LISTA DE EXERCÍCIOS – 1ª SÉRIE– CPT – REVISÃO Em busca da ...

LISTA DE EXERCÍCIOS – 1ª SÉRIE– CPT – REVISÃO
Leia com atenção os textos a seguir.
Em busca da prosa simples
Rascunhos e textos inéditos de Jorge Amado poderão em breve ser lidos pela internet.
Eles revelam um escritor obcecado em alcançar a maturidade artística
Fenômeno literário com mais de 20 milhões de livros vendidos em 55 países, o baiano Jorge
Amado (1912-2001) foi um frequente alvo dos críticos — que atribuíram seu estilo pouco erudito a certo
desleixo, quando não a uma “preguiça”, em relação ao texto. [...] Quase uma década depois da morte
de Amado, um conjunto de rascunhos datilografados (e muito rasurados) por ele durante a produção de
25 de seus livros descortina um lado até então desconhecido de seu intenso processo criativo. A
coleção de papéis — um calhamaço de 17.000 páginas que a Fundação Casa de Jorge Amado, em
Salvador, está digitalizando para disponibilizar na internet até agosto — revela um autor extremamente
sistemático na construção do texto, capaz de reescrever um mesmo trecho dezenas de vezes, sem se
dar por satisfeito. [...]
Há um consenso, entre os poucos especialistas que já se debruçaram sobre a pilha de escritos, de
que ela traz à luz um autor para quem o ato de escrever era profundamente racional — e não motivado
pela intuição, como se pensava. Afirma o historiador Alberto da Costa e Silva, estudioso da obra de
Jorge Amado: “Seu estilo simples e direto é, na verdade, fruto de um trabalho incansável, que chama a
atenção pela autocrítica severa e por um esmero nos detalhes”.
Veja, 26 maio 2010.
1. Dê a soma dos itens corretos.
(01) Jorge Amado foi um fenômeno literário, independentemente de qualquer crítica que recebera.
(02) Sua obra soma a quantia de 17.000 páginas e, em breve, estará disponível na internet.
(04) Os originais datilografados corroboram a opinião dos críticos quanto ao desleixo do escritor com a escrita.
(08) Os originais fazem pressupor que Jorge Amado tinha dificuldade com a língua portuguesa.
(16) Para obter um estilo direto e simples, o escritor trabalhou incansavelmente.

2. Observe o mapa:
a) O que significa “regaseificação”?
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b) Na cadeia do gás liquefeito, quais etapas deverão ocorrer inteiramente no Brasil?

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3. Analise o texto verbal e não verbal da propaganda contra a dengue da Secretaria da Saúde.
Assinale a alternativa que traz a afirmação mais pertinente a respeito do texto.
a) O texto tem como objetivo informar a população, por isso a função de linguagem predominante é a informativa.
b) A função de linguagem predominante no texto é a denotativa porque a maioria das palavras foram usadas em sentido
denotativo.
c) Embora o texto traga informações, a função de linguagem predominante é a conativa, pois o objetivo principal do texto é
mudar o comportamento da população.
d) O uso de verbo no imperativo, como em “Entre nessa luta contra a dengue”, deixa evidente a função do texto: emocionar
o leitor.
4. Leia com atenção o cartaz de propaganda da exposição “Menas – o certo do errado, o errado do certo”, realizada
no Museu da Língua Portuguesa.

Comente o título da exposição, relacionando-o com as frases citadas no corpo do cartaz.
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5. Leia com atenção e explique a contradição existente entre o segundo e o último quadro da tirinha a seguir.

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Leia o texto abaixo para responder às questões 06 e 07.
A CADEIRINHA DO GUARDADOR
Por Cristovão Tezza, colunista da Gazeta do Povo,
Publicado em 15/03/2011
Como as cidades são hoje todas do automóvel, quem dirige sabe: sempre que é preciso estacionar, duas
ansiedades se instalam na alma. A primeira é achar uma vaga. Não é fácil. Deixar o mastodonte refrigerado em
algum lugar é tarefa difícil, e às vezes cara, se largamos o bicho num estacionamento. Quando temos sorte, a outra
ansiedade é a sombra que aparece instantânea, à beira da rua disputada: o guardador de carros.
Talvez nenhuma ocupação – na verdade, profissão, ainda que não regulamentada em lei, especificada em
itens, ou protegida por alguma ordem legal – define tão perfeitamente a cultura e a sociedade brasileira quanto a
de “guardador”. Há uma carregada simbologia naquela figura quase sempre simpática que se mantém em geral à
meia distância do motorista toda vez que achamos uma vaguinha. Ele não se aproxima muito, para não nos
assustar; os braços são sinalizadores de paz, o polegar erguido, que se segue à voz cordata, o tom sorridente (Uma
olhadinha aí, doutor?). Ele sabe perfeitamente que exerce uma função ambígua, quase que secreta, daí o cuidado
da aproximação; e também sabe que, por conclusão tácita, o motorista teme que um “não” pode ser um risco (até
no sentido literal, segundo a paranoia nossa de classe média sofrida, o carrinho lustroso pago à prestação que não
acaba nunca). Portanto, preferimos também circular na ambiguidade, entre legitimar o papel do guardador e
repudiá-lo como algo “ilegal”. Melhor aceitar, mas com reservas, em geral mal olhando a figura, apenas fazendo
um gesto rápido de concordância. Com o gesto, há implicitamente uma moeda em jogo, também não especificada.
É o invólucro oficial da esmola.
Sim, a rua é um espaço público. Mas não somos alemães, suíços ou finlandeses para brandir a lei na cara de
um infrator. No país do mensalão, que moral nos resta para reclamar do guardador? Mesmo porque sabemos que

este “usurpador” do espaço público é pobre – na verdade, bem menos que pobre. É alguém – a idade varia de 10 a
60 anos – que não tem ou não encontrou absolutamente nada melhor a fazer senão passar 12 horas seguidas,
todos os dias, olhando para os carros dos outros. Sobrou para ele a calçada, de que ele discretamente toma posse,
também simbolicamente, com uma cadeira meio quebrada, um toco, um banquinho velho, com alguns sinais em
torno de que ele “está ali”: uma garrafa, uma marmita, um casaco puído (como o célebre casaco na cadeira do
funcionário público que só deu uma saidinha e já volta). E, como todo espaço público brasileiro, também cria, por
força de leis não escritas mas muito eficientes, suas máfias, cartórios, intermediários, repassadores, quadras
nobres, horários privilegiados, exploração de menores e violência.
Há dois modos de medir o país – um deles, é pela força da sétima economia do mundo; o outro é pela
cadeirinha do guardador de carros na calçada da esquina.
6. No primeiro parágrafo, o autor abre a crônica apresentando duas perspectivas das cidades:
a) a falta de espaço para os automóveis circularem e estacionarem.
b) a angústia de deixar os carros em um estacionamento, uma vez que não há vagas nas ruas.
c) a angústia da falta de espaços para estacionamentos nas ruas e a presença do guardador de carros, figura
sempre recorrente nas grandes cidades.
d) o medo de que roubem o carro e da figura do guardador, por isso os motoristas preferem deixar os carros em
estacionamentos.
e) o trânsito cada vez mais violento e as cidades que não oferecem segurança aos motoristas.
7. O autor ressalta, sobre a “profissão” do guardador de carros:
a) a ambiguidade que ela carrega, representando muito bem a sociedade brasileira, que aceita a sua figura com
receios, reforçando a cultura da esmola, mas que se recusa a oficializá-la como profissão.
b) a figura simbólica da miséria, que através da imposição de si, assusta e inibe o cidadão de bem.
c) a função social que essa nova classe representa ao cidadão comum, cuidando dos carros alheios e ajudando a
impulsionar a economia do país.
d) o guardador de carros representa uma classe amorfa, inclassificável e que nada tem a ver com a sociedade
brasileira como um todo.
e) o guardador de carros é, para o autor, somente alguém que exerce uma função que a polícia deveria exercer.
Leia o poema abaixo e responda a questão 8:
Meus amigos
quando me dão a mão
sempre deixam
outra coisa
presença
olhar
lembrançacalor
meus amigos
quando me dão
deixam na minha
a sua mão
LEMINSKI, Paulo. Caprichos e relaxos. São Paulo: Brasiliense, 1983. p. 86.

8. O poema acima trata do sentimento da amizade. A partir da compreensão da mensagem que o autor pretende
transmitir, assinale a alternativa correta:
a) O poema não tem a intenção de causar no leitor nenhuma reflexão sobre a relação da amizade, apenas deseja
apresentar uma possível situação hipotética.
b) A palavra “lembrançacalor” é um neologismo (criação de uma palavra ou expressão nova, ou atribuição de um
novo sentido a uma palavra já existente) e seu significado não tem nenhuma relação com a mensagem que o
poema pretende transmitir.
c) A presença dos amigos causa ao eu lírico a sensação física e psicológica de calor, aconchego e lembrança. O que
torna esse sentimento algo agradável de ser vivido.
d) A última estrofe do poema consiste no relato literal de que, ao dar a mão a um amigo, uma das duas pessoas
sempre perderá algo.
e) O poeta Paulo Leminski, diferentemente de outros poetas, inova e não pretende fazer com que o leitor reflita
sobre o tema abordado em seu poema. Faz com que todas as intenções e mensagens sejam passadas
explicitamente.
Para responder as questão9, leia atentamente o poema Casamento, de Adélia Prado.
Há mulheres que dizem:
Meu marido, se quiser pescar, pesque,
mas que limpe os peixes.
Eu não. A qualquer hora da noite me levanto,
ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar.
É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha,
de vez em quando os cotovelos se esbarram,
ele fala coisas como "este foi difícil"
"prateou no ar dando rabanadas"
e faz o gesto com a mão.
O silêncio de quando nos vimos a primeira vez
atravessa a cozinha como um rio profundo.
Por fim, os peixes na travessa,
vamos dormir.
Coisas prateadas espocam:
somos noivo e noiva.
PRADO, Adélia. Poesia reunida. São Paulo: Siciliano, 1999.
9. O fato de os dois, o eu lírico e o marido, ficarem sozinhos, na cozinha, limpando os peixes:
a) Deixa o marido nervoso e mal-humorado.
b) Demonstra que o eu lírico é obrigado a atender as vontades impostas pelo marido.
c) Faz renascer a alegria, a sensualidade, a cumplicidade entre o casal.
d) Mostra que a desigualdade entre homens e mulheres ainda é presente na sociedade.
e) Ilustra que toda mulher deseja passar momentos como esse com seu marido.
Texto-base para a questão 10:
Amar!
Eu quero amar, amar perdidamente!
Amar só por amar: aqui... além...

Mais Este e Aquele, o Outro e toda a gente...
Amar! Amar! E não amar ninguém!
Recordar? Esquecer? Indiferente!...
Prender ou desprender? É mal? É bem?
Quem disser que se pode amar alguém
Durante a vida inteira é porque mente!
Há uma primavera em cada vida:
É preciso cantá-la assim florida,
Pois se Deus nos deu voz, foi pra cantar!
E se um dia hei-de ser pó, cinza e nada
Que seja a minha noite uma alvorada,
Que me saiba perder... pra me encontrar...
ESPANCA, Florbela. Charneca em flor. Porto Alegre: L&PM Editores, 2002.
10. Considerando as informações do texto, assinale verdadeiro (V) ou falso (F).
( ) O eu lírico afirma que quer amar apenas uma pessoa em toda sua vida.
( ) O eu lírico afirma que não se pode amar apenas uma pessoa a vida inteira.
( ) As palavras “Este”, “Aquele”, “Outro” transmitem a ideia de amar várias pessoas.
Assinale a alternativa que contém a sequencia correta:
a) V-V-F
b) F-V-V
c) F-F-V
d) V-V-V
e) F-F-F