História 2 - Curso e Colégio Acesso

História 2
Aula 1
Brasil Colônia
01. Explique a relação do esquema a seguir com a
substituição da mão-de-obra escrava indígena pela
africana:
A obra acima nos leva a várias reflexôes. A partir delas,
escreva um texto de até 10 linhas.
04. Segundo o historiador indiano K. M. Panikkar, a viagem
pioneira dos portugueses à Índia inaugurou aquilo que
ele denominou como a época de Vasco da Gama da
história asiática. Esse período pode ser definido como
uma era de poder marítimo, de autoridade baseada no
controle dos mares, poder detido apenas pelas nações
europeias.
(Adaptado de C. R. Boxer, O Império Marítimo Português, 1415-
1835. Lisboa: Edições 70, 1972, p 55.)
a) Quais fatores levaram à expansão marítima europeia
dos séculos XV e XVI?
b) Qual a diferença entre o domínio dos portugueses
no Oriente e na América?
02.
05. Nos últimos meses a mídia brasileira tem dado destaque
à possibilidade de exploração de petróleo na camada do
pré-sal na costa brasileira. Dentre os desafios listados,
para além dos geológicos, geográficos, tecnológicos,
ambientais, políticos, etc., está em pauta também a
forma como a suposta riqueza se refletirá (ou não) em
melhores condições de vida aos brasileiros. A história
informa que não basta descobrir e explorar uma fonte
de riqueza, erros cometidos no passado demonstram
isso, pois, em vez de ficarem no Brasil, fortunas foram
desviadas por exploradores estrangeiros para seus
próprios países.
Cite e descreva um dos chamados ciclos econômicos
que serviria a exemplificar essa situação.
03.
A partir da figura acima, escreva um texto de até 10
linhas:
06. Leia o texto a seguir.
Ai esta terra ainda vai cumprir seu ideal
Ainda vai tornar-se um imenso Portugal
Ai esta terra ainda vai cumprir seu ideal
Ainda vai tornar-se um império colonial
(Adaptado: GUERRA, R. ; HOLLANDA, C. B. Calabar - o elogio
da traição. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1985.)
Este refrão musical da peça teatral Calabar caracteriza
a política colonial à qual o Brasil esteve submetido enquanto
foi colônia de Portugal. Em um texto de até 10
linhas defina a política colonial aplicada ao Brasil.
07. O quadro a seguir evoca o momento de combate que
tem relação com a expulsão dos holandeses do Brasil.
Em um texto de até 10 linhas contextualize a produção
dessa obra:
A escolha de quem pensa! 1

08. Mapa para as questões 1 e 2:
para a destruição da mais gloriosa república que já se
viu na América Latina, a do Paraguai.
CHIAVENATTO, J. J. Genocídio americano: A Guerra do Paraguai.
São Paulo: Brasiliense, 1979 (adaptado).
O imperialismo inglês, “destruindo o Paraguai, mantém
o status quo na América Meridional, impedindo a ascensão
do seu único Estado economicamente livre”. Essa
teoria conspiratória vai contra a realidade dos fatos e
não tem provas documentais. Contudo essa teoria tem
alguma repercussão.
DORATIOTO, F. Maldita guerra: nova história da Guerra do
Paraguai. São Paulo: Cia. das Letras, 2002 (adaptado).
Observe as rotas no mapa e responda:
a) O que representou, para os interesses de Portugal,
a rota marítima Lisboa-Cabo da Boa
Esperança-Calicute?
b) O que significou a expedição de Pedro Álvares
Cabral para o Império Português?
09. Diferencie a Inconfidência Mineira da Baiana quanto a
representação social e propostas.
10. Diferencie a sociedade do açúcar da sociedade do ouro
quanto a mobilidade social.
04. Quais as razões para a abdicação de Pedro I?
05. Qual a repercussão do uso de imigrantes para a lavoura
de café e para a modernização de São Paulo?
06. De que forma a ação inglesa contribuiu para o fim do
tráfico de escravos?
07. De que forma a lei do sexagenários contribuiu mais os
fazendeiros que os escravos?
08. O que foi a questão abolicionista?
09. O que foi a questão militar?
Aula 2
Brasil Império
01. De que forma a vinda da Família Real para o Brasil
contribuiu para o processo de Independência?
10. Uma carta da Princesa Isabel recentemente descoberta
revela sua vontade em indenizar escravos e permitir
o direito de voto para as mulheres. A partir dessa
informação e de seus conhecimentos sobre a primeira
república, contextualize essas propostas:
02. Qual o significado do desenho abaixo em relação à
política interna do II Reinado?
Aula 3
Brasil República
03. A partir dos fragmentos abaixo, escreva um texto
de até 10 linhas explicando as divergências de suas
abordagens:
Substitui-se então uma história crítica, profunda, por
uma crônica de detalhes onde o patriotismo e a bravura
dos nossos soldados encobrem a vilania dos motivos
que levaram a Inglaterra a armar brasileiros e argentinos
01. “Domesticada politicamente, reduzido seu peso político
pela consolidação do sistema oligárquico, à cidade pôde
ser dado o papel de cartão postal da República. Entrouse
cheio no espirito francês da belle époque, que teve
seu auge na primeira década do século [...]. Mais que
nunca, o mundo literário voltou-se para Paris, os poetas
sonhavam viver em Paris e, sobretudo, morrer em Paris.
Com poucas exceções, como o mulato Lima Barreto e o
caboclo Euclides da Cunha, os literatos se dedicaram a
produzir para o sorriso da elite carioca, com as antenas
estéticas voltadas para a Europa”.
Levando em conta o texto:
José Murilo de Carvalho, Os bestializados.
a) Caracterize o significado da Capital Federal (RJ) nas
primeiras décadas da República.
b) Por que Lima Barreto e Euclides da Cunha foram
considerados exceções pelo autor?
2
A escolha de quem pensa!

02. “As fábricas devoram a vida humana desde os sete
anos de idade. Sobre as mulheres pesam, de ordinário,
trabalhos tão árduos quanto os dos homens; não
percebem senão salários reduzidos. Equiparam-se
aos adultos, para o trabalho, os menores de quatorze
e doze anos… O horário, geralmente, nivela sexos e
idades, entre os extremos habituais de nove a dez horas
cotidianas de canseira.”
03.
Rui Barbosa, A questão social e política no Brasil, 1919.
a) Indique os principais problemas sociais apontados
pelo texto;
b) relacione-os com as idéias, reivindicações e formas
de luta dos operários, na década de 1910, em São
Paulo.
06.
a) Com base no texto, é correta a afirmação de FHC?
Justifique sua resposta.
b) Indique as características do sistema eleitoral no
Brasil desde a Constituição de 1946 até hoje.
A partir da charge de Veríssimo, responda:
a) Qual a crítica nela veiculada?
b) Qual o papel que o FMI desempenha no atual estágio
do capitalismo?
A
B
07. Observe esta charge, em que se ironiza uma suposta
reunião de ditadores latino-americanos para a criação
de uma jovem nação:
04.
A - General Médici com a Seleção tricampeã do mundo (Brasília, 1970)
B - A “Democracia Corinthiana” em campo (São Paulo, 1984)
As fotos acima evidenciam relações entre política e
futebol. Observando-as,
a) responda quais as diferenças políticas entre os dois
momentos indicados;
b) compare a forma de atuação política dos jogadores
em ambos os casos.
IDENTIFIQUE e EXPLIQUE um dos aspectos relacionados
ao conjunto das ditaduras latino-americanas que
se destaca nessa charge.
Identificação (3)
Explicação (10)
08. O que foi o Populismo? Cite exemplos:
09. O que foi o desenvolvimentismo defendido por JK?
Jornal O Estado de S. Paulo, 14/08/2001.
10. Qual a diferença entre a “linha dura” e a “sorbonne”?
No primeiro plano desta fotografia, Fernando Henrique
Cardoso e Fidel Castro juntam as mãos com Hugo Chávez.
Na década de 1970, esta foto seria impossível, já
que os governos do Brasil e de Cuba não mantinham
relações diplomáticas.
Aponte duas razões — uma nacional e outra internacional
— para essa impossibilidade.
05. “Basta dizer que, desde Juscelino Kubitschek, em 1 de
janeiro de 2003, será a primeira vez que um presidente
eleito [diretamente pelo povo] passará a faixa para outro
presidente também eleito diretamente pelo povo.”
Artigo de Fernando Henrique Cardoso, publicado pelo jornal O
Estado de S. Paulo, 6/10/2002.
A escolha de quem pensa! 3