sette – UFLA
Doutor em Administração de Empresas pela EAESP/FGV, Mestre em Administração pela
COPPEAD/ UFRJ e Engenheiro Agrônomo pela UFLA.
É professor titular do Departamento de Administração e Economia da Universidade
Federal de Lavras, nas áreas de Administração do Agronegócio, Marketing e Administração
Estratégica. Presidente do Hospital Vaz Monteiro. É também consultor de empresas na área
de marketing e estratégia e coordenador de projetos de extensão na área de gerenciamento
do agronegócio e de pesquisa nas áreas de marketing e estratégias de empresas do
agronegócio.
2.1.8. Profa. Dra. Tânia Maria Diederichs Fischer - UFBA
É Doutora em Administração pela Universidade de São Paulo (USP), e atualmente
professora titular da Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia. (UFBA).
É coordenadora no Núcleo de Estudos sobre Poder e Organizações Locais – NEPOL e
pesquisadora nível 1A do CNPq. É também autora de diversos artigos sobre Gerência e
Organizações Contemporâneas em revistas nacionais e internacionais e consultora do Banco
Mundial; do Banco Interamericano de Desenvolvimento; da Organização dos Estados
Americanos; do Ministério de Administração e Reforma do Estado; do SEBRAE; de empresas
como Coca Cola e Ford, tendo participado de vários projeto de assessoramento a empresas e
órgão públicos.
2.2. Coordenação de Operações
Equipe Técnica do INEPAD

11
2.3. Coordenação de Desenvolvimento
2.3.1. Prof. Msc. David Forli Inocente - INEPAD
Graduado em Direito, Mestre em Administração de Organizações pela Faculdade de
Administração Contabilidade e Economia da Universidade de São Paulo, campus Ribeirão
Preto, FEARP USP, realizando projeto de pesquisa que tem como objeto de estudo a análise
da eficiência de programas de treinamento MBA in Company.
Consultor da FUNDACE, Fundação para o desenvolvimento da Administração,
Contabilidade e Economia, desenvolvendo e gerenciando programas MBA realizados em
ambientes de grandes empresas e instituições tais como Banco do Brasil (cursos de
especialização em Gestão Pública, Logística para Instituições Financeiras e Marketing &
Agribusiness); Grupo Bertin, (curso de especialização em Administração); Membro Instituidor
do INEPAD.
2.4. Coordenação do Banco do Brasil
São representantes do Banco do Brasil, responsáveis pelo acompanhamento direto do
Programa, cuidando para que o mesmo seja capaz de realizar os objetivos de formação
propostos, aliando a formação oferecida aos ideais de cultura e missão da organização
contratante.
3. PROGRAMA MBA-DRS
O MBA Executivo em Gestão e Negócios do
Desenvolvimento Regional Sustentável é um programa de
capacitação continuada para os profissionais do Banco do
Brasil, em nível de pós-graduação lato sensu (Especialização),
que visa promover o desenvolvimento de competências
profissionais capacitando os profissionais do Banco do Brasil interessados em se desenvolver
tendo sua vinculação de carreira associada ao desenvolvimento regional sustentável.
3.1. Objetivos do Programa MBA - DRS
3.1.1. Objetivo Geral
Tal como se encontra no relatório de necessidades do Banco do Brasil, o objetivo do
programa de treinamento é desenvolver junto ao Banco do Brasil competências técnico-

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gerencial e ético-política para a prática de Desenvolvimento Regional Sustentável, em
conformidade com os direcionadores estratégicos definidos pelo Banco do Brasil, com o
propósito de implementar visão articulada e integradora do tema, além de incorporar os
princípios do Desenvolvimento Regional Sustentável na prática administrativa e negocial.
3.1.2. Objetivos Específicos
Desenvolver competências técnico-gerenciais e ético-políticas para uma prática
administrativa e negocial coerente com os princípios do Desenvolvimento Regional
Sustentável, propiciando:
• A aquisição de uma visão articulada das dimensões econômica, política, social,
cultural e ambiental do mundo contemporâneo;
• O conhecimento dos fundamentos e os princípios do desenvolvimento sustentável;
• O conhecimento dos princípios, práticas e as tendências no campo da
responsabilidade socioambiental;
• O conhecimento dos processos de desenvolvimento numa perspectiva regional.
Este objetivo deve conduzir os participantes ao seguinte desempenho profissional:
• Disseminar propostas relacionadas com a responsabilidade socioambiental em nível
corporativo;
• Disseminar a cultura empreendedora;
• Contribuir para a inclusão dos capitais humano, social, natural e empreendedor nas
economias locais;
• Enxergar no desenvolvimento sustentável uma oportunidade negocial, minimizando
riscos e maximizando resultados;
• Proceder análises de cenários e o planejamento de ações na área socioambiental;
• Conduzir processos de estabelecimento de alianças estratégicas para a
sustentabilidade;
• Conceber, gerir e avaliar programas e projetos socioambientais;
• Utilizar métodos e instrumentos da gestão de iniciativas sociais e da gestão ambiental;
• Utilizar instrumentos e técnicas para o exercício da responsabilidade socioambiental.
3.1.3. Público-Alvo
O Público-alvo do MBA Executivo em Gestão e Negócios do Desenvolvimento
Regional Sustentável é composto de funcionários das carreiras administrativa e técnicocientífica,
observando-se em cada turma a seguinte distribuição de vagas:

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• 50% para funcionários do Segmento Gerencial, níveis Executivo e Diretivo.
• 10% para Educadores Corporativos.
• 40% para os demais comissionados, PE Caixas Executivos.
Esta composição será garantida pela forma de classificação dos candidatos no
processo seletivo. Outra distribuição de vagas poderá ser solicitada pelo Banco do Brasil como
forma de atender suas necessidades de desenvolvimento interno.
3.1.4. Pré-Requisitos do Participante
3.1.4.1. Pré-requisitos acadêmicos
• Possua diploma de graduação.
• Ter sido aprovado no processo seletivo.
3.1.4.2. Pré-requisitos de dedicação
• Possibilidade de dedicação ao curso, em cada dia de aula, de em média 2h para:
• Ler o material indicado;
• Assistir a Vídeo – aula;
• Realizar os exercícios e as atividades indicadas;
• Fazer as provas a distância;
Dias de prova a distância poderão exigir a dedicação de até 4 horas do participante.
Recomenda-se que o participante estabeleça desde o momento de sua inscrição no programa,
um adequado pacto familiar, onde sua família será informada da necessidade de dedicação ao
curso, do volume de horas de utilização do computador da casa e outras providências de
cunho pessoal.
3.1.4.3. Pré-requisitos tecnológicos
• Computador (configuração mínima Pentium II, processador 333 MHz ou similar), com
sistema Operacional Windows 98 ou superior;
• Impressora jato de tinta ou laser.
• Memória do Sistema 64MB ou superior.
• Pacote Office com ou similar.
• Acesso diário à Internet por linha discada, mínimo de 56 kbps ou preferencialmente
banda larga.
• Acesso diário à TV e DVD para atividade de treinamento, ou unidade leitora de DVD
no computador, com capacidade de leitura de arquivos VCD (MPEG 2).

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3.1.5. Processo Seletivo
O processo seletivo constará de duas etapas: preparação dos candidatos e exame
seletivo a distância.
3.1.5.1. Preparação de candidatos ao MBA – Gestão do DRS
O sistema de preparação dos candidatos ao MBA Gestão do DRS é uma proposta de
virtualização da fase pré-seleção para acesso ao programa.
Este sistema tem como objetivo democratizar e agilizar o acesso dos candidatos ao
programa, ampliando a base de candidatos e criando assim a oportunidade de selecionar os
mais adequados ao perfil de aluno MBA.
O sistema proporcionará uma preparação a distância, com um amplo banco de dados
de perguntas e resposta que contém justificativas para cada pergunta (orientando o
aprofundamento de estudos do candidato) e uma prova on-line no mesmo estilo e nível das
perguntas de orientação.
3.1.5.2. Exame de Seleção do MBA – Gestão do DRS
O processo de exame de seleção ocorrerá a distância.
Qualquer cidade onde haja uma dependência do Banco do Brasil, ou de bancos
convidados, onde haja o candidato e um responsável pela idoneidade da avaliação que possa
assinar o termo de responsabilidade em conjunto com o candidato poderá ser utilizada para o
sistema de preparação e para o exame de seleção.
Todas as dependências que forem utilizadas como sede de realização de exame
seletivo precisa ter acesso a internet.
Os candidatos devem estar cientes de que, independente do pólo de realização de seu
exame seletivo, a cidade pólo escolhida para realização dos encontros presenciais será
definida na inscrição e permanecerá a mesma durante todo o concurso.
Conforme solicitação do Banco do Brasil, para se habilitar aos cursos de
especialização os candidatos deverão se submeter a exame de pré-qualificação e obter média
mínima de 05 (cinco) em escala de zero a dez, estabelecida para o programa, sendo que a
nota mínima, por disciplina, não poderá ser inferior a nota quatro. Esses exames serão
elaborados e aplicados pelas universidades contratadas para ministrar os cursos;
Ao se inscrever o candidato estará inscrito nas quatro áreas de avaliação do processo
seletivo, a saber: Raciocínio Lógico, Raciocínio Quantitativo, Língua Portuguesa (concentrada
na interpretação de textos).
A prova do exame de seleção será composta de 10 questões para cada um das áreas
de avaliação. Deve-se ressaltar que o tempo de resolução da prova poderá ser considerado
como critério de desempate entre os candidatos.

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3.1.5.3. Cronograma do processo Seletivo
O cronograma de realização do processo seletivo deve obedecer as seguintes datas:
Atividade
Data
Inscrições para o processo seletivo 31 de agosto a 03 de outubro 2006
Preparação on-line
Provas de seleção à distância (on-line)
Divulgação dos resultados
Matricula on-line (1ª chamada)
Matricula on-line (2ª chamada)
A partir da abertura até 03 de outubro
25 e 26 de outubro
03 de novembro
03 a 08 de novembro
09 e 10 de novembro
1º encontro presencial 25 de novembro
3.1.5.4. Inscrição dos candidatos: 31 de agosto a 03 de outubro
Os Funcionários Banco do Brasil se inscrevem por meio do TAO. Os inscritos passam,
automaticamente, a ter acesso ao banco de questões, 24 horas a partir da data de inscrição.
3.1.5.5. Preparação on-line: até 03 de outubro
A partir da inscrição, o candidato já pode iniciar o acesso a plataforma de
aprendizagem. A plataforma estará a disposição dos candidatos 24 horas por dia. Cada
acesso do candidato será controlado e a forma de observação das questões será randômica,
garantindo que o candidato acesse as questões de sua preparação sempre em formato
diferenciado, mantendo a inteligência e o grau de dificuldade do processo.
Não há limitação de acesso aos candidatos, e cada candidato poderá acessar a
plataforma quantas vezes entender que é necessário.
Os candidatos não devem utilizar senhas de colegas para a fase de preparação, a
inscrição de cada candidato deve ser independente, já que no dia do processo seletivo o
candidato vai acessar à plataforma com a sua senha pessoal.
3.1.5.6. Exame seletivo a distância: 25 e 26 de outubro
Nos dias 25 e 26 de outubro os candidatos ao MBA realizarão sua prova nas
dependências do Banco do Brasil.
A prova será supervisionada por um colega especialmente designado para este fim,
que deverá assegurar que cada candidato fará sua prova pessoalmente, sem consulta e sem
qualquer tipo de ajuda. O sistema de avaliação garantirá que o prazo de resolução da prova

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será respeitado.Ao final da prova o responsável pela prova assinará um termo de idoneidade
do processo assinado em conjunto com o candidato.
3.1.5.7. Horário de realização
O horário de realização da prova fica a critério do candidato, a prova estará disponível
a partir das 0h (horário de Brasília) e ficará disponível durante 24 horas. A partir do início do
exame, cada candidato terá 1h:30 (uma hora e meia) sendo 30 minutos destinados a cada
prova a partir do log de início de cada área, até a conclusão de sua prova.
3.1.5.8. Datas
• Divulgação de resultados: 03 de novembro
• Matrícula em primeira chamada: 03 a 08 de novembro
• Matrícula em segunda chamada: 09 e 10 de novembro
• Aula Inaugural: no sábado, dia 25 de novembro, os pólos de Lavras, Salvador, Cuiabá,
Brasília e Ribeirão Preto realizam simultaneamente o encontro presencial de abertura
do programa. No dia 16 de dezembro os demais pólos realizam simultaneamente o
encontro presencial de abertura do programa.
• Início da atividade na plataforma virtual de aprendizagem: No dia 15 de janeiro de
2007, uma segunda-feira, todos os alunos do curso iniciam suas atividades no MBA a
Distância, acessando ao Módulo de Ambientação, para se familiarizarem com a
Metodologia e Ferramentas do curso de ensino a distância.
3.1.6. Processo de Matrícula
Os candidatos aprovados no processo seletivo farão suas matrículas no site do
Consórcio. As matrículas serão confirmadas pelo site, gerando-se ai a contabilização da
quantidade de alunos contratada, fato gerador para que o Banco do Brasil passe a efetuar as
cobranças dos valores do curso junto aos alunos aprovados no processo seletivo.
Após o candidato concluir a matrícula no site, gerando efeitos junto ao Banco do
Brasil e instituições convidadas, é IMPRESCÍNDIVEL que o aluno envie documentação
exigida para que a matrícula seja considerada legalmente efetivada.
Os documentos comprobatórios exigidos a saber:
• Ficha de matrícula preenchida no site, impressa e enviada com assinatura.
• Cópias autenticadas dos seguintes documentos:
Diploma de Curso Superior
Histórico Escolar
Rg
Cpf
Título de Eleitor (Com Comprovante De Votação)
Carteira de Reservista

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Comprovante de Residência
Curriculum Vitae (Simplificado)
A documentação deve ser toda enviada para o INEPAD independentemente de
qual instituição o aluno está lotado.
INEPAD - Instituto de Ensino e Pesquisa em Administração
Rua Marechal Rondon, 571
CEP: 14020-220 - Ribeirão Preto - SP
Fone: (16) 2111-0250 FAX: (16) 2111-0268
A eventual possibilidade de alunos que não disponham dos documentos necessários a
realização do curso, gera para o Banco do Brasil a possibilidade de indicar para a realização
do treinamento o próximo candidato da lista de aprovados.
O não envio da documentação necessária gera para as entidades o direito de
cancelar a matrícula, mas retifica-se que o candidato que tenha finalizado a matrícula a
distância não mais poderá cancelá-la.

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4. Operacionalização do Programa
4.1. Grade Horária

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Apresentamos, a seguir, o modelo de Educação a Distância a ser utilizado para o
programa MBA – Executivo em Gestão e Negócios do Desenvolvimento Regional Sustentável.
4.2. Organização Modular do Curso
Módulo 1: Introdução ao Desenvolvimentos Regional Sustentável (60 horas)
Módulo 2: Formação Geral (240 horas)
Módulo 3: Desenvolvimento Regional, Sustentabilidade e Indicadores (90 horas)
Módulo 4: Políticas Públicas, planejamento e Gestão do Desenvolvimento Sustentável
(90 horas)
Estes módulos totalizam 480 horas de conteúdo, incluído o módulo de “Módulo Metodologia de
Pesquisa”, que será a base para o desenvolvimento do Trabalho Aplicativo de Conclusão de
Curso.
O “Módulo Metodologia de Pesquisa” será ofertado em meio aos Módulos 2 [Formação Geral]
com o objetivo de ser um conteúdo orientador para a elaboração do trabalho final de curso,
proporcionando, dessa forma, maior prazo para que o aluno desenvolva esta atividade
obrigatória para a certificação em nível de Especialização.
Objetivando um melhor desempenho dos alunos em seus estudos, o Consórcio ofertará um
curso on-line, com duração de 2 (duas) semanas, para orientações sobre o aprendizado a
distância (Ambientação). Este módulo não é contabilizado na soma das 480 horas do
programa.

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4.2.1. Módulo de Ambientação
Após o encontro presencial de abertura o participante do programa com o Curso do Consórcio
realizará o Módulo de Ambientação.
Este módulo foi desenvolvido com a finalidade de familiarizar os alunos com o ambiente virtual
de aprendizagem, mídias envolvidas, tutores e monitores do programa, seqüência de aulas e
atividades, além de iniciar a aproximação dos participantes de sua turma.
A partir do módulo de ambientação seguem-se os módulos de conteúdo, divididos em
disciplinas.
4.2.2. Módulo 1: Introdução ao Desenvolvimento Regional Sustentável
4.2.2.1. Disciplina Introdutória - Desenvolvimento Territorial, Organizações e
Gestão.
Nesta disciplina os alunos serão convidados a iniciar a discussão sobre territorialidade
e ambiente organizacional, organizações sociais e suas formas de interação, sobre a gestão
de organizações de maneira ampla e sobre a sustentabilidade de negócios orientados ao
desenvolvimento.
4.2.2.2. Disciplina - Desenvolvimento Regional Sustentável
4.2.3. Módulo 2: Formação Geral
4.2.3.1. Disciplina – Gestão de Marketing
Esta disciplina apresentará na forma presencial os tópicos gerais da disciplina. Os
participantes serão levados a compreender o inter-relacionamento de disciplinas, realizarão
atividades de estudos de caso e apresentações em grupos. Será exposto ao aluno os
conceitos fundamentais da teoria de marketing, apresentando a base da análise de decisões e
estratégias de mercado, proporcionando uma estrutura teórica básica sobre a qual se apóiam
as demais disciplinas da área.
4.2.3.2. Disciplina - Metodologia de Pesquisa
A disciplina apresenta ao aluno a discussão científica como relatório, passando pelos
diversos aspectos da redação do trabalho aplicativo de conclusão de curso (TACC).

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4.2.3.3. Disciplina – Gestão de Pessoas
Novas abordagens têm surgido para suprir as lacunas colocadas pelas mudanças no
trabalho, nas habilidades, nos produtos e na economia. Esta disciplina aprofunda a perspectiva
que entende que o conhecimento da empresa, em suas várias formas, constitui o principal
recurso estratégico da empresa na chamada Nova Economia. Tem por objetivo também
apontar caminhos para a administração das diversas formas de conhecimento relevantes e
que variam em função da natureza da empresa e da indústria analisados.
4.2.3.4. Disciplina – Gestão Financeira
Esta disciplina apresentará na forma presencial os tópicos gerais da disciplina. Os
participantes serão levados a compreender o inter-relacionamento de disciplinas, realizarão
atividades de estudos de caso e apresentações em grupos. Será exposto ao aluno os
conceitos fundamentais de finanças, apresentando a base da análise de decisões e
estratégias de mercado, proporcionando uma estrutura teórica básica sobre a qual se apóiam
as demais disciplinas da área.
4.2.3.5. Disciplina – Formulação Estratégica
Esta disciplina apresentará na forma presencial os tópicos gerais da Disciplina. Os
participantes serão levados a compreender o inter-relacionamento de disciplinas, realizarão
atividades de estudos de caso e apresentações em grupos. Será exposto ao aluno os
conceitos fundamentais da teoria de gestão e planejamento estratégico, apresentando a base
da análise de decisões e estratégias de mercado, proporcionando uma estrutura teórica básica
sobre a qual se apóiam as demais disciplinas da área.
4.2.3.6. Disciplina - Responsabilidade Socioambiental
Esta disciplina discute aspectos ambientais e de desenvolvimento sustentável,
especialmente por meio da ótica da gestão ambientalmente correta. Discute estratégias de
sustentabilidade, aspectos de responsabilidade corporativa e a integração do terceiro setor na
sociedade.

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4.2.4. Módulo 3: Políticas Públicas, Planejamento e Gestão do
Desenvolvimento Sustentável
4.2.4.1. Disciplina: Políticas Públicas, Planejamento e Desenvolvimento
Sustentável.
Aborda os conceitos, instrumentos e fundamentos do processo de formulação de
políticas públicas e da gestão ambiental. Também considera os diversos aspectos
relacionados à problemática e metodologia da pesquisa cientifica.
4.2.4.2. Disciplina: Socioeconomia do Desenvolvimento e Ambiente
A disciplina aborda fundamentos da economia ambiental, desenvolvimento regional e
sustentabilidade. Aborda ainda aspectos de economia e território e economia ambiental no que
toca a globalização e a produção ambientalmente correta, alertando para a modernidade e os
riscos ambientais inerentes. Passa ainda pela diversidade social e cultural do Brasil, pelos
movimentos associativos e pelo terceiro setor.
4.2.5. Módulo 4 : Desenvolvimento Regional, Sustentabilidade e Indicadores
e Cultura
4.2.5.1. Disciplina - Estratégias de Regionalização do Desenvolvimento e
Parcerias para o DRS
A disciplina passa pelas estratégias do desenvolvimento regional, por conceitos de
empreendedorismo, pela elaboração de políticas e projetos, envolvendo-se mais detidamente
com as metodologias contingentes de projetos.
4.2.5.2. Disciplina - Indicadores de Desenvolvimento Sustentável
A disciplina aborda a os diversos aspectos dos indicadores sociais de desenvolvimento
sustentável, desde seu aspecto conceitual e elaboração, por diversos meios até a
demonstração de seu uso.
4.2.5.3. Disciplina - Gestão do Desenvolvimento e Cultura
Visa à apresentação dos princípios e práticas da gestão social, a governança para o
Desenvolvimento Regional Sustentável, a cultura nacional e suas subculturas de composição.

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4.2.6. Realização do Trabalho de Conclusão de Curso - TACC
A disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso será desenvolvida em aulas a distância, com
metodologia própria. A disciplina contará com manual próprio e haverá orientadores para
grupos entre 3 e 5 alunos. O conteúdo dos trabalhos de conclusão se pautará pelo projeto de
Residência Social. Mais detalhes sobre o TACC podem ser encontrados no tópico 6 desse
manual.
4.2.7. Entrega de Artigo Individual
Cada aluno deverá desenvolver um artigo individual a ser entregue em até 30 dias após a
defesa do Trabalho de Conclusão de Curso. Os alunos poderão se utilizar de parte do
referencial teórico deste trabalho como parte integrante dos seus artigos.
ESTRUTURA DO PROGRAMA
A Estrutura do programa e o Ementário que se apresenta, está organizado de forma que cada
tópico seja abordado em um dia da aula.
4.2.8. Mapa Conceitual de Apresentação do Programa
Desenvolvimento Territorial,
Organizações e Gestão
Gestão de Marketing, Gestão de Pessoas, Gestão Financeira,
Formulação Estratégica e Responsabilidade Socioambiental
Desenvolvimento Regional Sustentável
social
Socioeconomia do
Desenvolvimento
Políticas Públicas e
Desenvolvimento
ambiental
Organizações e Pessoas como agentes e líderes de processos de
Desenvolvimento Regional Sustentável
cultural
Planejamento do
Desenvolvimento Regional
Sustentável
econômico
Gestão do
Desenvolvimento Regional
Sustentável

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5. DISTRIBUIÇÃO DE ATIVIDADES E CARGA HORÁRIA
Considerando a carga horária das disciplinas e a metodologia proposta pelo Consórcio, o
curso totaliza as 480 horas de ensino, por meio da seguinte distribuição:
• 168 horas de leituras
• 96 horas de vídeo-aulas
• 168 horas de atividades monitoradas (AVA)
• 48 horas de provas a distância (AVA)
Não estão contempladas nesta distribuição horária as seguintes atividades:
• 40 horas de provas presenciais
• 10 horas destinadas a defesa das monografias
• 15 horas da Disciplina de Orientações Sobre o Aprendizado a Distância
• 60 horas de destinadas a realização do trabalho de Conclusão de Curso
Além destas horas não estão contabilizadas horas de pesquisa e de confecção da
monografia e artigo final individual.
5.1. Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu (MBA)
Os cursos de Especialização (MBA) a serem produzidos e ofertados, na modalidade à
distância, possuem uma estrutura modular que garantem maior flexibilidade no aprendizado,
adequando-se, dessa forma, as demandas de capacitação apresentadas pelo Banco do Brasil,
bem como ao ritmo de cada aluno na construção de seu conhecimento.
Para alinhamento de nomenclaturas utilizadas, apresentam-se as seguintes definições do
Consórcio:
5.1.1. Módulos
São conjuntos de conhecimento de: 60, 90, ou 240 horas de duração.
5.1.2. Disciplinas
São conjuntos de conhecimentos, formadas por Temas. Conforme se verá no
detalhamento do conteúdo programático, há disciplinas de 60 Horas e disciplinas de 30 Horas.
• Cada Disciplina de 60 horas conta com 12 Temas;
• Cada Disciplina de 30 horas conta com 6 Temas.

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5.1.3. Temas
São conjuntos de conhecimentos específicos que serão apresentados e desenvolvidos
em 5 horas, durante 3 dias. Cada Tema possui 3 aulas que pode ser alterada conforme a
necessidade do curso ou características das disciplinas.
Encontro Presencial
Sábado
Férias
Aula 1 data Segunda-Feira
Tema 1 Aula 2 data Terça-Feira
Aula 3 data Quarta-Feira
Aula 1 data Quinta-Feira
Tema 2 Aula 2 data Sexta-Feira
Aula 3 data Segunda-Feira
Aula 1 data Terça-Feira
Fórum 6 Tema 3 Aula 2 data Quarta-Feira
Módulo Disciplina Aula 3 data Quinta-Feira
Aula 1 data Sexta-Feira
Tema 4 Aula 2 data Segunda-Feira
Aula 3 data Terça-Feira
Aula 1 data Quarta-Feira
Tema 5 Aula 2 data Quinta-Feira
Aula 3 data Sexta-Feira
Aula 1 data Segunda-Feira
Tema 6 Aula 2 data Terça-Feira
Aula 3 data Quarta-Feira
5.1.4. Aulas
São unidades de exploração dos temas a serem realizadas por meio da leitura do
material indicado, das vídeo– aulas, da realização de exercícios e demais atividades indicadas
e de provas a distância. Cada aula tem um dia de duração. Cada tema de 5 horas divide-se
em três aulas e em unidades de minutos:
Dia /
Aula
Leitura
Vídeo
Atividades
Prova
Total
1º Dia
60 min
(texto base)
30 min -Fórum, Chat
Painel Opiniões – 1
90 min
2º Dia
60 min
30 min – Chat, Painel Opiniões - 2
Fórum, Pergunta de Vídeo
90 min
3º Dia
45 min
(dinâmico)
45 min – Chat, Fórum
Painel Opiniões – 3
30 min
120 min
TOTAL
105 min
60 min
105 min
30 min
300 min = 5 horas

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Para que se tenha a compreensão das atividades de cada tema:
Leitura: refere-se a leitura do material formal (livros) e material complementar. Está
prevista a dedicação de 60 minutos no primeiro dia e de 45 minutos no terceiro dia.
Vídeo: refere-se à vídeo-aula que será disponibilizada através de um VCD a ser
assistido e acompanhado através da TV, em um aparelho de DVD ou no computador.
Atividades: são constituídas de pesquisas, Fórum de Discussões, Chat e Painel de
Opiniões. As atividades são definidas em função da dinâmica do curso.
Prova: são testes e questões apresentadas aos alunos de forma a orientar os estudos
e verificar o andamento da aprendizagem.

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5.1.5. Dinâmica dos Temas
Ciclo de Aprendizagem por
Tema
Chat
Painel
Fórum
VÍDEO-AULA
Fórum
Painel Chat
QUESTÃO DA
VÍDEO-AULA
Início do
processo
MATERIAL
IMPRESSO
MATERIAL DE
CONTEÚDO DINÂMICO
AVALIAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
DO TEMA
Chat
Fórum
Painel
---------------------------------3 dias típicos de Aula----------------------------------------
A seqüência das aulas de cada módulo (de 30 ou de 60 horas) possui uma dinâmica
estabelecida para cada conjunto de temas. A operacionalização das aulas segue o ciclo de
aprendizagem por tema acima apresentado, e todas as aulas possuem uma estrutura comum:
preparação dos alunos com a leitura preliminar do material didático, após esta leitura, os
alunos devem assistir a vídeo-aula (em mídia VCD) e responder à questão colocada pelo
professor na vídeo-aula. A resposta a esta questão deve ser postada em instrumento do AVA.
Após esta fase os alunos devem consultar o AVA para, exploração do material
dinâmico, realização de atividades diversas e avaliação de aprendizado.
A cada tema alternam-se as ferramentas de comunicação, como chat e painel. Os
chats e painéis são síncronos e definidos por agenda prévia. Os fóruns estão abertos durante
toda a realização da disciplina.

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6. METODOLOGIA DE ENSINO DO CONSÓRCIO
Os alunos dos cursos de Especialização serão acompanhados pela coordenação
pedagógica, responsável pelo acompanhamento geral do processo pedagógico do curso, pelo
supervisor de módulo, pelo professor presencial e pelo monitor.
6.1. Material Didático e Tecnologias
Programas de formação à distância utilizam-se de diversas mídias, de acordo com o perfil
do seu público-alvo. Para a presente proposta sugerimos a utilização de material impresso; de
vídeos e de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), com utilização de plataforma livre, que
oferece grande potencial de interatividade entre os atores envolvidos em Processos de EaD.
Nessa perspectiva, considerando a diversidade do público-alvo na abrangência geográfica
considerada, apresentamos as tecnologias que estarão disponíveis para todos os alunos do
programa:
6.1.1. Material Didático
O material impresso compreenderá o conteúdo didático das disciplinas além do Curso
de Ambientação e da Disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso.
O material didático consiste de um conjunto de informações que serão disponibilizadas
de duas formas. A primeira forma refere-se ao livro-didático. Cada disciplina apresentará um
livro didático, desenvolvido por um professor autor especificamente para este curso. Deverá
ser considerado pelo aluno como um guia, uma referência sobre os principais tópicos e
abordagens da disciplina. Este material será disponibilizado na forma de um livro didático e
será distribuído aos alunos pela rede de distribuição do próprio banco (malote).
A segunda forma corresponde ao material de conteúdo dinâmico. Refere-se a um
conteúdo pertinente às disciplinas e que será disponibilizado no AVA (Ambiente Virtual de
Aprendizagem). Trata-se de conteúdos que se alteram, como artigos, notícias, links
interessantes, sites indicados pelos próprios alunos, etc, e traduzem-se em um conteúdo que
deve ser construído coletivamente, através de indicações de materiais pertinentes por parte de
todos.

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6.1.2. Vídeo-Aula
Em cada tema será apresentada uma vídeo-aula, que estará no VCD ou DVD
disponibilizado aos alunos juntamente com os materiais escritos (livros didáticos).
A video-aula terá cerca de 60 minutos e trará uma aula apresentada por um Professor
especializado no tema, e buscará apresentar os principais pontos e conceitos, bem como as
principais aplicações, inclusive com as ferramentas e técnicas relativas ao tema.
6.1.3. Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
No Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) serão disponibilizados todos os
conteúdos programáticos desenvolvidos para os Módulos. Assim, o ambiente web será mais
uma fonte para estudos individualizados do aluno, além de oferecer diversas funcionalidades
para avaliação e interatividade entre os atores envolvidos no processo (monitor-aluno, tutoraluno
e aluno-aluno).
Como acessar o AVA?
UFBA
http://ufba.drs.inepad.org.br/bb
UFLA
http://ufla.drs.inepad.org.br/bb
UFMT
http://ufmt.drs.inepad.org.br/bb
UNB & INEPAD
http://unb.drs.inepad.org.br/bb
6.1.4. As principais ferramentas tecnológicas:
Avaliações do Tema
Este módulo contém alguns tipos de questionários de avaliação de cursos, específicos
para ambientes de aprendizagem virtuais. Este tipo de atividade favorece a reflexão sobre os
processos de aprendizagem durante o curso.
Chat
O Chat permite a realização de uma discussão textual via web em modalidade
síncrona. É no Chat que muito da construção do conhecimento acontece.

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Diários
É o seu caderno individual; portanto, é um instrumento para registrar a sua
aprendizagem e só você tem acesso a ele.
Fóruns
Esta atividade de discussão é importantíssima. É nos fóruns que grande parte das
dúvidas são dirimidas e que as opiniões podem ser mais elaboradas, frutos de profundas
reflexões. Além disso, os fóruns são mediados pelo tutor, sendo o principal canal de reflexão
coletivo do curso.
F.A.Q Conteúdo / Glossário
O Glossário contém listas de definições como um dicionário ou em um FAQ. Também
podem ser criados glossários específicos para cada turma.
Pesquisas de Opinião
O professor elabora uma pergunta com diversas opções de resposta. Serve para fazer
pesquisas de opinião velozes, para estimular a reflexão sobre um tópico, para escolher entre
sugestões dadas para a solução de um problema.
Questionários
Este módulo consiste em um instrumento de composição de questões e de
configuração de questionários. Podem ser: múltipla escolha, verdadeiro ou falso, resposta
breve, etc
Painel de Opiniões
O Painel de Opiniões é uma atividade em que os alunos avaliam as opiniões de seus
colegas. Inicia-se quando o tutor apresenta uma questão ou opinião e os alunos são
convidados a emitirem sua opinião. Todos incluem sua opinião e a seguir cada aluno é
convidado a atribuir uma nota para cada opinião dos seus colegas. As opiniões que ficarem
abaixo da média são reapresentadas aos alunos que as emitiram para que as justifiquem ou
para que revejam sua opinião.
Material Dinâmico
O material dinâmico é um espaço em que estão disponibilizados assuntos relacionados ao
tema estudado, à luz da realidade do Banco do Brasil. É um material rico, porque além de ser
fruto das discussões ocorridas nas diversas ferramentas de comunicação, também será

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gradativamente construído, no decorrer do curso, por meio das suas contribuições e dos
demais alunos.
Fale Com
É um canal de acesso rápido e informal, por meio do qual você pode tirar dúvidas de
assuntos ligados à secretaria e informações gerais, como problemas na plataforma, envio de
atividades, dúvidas quanto a prazos e atividades, entre outros. O canal “Fale Com” também
deve ser utilizado para enviar críticas, sugestões, elogios e, para tirar dúvidas que se
apresentem durante a execução do curso.
Ao fazer uma solicitação, ela não precisa ser enviada nos 3 Fale Com disponíveis
(Coordenação, Tutoria e Monitoria). Basta que a solicitação seja encaminhada ao responsável
de acordo com a natureza da mesma. Assim, gostaríamos de esclarecer que as solicitações
devem ser encaminhadas da seguinte forma:
1- Sobre Conteúdo: Fale Com Tutoria
2- Sobre Qualidade do Curso e Problemas Não Operacionais: Fale Com Coordenação
3- Sobre Problemas Operacionais, Problemas para Secretaria de Curso, entre outros: Fale Com
Monitoria.
‣ Conteúdo Dinâmico
O Conteúdo Dinâmico é uma das ferramentas disponíveis no AVA, a fim de contribuir
com a aprendizagem do aluno. O sentido deste recurso é auxiliar o diálogo entre os
diferentes saberes que estão sendo produzidos na atualidade, atualizando conteúdos e
circulando as diferentes informações que estão sendo construídas continuamente. A
aprendizagem, a partir desta abordagem, pode ser enriquecida a partir da troca, operando
a co-construção do conhecimento. É mais uma das formas pelas quais o aluno pode
participar do curso e enviar a sua contribuição não apenas para a sua formação, mas para a
de seus colegas também. Pedimos a sua gentileza em não comentar o texto como se fosse
um fórum, e sim apresentando contribuições como indicação de links, figuras esquemáticas,
trechos de textos de terceiros (citando sempre as fontes bibliográficas) e outras
contribuições que aproximem o conteúdo da realidade de sua.

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Requerimento
Desenvolvemos um sistema de requerimentos para que pedidos específicos possam ser
apresentados à Coordenação.
O sistema está disponível no box “Secretaria”, último dentre as caixas de menu da esquerda do
AVA.
Os assuntos a ser abordados pelo sistema de requerimentos são os seguintes:
-Ausência de prova presencial
-Ausência de prova a distância
-Revisão de prova presencial
-Revisão de prova a distância
-Alteração de dados cadastrais
-Dispensa de aula por férias
-Equivalência de Notas
-Número de Matrícula
-Revisão de Notas On-line
-Trabalho de Conclusão de Curso
-Histórico Escolar
-Equivalência de créditos
-Reposição de Temas
-Troca de CD
-Formação de Grupo para TACC
-Outros
Espaço dos Alunos
No Box “Meus cursos”, da página de abertura, existe o link “Espaço dos Alunos”. É um
espaço para atividades dos alunos, que disponibiliza o “Novo Chat” e outras facilidades.
Ele se compõe de Chat, Biblioteca, Mural e Arquivos de Feedback.
Novo Chat: o novo chat usa o conceito de sala, ou seja, ao clicar em chat, o aluno escolhe uma
sala para entrar, ali estarão os alunos de todas as turmas, limitados a quantidade de cinqüenta
alunos por sala. O novo chat tem funcionalidade diferenciada. Nele pode-se mudar as cores
das fontes, negritar ou sublinhar frases e tornar as frases itálicas. É possível alterar seu status
como “on line”, “não incomodar”, “estou fora”. Dessa forma, você pode definir que seus colegas
esperem para falar com você, ou que sua conversação transcorra normalmente. É possível
falar reservadamente com uma pessoa, tendo assim um diálogo particular. Observem que,
como na maioria dos chats, há um tempo limite de inatividade; se um aluno ficar inativo, ou
seja, sem escrever, por cinco minutos, sua conexão de chat vai cair; ele pode entrar

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normalmente na sala depois, mas seu histórico de conversa anterior será perdido. Se por
acaso o aluno resolver sair da sala de chat, só poderá retornar após 5 minutos. A antiga sala
de chat permanecerá disponível; assim, reuniões da turma poderão ser realizadas tal como se
fazia antes.
Biblioteca: Disponibilizamos uma biblioteca virtual com duas áreas. A primeira área é uma
página simples onde constam os endereços de diversas bibliotecas nacionais e internacionais.
Por meio destes links, um grande acesso bibliográfico pode ser acessado, todo este conteúdo
é de livre consulta. A segunda área é uma biblioteca virtual com arquivos disponíveis. São
trabalhos de conclusão e artigos de turmas presenciais realizadas por esta coordenação nos
programas: MBA Gestão Pública (5 turmas); MBA Administração – Turma Campinas; MBA
Marketing – Turma Goiânia; MBA Marketing & Agribusiness – Turma Chapecó; e MBA
Logística de Instituições Bancárias – Turma presencial Brasília. Estes trabalhos estão
disponíveis para consulta on line ou para download dos alunos.
Mural: Este espaço destina-se a vossa descontração e comunicação ampla entre as turmas.
Nele, os alunos podem comentar quaisquer assuntos de seu interesse, como o nascimento de
um filho, uma vitória conquistada no trabalho, o interesse por um tema de pesquisa, um evento
cultural, um livro ou filme que tenha sido lançado, enfim... Assuntos diversos! Pelo caráter de
descontração é possível enviar arquivos anexos como fotos e etc. Os alunos podem postar
novos tópicos e responder a tópicos já existentes. Como qualquer comunidade de assuntos
abertos, é preciso que haja consenso de todos os participantes!
Arquivos de Feedback: Neste Box, há um link para todos os feedbacks postados pela
coordenação. Feedbacks são mensagens da Coordenação de conteúdo relevante para todos
os participantes do curso. Os Feedbacks posicionam o aluno quanto as principais decisões da
Coordenação relativas ao andamento do curso. Exemplo: Feedback Junho - 4ª Avaliação a
Distância e Grupos para TACC. Se você perdeu algum, confira.

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6.2. Atores Envolvidos no Processo de Ensino-Aprendizagem
PROFESSOR
AUTOR
CUSTOMIZADOR
TUTOR
Professor a
Distância
SUPERVISOR
RESIDÊNCIA
SOCIAL
SUPERVISOR
DE
DISCIPLINA
SUPERVISOR
DE TUTORES
PROFESSOR
PRESENCIAL
ALUNO
ORIENTADOR
TACC
PROFESSOR
DE VÍDEO-
AULA
COORDENADOR
GERAL
Atores envolvidos no
processo de Aprendizagem
BANCA DE
TACC
TUTOR DE
TACC
COORDENADOR
PEDAGÓGICO
SUPORTE DE
SISTEMA
MONITOR A
PRESENCIAL
GRAVAÇÃO E
PRODUÇÃO DE
VÍDEO-AULAS
SUPORTE DE
SECRETARIA
DESIGNERS
INSTRUCIONAIS
Cada instituição terá no contexto geral do programa, professores-autores, professores
de vídeo-aula, tutores e professores presenciais interagindo com os alunos em diversos
momentos, segundo a metodologia proposta.
A equipe de professores para a produção dos conteúdos e acompanhamento tutorial
será composta por docentes pertencentes ao quadro das instituições consorciadas,
responsáveis pela apresentação da presente proposta.
6.2.1. Coordenação - Geral
Será realizada conjuntamente por coordenadores do Consórcio, desde o planejamento do
programa até a certificação dos alunos.
6.2.2. Coordenador pedagógico
Profissional encarregado de orientar o trabalho da equipe pedagógica (autores e consultores
de conteúdos), objetivando a construção e/ou adaptação de conteúdos às metodologias de
ensino-aprendizagem e de avaliação, apropriadas à modalidade de educação a distância; de
coordenar a equipe técnica de produção do material instrucional; de coordenar e/ou executar o
processo de treinamento de tutores; bem como de coordenar a equipe de tutoria durante a
oferta dos cursos.

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6.2.3. Professor autor (produtor de conteúdo)
Profissionais da área do conhecimento objeto do curso, com reconhecido saber e
experiência, especialmente designados para elaborar e/ou adaptar os conteúdos didáticos.
6.2.4. Professor Presencial
Profissional que realizará os 6 encontros presenciais com a turma, tem funções de
gerenciamento, trabalhando de forma articulada com o coordenador pedagógico e com os
supervisores de módulos. Responsável, também, pela organização e pela realização de
atividades presenciais locais, quando for o caso.
6.2.5. Professor de vídeo-aula
Profissional que ministrará as vídeo-aulas, tendo o papel de levar o conteúdo
educacional aos alunos. Este professor será preferencialmente um profissional reconhecido
para atuação no conteúdo do tema.
6.2.6. Supervisor de Disciplina
Profissional da área da especialidade da disciplina, encarregado de supervisionar os
tutores utilizando os instrumentos de comunicação virtual, garantindo a consistência de
conteúdo.
6.2.7. Supervisor de Tutores
O supervisor de tutores monitora a atividade dos tutores no âmbito qualitativo,
apoiando-os quanto ao conteúdo do que distribuem aos alunos.
6.2.8. Tutores de Turma
Profissional que se relaciona diretamente com o aluno, acompanhando o
desenvolvimento de suas atividades, mediando suas dúvidas sobre conteúdos e questões
administrativas, realizando o registro de notas e resultados e informando ao Supervisor sobre
quaisquer problemas e eventualidades. Responsável, também, por manter o aluno motivado e
estimulado durante todo o processo de construção de seu conhecimento.
O monitor tem ainda a responsabilidade de controlar os indicadores de participação
dos alunos. A equipe de monitoria trabalhará com uma relação de 50 (cinqüenta) alunos para
cada monitor e passará por capacitação específica para atuar nessa função. Essa capacitação
abrangerá os conteúdos e metodologia do curso, bem como o uso do AVA.

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6.2.9. Corretor de avaliações
Profissional que realiza a correção de provas e avaliações de aprendizagem diversas.
6.2.10. Monitor Presencial
Profissional que atua como apoiador das atividades desenvolvidas nos encontros
presenciais, tais como disponibilizar equipamentos, distribuir materiais, auxiliar na
comunicação e demais atividades de apoio.
6.2.11. Orientador de Trabalho de Conclusão de Curso
Profissional com experiência na produção de trabalhos acadêmicos que atuará na
orientação dos alunos para elaboração de seu projeto final. Sua comunicação com os alunos
utilizar-se-á de recursos como e-mail, correio, fax, telefone ou do ambiente virtual de
aprendizagem. Poderá ainda, participar como membro da Banca Examinadora quando da
apresentação do trabalho de conclusão.
6.2.12. Aluno
Pessoa regularmente matriculada no curso.
7. TRABALHO APLICATIVO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TACC) –
PROJETO DE RESIDÊNCIA
A UnB e o Consórcio UnB – UFBA – UFLA – UFMT – INEPAD definirão os eixos de
orientação dos temas dos trabalhos de conclusão.
Os trabalhos realizados serão orientados para uma reflexão sistemática sobre um
problema de pesquisa encontrado na prática do aluno e que servirá de base para a proposição
de desenhos de intervenção no contexto organizacional ou na forma de relacionamento social.
No percurso do trabalho de conclusão será designado um professor orientador, com titulação
pertinente e experiência em orientação de trabalho científico.
No percurso referente à realização do Trabalho de Conclusão o aluno percorre as
seguintes etapas:
a) Realização da Disciplina de Metodologia de Pesquisa;
b) Elaboração e proposição do projeto;
c) Realização da “pesquisa de campo” por meio da Residência;

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d) Apresentação do Trabalho de Conclusão, realizado presencialmente diante de uma
banca composta por dois professores, podendo ser um deles o orientador, além de um
convidado do Banco do Brasil ou instituição a que pertence o aluno.
O convidado do Banco do Brasil ou instituição a que pertence o aluno não integrará a
composição de nota dos alunos.
Os trabalhos de conclusão serão realizados em grupos de que tenham entre 3 e 5
participantes, necessariamente.
A elaboração, apresentação e defesa do Trabalho Aplicativo de Conclusão de Curso
(TCC) e do artigo seguirão regulamento próprio, constitutivo do material didático a ser entregue
na primeira aula da disciplina.
A disciplina será avaliada pelo conjunto do desempenho dos alunos na prontidão de
entrega de cada fase da atividade da disciplina, da avaliação dos orientadores e da menção
concedida pela Banca examinadora.
A intervenção dos alunos por meio do TACC, trará como resultados:
• A melhoria de condições sociais de ao menos 500 experiências sociais,
• A profissionalização dessas experiências, tornando-as mais cooperativas e eficientes;
• A bancarização de diversas das pessoas integrantes destas comunidades, até então
marginalizadas do sistema bancário.
8. VISITAS TÉCNICAS
Em cada localidade atendida pelo programa haverá a realização de visitas técnicas onde
os alunos poderão observar arranjos produtivos locais, experiências sociais de sucesso,
experiências de cooperação inter-empresarial, de cooperação entre entidades sociais, de
participação comunitária, com o objetivo de compreender as diversas possibilidades de
entrelaçamento de redes sociais.
Cada região contará com ofertas diferentes de visitação, as melhores e mais ilustrativas
serão selecionadas para exibição aos alunos. As visitas técnicas deverão ocorrer no 2°, 3° e 4°
Encontros Presenciais.
9. ARTIGOS INDIVIDUAIS
Após a realização dos trabalhos de conclusão de curso, em grupos, os alunos devem
apresentar um artigo individual.
O artigo individual poderá ser uma derivação do trabalho em grupo, constituindo-se em
esforço individual do aluno na sistematização de uma pesquisa.

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Os artigos individuais serão apreciados por um parecerista que avaliará a adequação
do artigo às normas estabelecidas.
10. CONTROLE DE QUALIDADE
O Controle de Qualidade do programa será realizado a distancia, de forma continua,
por meio de diversos instrumentos de pesquisa das reações dos alunos e, nos encontros
presenciais com avaliação sistematizada.
11. RESULTADOS ESPERADOS
Os currículos dos cursos de pós-graduação serão desenvolvidos de forma modular e
flexível. Nessa concepção, um Módulo é entendido como um conjunto didático-pedagógico,
sistematicamente organizado, para o desenvolvimento de competências profissionais
significativas.
Tal organização curricular enseja a interdisciplinaridade, evitando-se a segmentação, uma vez
que o indivíduo atua integralmente no desempenho profissional. Assim, somente se justifica
abordar determinado conteúdo quando este contribui diretamente para o desenvolvimento de
uma competência profissional.
No desenvolvimento de cada currículo serão considerados conteúdos que fortaleçam o
“SER”, o “SABER”, o “FAZER” e o “CONVIVER”, de forma que possamos ter um o egresso
que saiba reconhecer e superar limitações, e com conhecimentos e práticas que se espera de
um profissional em nível de excelência.
Assim, um dado conjunto articulado de competências, a critério da Universidade
Corporativa, poderá corresponder a um certificado intermediário, capacitando o funcionário a
desempenhar determinadas atividades específicas no Banco do Brasil. Este certificado
intermediário se referirá a uma qualificação profissional identificada no conjunto de atividade
que vier a ser definida pelo Banco.
A conclusão do curso, isto é, a aquisição da totalidade das competências de
determinada modalidade, confere Certificado de Especialização lato sensu.
Para a concessão do certificado de Especialização será necessário que o aluno apresente o
trabalho final de conclusão de curso, podendo ser desenvolvido sob a forma de monografia,
artigo, projeto, análise de casos, entre outros, de acordo com a natureza da área profissional e
os fins do curso.
Cabe destacar que, segundo o Conselho Nacional de Educação, “competência
profissional” é a capacidade de articular, mobilizar e colocar em ação valores, conhecimentos e
habilidades necessárias para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela
natureza do trabalho. O conhecimento é entendido como o saber. A habilidade refere-se ao

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saber fazer relacionado com a prática do trabalho, transcendendo a mera ação motora. O valor
se expressa no saber ser, na atitude relacionada com o julgamento da pertinência da ação,
como a qualidade do trabalho, a ética do comportamento, a convivência participativa e
solidária e outros atributos humanos, tais como a iniciativa e a criatividade.
12. CERTIFICADOS
Os certificados dos alunos participantes serão emitidos por cada uma das instituições
responsáveis por uma determinada quantidade de alunos
Em conformidade com a Resolução CNE/CES Nº 01, de 03/04/2001 Os certificados
mencionarão claramente a área específica de conhecimento do curso oferecido e contendo:
• A relação das disciplinas, a carga horária, a nota ou conceito obtido pelo aluno e o
nome e/ou titulação do professor por elas responsável;
• Período em que o curso foi ministrado e sua duração total em horas.
Só receberão certificados os alunos que cumprirem os seguintes requisitos:
• Forem aprovados no trabalho de conclusão de curso com nota igual ou superior a
sete;
• Terem tido o artigo individual aceito;
• Terem presença mínima de 80% das atividades do curso (presenciais e controladas
pelo AVA);
• Terem sido aprovados com nota igual ou superior a sete em cada disciplina do curso.
13. EQUIVALÊNCIA DE CRÉDITOS
Em consonância com a Resolução do Conselho de Ensino, pesquisa e Extensão
29/2003, que disciplina o funcionamento dos cursos de pós graduação latu sensu na
Universidade de Brasília, a Coordenação dos MBA's definiu as seguintes orientações:
• Poderão ser aproveitados no máximo 25% do total de créditos do curso de
especialização, oriundos de disciplinas de pós-graduação já cursadas na Universidade
de Brasília ou em outras instituições credenciadas pelo MEC para atuarem nesse nível
educacional;
• Documentos (autenticados): Certificado de Conclusão; Histórico Escolar; Ementa das
disciplinas e Bibliografia Utilizada;
• Pedido é analisado no âmbito da Coordenação acadêmica dos MBA's - com a
participação de um professor da disciplina (supervisor) - e encaminhado para a CCPG

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- Colegiado da FACE. Após aprovação é encaminhado a CPP Câmara de Pesquisa e
Pós Graduação, vinculada à Reitoria, que se reúne periodicamente;
• Os processos são analisados em relação à afinidade de área; a correspondência de
conteúdos e a adequação da documentação;
• O processo completa leva no mínimo 40 dias após a entrega da documentação
completa.
• As definições sobre o processo de análise seguem as orientações da Universidade e
as especificidades do modelo de EAD, que prevê, além da capacitação relativa aos
conteúdos, a capacitação adicional no método de ensino à distância.
•
13.1. Validade dos Créditos
Para fins de obtenção de certificado de especialização, o módulo que for concluído de
forma isolada terá validade por cinco anos para ser agrupado e aproveitado como crédito no
curso de especialização.
A conclusão de cada disciplina, desde que obedecidos os critérios mínimos de aprovação
nas provas e freqüência, poderá proporcionar ao aluno uma declaração de conclusão de
crédito, com a finalidade de proporcionar-lhe o acesso aos cursos oferecidos pelas instituições
participantes.
14. SISTEMAS DE AVALIAÇÕES
METODOLOGIA DA AVALIAÇÃO
Prova Presencial
Prova por Disciplina
Teste por Tema
Nota de Participação
(Chat, Painel)
Participação em Fóruns
Reprovações nas Disciplinas
Ausência na Prova Presencial
Desistência
Participação nas
Avaliações do Processo

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14.1. Avaliação
Programas de educação a distância, pelo seu caráter diferenciado e pelos desafios que
enfrentam, devem ser acompanhados e avaliados em todos os seus aspectos de forma
sistemática, contínua e abrangente.
O modelo proposto inclui o acompanhamento da aprendizagem, do comportamento e do
impacto, considerando como objetos do processo de avaliação, concomitantemente, o
desempenho do aluno e o próprio programa de formação. Para tal, são utilizados recursos
tradicionais e instrumentos complementares de acompanhamento, como questionários, testes
on line, avaliações presenciais, rastreamento de atividades dos alunos e registro de
participação em interfaces de comunicação, conforme descrito na próxima seção.
No que diz respeito à aprendizagem do aluno haverá avaliação de aprendizagem, em cada
disciplina, por meio de provas ou outros trabalhos devidamente estabelecidos no plano de
curso demandados pelos tutores de acordo com as disciplinas.
Nos módulos, a cada 120 horas, haverá provas presenciais de conhecimentos a serem
aplicadas sobre o conjunto de disciplinas ministradas.
Todas as notas e freqüências dos alunos ficarão disponíveis no Boletim do Aluno,
este é um box disponível no AVA. O aluno sempre pode recorrer de uma nota com a qual
não tenha concordado, utilizando para isso o sistema de requerimento.
14.2. Composição das Notas
Será realizada obedecendo a seguinte distribuição em cada disciplina:
Composição Pesos para Notas por Disciplina
Prova Presencial 60%
Prova por Disciplina 20%
Teste por Tema [Quest. + Vídeo-Aula] 10%
Nota de Participação [Chat + Painel] 4%
Participação em Fóruns 4%
Participação nas Avaliações do Processo 2%
Total da Nota por Disciplina 100%
A nota mínima para aprovação em cada disciplina é sete (7).

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14.3. Composição de Freqüências
O peso das atividades na freqüência é determinado pelo tempo que cada atividade
demanda para ser realizada a cada tema.
Composição de Pesos das Freqüências
por Disciplina a Distância
Fórum da Disciplina 20%
Chat 5%
Painel de Opiniões 15%
Pergunta de Vídeo-Aula 20%
Questionário 15%
Avaliação do Tema 5%
Prova a Distância (por disciplina) 20%
Freqüência 100%
* A critério da coordenação outras atividades poderão ser somadas à freqüência
A participação para contabilizar a presença nas atividades acima descritas deve acontecer:
• Fórum da disciplina: em qualquer uma das três aulas que compõe o tema;
• Chat: na primeira aula de cada tema;
• Painel de Opiniões: na primeira aula de cada tema;
• Vídeo-aula: na segunda aula do tema ou no fim de semana subseqüente;
• Questionário: na terceira aula do tema ou no fim de semana subseqüente;
• Avaliação do Tema: na terceira aula do tema;
• Prova a Distancia (por disciplina): ao final da disciplina, nas duas datas
disponibilizadas pela Coordenação conforme cronograma do curso. A primeira data é
em um dia de semana e a segunda data em um domingo. Existe ainda uma terceira
data, um mês após a primeira (sempre no domingo), para alunos que por motivos
previstos em lei (férias, doença, etc) perderam as duas primeiras datas.
Cabe considerar que conforme avaliação pedagógica das equipes do Banco do Brasil e do
Consórcio estes critérios poderão ser alterados, tendo sempre em mente a excelência do
programa.
A freqüência mínima para aprovação no programa é de 75%.

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14.4. Objetivos do Conjunto de Avaliações
• Aferir a eficácia e o impacto do programa de formação;
• Acompanhar os alunos de forma a garantir o seu direcionamento nas atividades de
formação, fornecendo-lhes feedback;
• Reduzir o índice de evasão;
• Mensurar a evolução dos alunos no processo de aprendizagem;
• Otimizar o programa de capacitação, propondo redirecionamentos no processo;
14.5. Metodologia da Avaliação
A avaliação do aprendizado deverá acontecer ao final de cada
disciplina a distância, onde o aluno deverá responder a um teste,
incluindo os pontos mais relevantes do aprendizado e a sua
reação aos aspectos de forma e conteúdo do módulo e
disciplinas.
O rastreamento da atividade dos alunos fornecerá dados sobre a sua participação, assim
como produzirá importante feedback para o sistema, vez que poderá clarificar aspectos de
maior dificuldade para o processo, tais como pontos de esquiva ou de maior duração da
atividade.
14.5.1. Prova Presencial
As provas presenciais consideram os conteúdos das disciplinas vistas até a data de
realização do encontro. A duração da prova presencial é de 5 horas.
A prova presencial tem como objetivo avaliar a capacidade do aluno em articular os diversos
conceitos apresentados nas disciplinas, bem como sua capacidade de adequação prática
desses conteúdos. As provas presenciais o aluno poderá consultar apenas materiais
impressos.
Caso o aluno não atinja a nota mínima esperada em alguma prova presencial,
deverá realizar a prova substitutiva, a ser aplicada um dia antes do próximo encontro
presencial.

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14.5.2. Prova a Distância
Ao final de cada disciplina os alunos realizam uma prova também por meio do AVA.
Essa avaliação contempla todo o conteúdo da disciplina e por isso tem um maior grau de
complexidade. A metodologia de aplicação é de questões dissertativas. Serão quatro questões
com o objetivo de preparar os alunos para a prova presencial.
14.5.3. Questionários
A cada tema, ou seja, a cada três dias os alunos do Consórcio UFBA – UFLA – UFMT
– UnB e INEPAD, realizam uma breve avaliação de seu aprendizado quanto ao conteúdo
pertinente àquele tema. O objetivo dessa avaliação é monitorar continuamente o desempenho
dos alunos possibilitando rápidas correções de abordagem com o objetivo de prover o melhor
aprendizado ao aluno. Essas provas são realizadas por meio do AVA e serão compostas de
questões de múltipla escolha, certo e errado e algumas vezes questões dissertativas.
14.5.4. Nota de Participação (Chat, Painel)
A nota de participação do aluno em Chats, Painéis e outros instrumentos de interação
virtual será calculada com base na freqüência dos alunos no uso desses instrumentos. A
Plataforma controla a participação do aluno por meio de logs em cada uma das ferramentas. A
participação do aluno em 100% das atividades garante nota máxima nestes itens de avaliação.
A participação nos Chats e nos Painéis implica em 4% da nota final de cada módulo. Não
há um tempo mínimo para uso do Chat. Logo que você entra, sua participação já é
contabilizada, mesmo que não haja ninguém com quem conversar. Caso você esteja
acessando a ferramenta em um horário no qual seus colegas de turma não estejam logados,
você pode enviar mensagens aos mesmos, buscando um horário em comum para a troca de
idéias, informações e impressões.
Ao participar de todos os primeiros dias de Chat e todas das fases dos 12 painéis
de opinião que ocorrerão na disciplina o aluno obtém 4% de sua nota.
É importante frisar que a avaliação aqui é apenas quantitativa, ou seja,
independente da qualidade de comentários feitos no Chat, ou da nota obtida por sua
opinião no painel de opiniões haverá a contabilização de 4% de nota. No caso do painel,
nos raros casos em que não se obtém avaliações para gerar uma média válida, ainda
assim a nota do aluno que participou nos três dias é contabilizada normalmente.
A qualidade dos seus comentários no Chat é avaliada sim por seus colegas que a
cada dia, aproveitam mais ou menos de sua companhia virtual.
A pontuação obtida no painel de opiniões serve para que você reflita a respeito de como
suas percepções são vistas pelos seus colegas.

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14.5.5. Participação em Fóruns
Calcula-se da mesma forma que as Notas de Participação: os alunos devem participar
ativamente dos fóruns, debatendo as considerações feitas pelos tutores e expondo suas
próprias dúvidas. Para cada fórum haverá a definição de critérios que aluno deve atender para
atingir a nota máxima de participação no fórum. A participação nos Fóruns é contabilizada
por apenas um comentário por aluno em cada fórum, lembrando que há um fórum para
cada tema. Dessa forma, a colocação de um comentário em cada fórum garante ao aluno
4% de sua nota.
14.5.6. Participação em Avaliações do Processo
É fundamental que a Coordenação conheça a reação dos alunos quanto ao
aprendizado que está realizando. Por esta razão a participação nas avaliações contabiliza uma
nota para os alunos. O aluno que participar de todas as avaliações propostas pela
coordenação atingirá a nota máxima nesse quesito. A participação é também controlada por
logs no sistema.
14.6. Ausência em alguma atividade
Os alunos que, por algum motivo de força maior (férias, motivos de saúde, gravidez, óbitos
em família, mudança de agência, por exemplo), tiverem que se ausentar do curso (acesso ao
site) por um prazo superior a uma semana, terão a possibilidade de cumprir suas atividades
didáticas por meio de um exercício de compensação. O tempo para o envio desses exercícios
será calculado individualmente, conforme a quantidade de temas perdidos e o tempo em que o
aluno esteve ausente das atividades do curso. Esses exercícios de reposição serão
encaminhados ao tutor, que atribuirá uma nota, em substituição à participação e nota nas
atividades perdidas. O aluno, por esse sistema, não será prejudicado em sua nota e em seu
aproveitamento.
14.7. Revisão de Notas
O aluno pode recorrer das notas recebidas nas avaliações, tanto a avaliação à distância
quanto a avaliação presencial.
Nos pedidos de revisão de nota da avaliação a distância podem ser feitos até quinze (15) dias
após a divulgação das notas através da ferramenta Requerimentos.
Já o pedido de revisão de notas da avaliação presencial só poderá ser feito após a
leitura e compreensão das respostas padrão disponibilizadas.
Tendo compreendido as respostas padrão o aluno deve fazer um requerimento
fundamentando parcialmente seu pedido, indicando objetivamente qual a questão e a
discordância com a nota atribuída. Com base neste pedido a coordenação enviará para o aluno

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uma cópia da questão para que o aluno possa fazer a fundamentação completa de seu pedido.
O prazo para pedido revisão das notas das avaliações presencias através de requerimento é
de quinze (15) dias a partir da divulgação das notas.
A coordenação deferirá os pedidos e enviará as cópias das provas até sete (7) dias depois
de encerrado o período de solicitação de revisão. Os alunos terão quinze (15) dias, contados a
partir da data da aprovação do pedido de revisão via requerimento para encaminhar o pedido
de revisão com a fundamentação completa, desta vez com a cópia da prova em mãos. A
coordenação terá quinze(15) dias para proceder a alteração de notas que julgar procedentes.
14.8. Reprovações nas Disciplinas
Os alunos que não atingirem a média 7 (sete) em uma respectiva disciplina poderão fazer
uma prova de recuperação. Os alunos devem fazer requerimento solicitando fazer a prova a
partir do momento em que o Boletim for disponibilizado com as médias, lembrando que
somente poderão fazer a prova de recuperação o aluno que tiver realizado a prova a distancia
da disciplina.
As provas de recuperação são presenciais e realizadas na sexta-feira, véspera de um
Encontro Presencial.
Na primeira sexta-feira consecutiva ao encontro presencial em que foi realizada a
prova presencial de uma determinada disciplina, serão realizadas as provas de
substituição para alunos que faltarão ao encontro e a prova de recuperação para o aluno
que foi ao encontro, realizou a prova, mas ficou sem média na disciplina. Na segunda
sexta-feira consecutiva ao encontro presencial serão realizadas as provas de recuperação
para os alunos que faltaram à prova substitutiva e que faltaram à prova de recuperação.
A prova de recuperação/substituição é similar em conteúdo e complexidade à prova
oficial da disciplina e requer o mesmo grau de dedicação da prova anterior em que o aluno foi
reprovado.
Conforme orientação do Banco do Brasil, o aluno reprovado pela segunda vez na
mesma disciplina deverá cursá-la em separado, ou seja, em outro curso. No caso, desta
ocorrência será arbitrado um valor a ser pago pelo aluno ao Consórcio UnB & INEPAD.

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14.9. Ausência na Prova Presencial
O aluno que não comparecer à prova presencial fará esta prova cumulativamente com o
próximo encontro presencial, juntamente com os alunos em regime de dependência. A
aplicação dessas provas substitutivas se dará um dia antes do encontro presencial. Observase
que é necessário 75% de presença em encontros presenciais para garantir aprovação
do aluno.
14.10. Ausência na Prova a Distância
Haverá duas provas substitutivas consecutivas à primeira prova a distância, geralmente
aplicada em um dia de semana. A segunda será no primeiro domingo consecutivo a prova 1 e
a terceira e última será um mês depois da prova 1, para aqueles alunos que estavam afastado
do curso e não puderam realizar a primeira e a segunda prova.
14.11. Desistência
A desistência do curso possui diversas conseqüências. A primeira é a não obtenção do
certificado de conclusão do curso. Caso o aluno tenha obtido aproveitamento em 120 horasaula,
poderá requerer um certificado de extensão. Além da perda de direito do certificado, há
um conjunto de conseqüências junto ao seu empregador. Sugere-se ao candidato que entre
em contato com o departamento de recursos humanos de seu empregador e solicite
informações sobre as conseqüências da desistência.
15. CALENDÁRIO
O calendário é essencial no acompanhamento do curso. Nele estão estipuladas todas
as atividades tanto on-line quanto as datas para os encontros presenciais. Os prazos das
atividades também podem ser facilmente acompanhados pelo calendário. O calendário será
disponibilizado brevemente.
16. CARTEIRA DE ESTUDANTE
Você poderá retirar sua carteira de estudante através da STB ou da UNE. A Unb
firmou contrato com a UNE para serem oferecidas carteirinhas para os alunos deste MBA

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como alunos da Unb. Para a emissão, deve ser retirado um comprovante de matrícula pelo site
do curso, no link Comprovante de Matrícula, e levá-lo até a filial da UNE de sua cidade.