Literatura - Escola São Domingos
Literatura - Escola São Domingos
Literatura - Escola São Domingos
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Os trechos I e II registram uma característica marcante da obra manchadiana:<br />
a) Comparação entre a figura feminina e os animais.<br />
b) Descrição feminina com traços físicos e com leve ironia como forma de crítica à idealização romântica.<br />
c) Descrição subjetiva como forma de realçar seu relacionamento com as personagens.<br />
d) Idealização da beleza feminina como forma de denúncia da realidade do século XVIII.<br />
e) Utilização da descrição feminina como forma de crítica aos conceitos republicanos da época.<br />
25. (Mack/SP) Assinale a alternativa INCORRETA sobre o estilo de Machado de Assis.<br />
a) Sua linguagem irônica e sarcástica está relacionada à quebra de valores absolutos.<br />
b) A linguagem metafórica, usada com freqüência, concretiza conceitos e juízos de valor.<br />
c) Realizou rupturas na organização linear do texto narrativo, impondo outra lógica à seqüência de capítulos.<br />
d) Utilizou-se com freqüência da metalinguagem, fazendo referências ao próprio ato de narrar.<br />
e) A ruptura com a tradição literária deu origem a um estilo irreverente, afastado da normal culta.<br />
(PUC/RS) Texto para a questão 26:<br />
“Agora que expliquei o título, passo a escrever o livro. Antes disso, porém, digamos os motivos que me põem a pena na mão.<br />
Vivo só, com um criado. A casa em que moro é própria; fi-la construir de propósito, levado a um desejo tão particular que me<br />
vexa exprimi-lo, mas vá lá. Um dia, há bastantes anos, lembrou-me reproduzir no Engenho Novo a casa em que me criei na<br />
antiga Rua de Mata-cavalos, dando-lhe o mesmo aspecto e economia daquela outra, que desapareceu. [...]<br />
O meu fim evidente era atar duas pontas da vida, e restaurar na velhice a adolescência. Pois, senhor, não consegui recompor<br />
o que foi nem o que fui. [...] O que aqui está é, mal comparado, semelhante à pintura que se põe na barba e nos cabelos, e que<br />
apenas conserva o hábito externo, como se diz nas autópsias; o interno não agüenta tinta”.<br />
26. No trecho em destaque revela, metaforicamente, um dos traços mais marcantes do estilo machadiano,<br />
evidenciável nos romances da chamada ... fase. Em tal período, as narrativas apresentam os fatos através de uma<br />
perspectiva ... das personagens.<br />
a) primeira – pessimista<br />
b) primeira – irônica<br />
c) segunda – conformista<br />
d) segunda – psicológica<br />
e) primeira – hipócrita<br />
27. (ITA/SP) Leia o seguinte texto:<br />
— Toma outra xícara, meia xícara só.<br />
— E papai?<br />
— Eu mando vir mais; anda, bebe!<br />
Ezequiel abriu a boca. Cheguei-lhe a xícara, tão trêmulo que quase a entornei, mas disposto a faze-la cair pela goela abaixo,<br />
caso o sabor lhe repugnasse, ou a temperatura, porque o café estava frio... Mas não sei que senti que me fez recuar. Pus a<br />
xícara em cima da mesa, e dei por mim a beijar doidamente a cabeça do menino.<br />
— Papai! Papai! exclamava Ezequiel.<br />
— Não, não, eu não sou teu pai!<br />
Machado de Assis. Dom Casmurro.<br />
27ª ed. <strong>São</strong> Paulo, Ática, 1994.<br />
A cena criada por Machado de Assis está relacionada a:<br />
a) abuso de autoridade paterna.<br />
b) excesso de carinho paterno.<br />
c) reflexo de conflito interior.<br />
d) violenta rejeição à criança.<br />
e) cuidado com a alimentação da criança.<br />
(UFBA/BA) Texto para a questão 28:<br />
Parei na varanda; ia tonto, atordoado, as pernas bambas, o coração parecendo querer sair-me pela boca fora. Não me atrevia<br />
a descer à chácara, e passar ao quintal vizinho. Comecei a andar de um lado para o outro, estacando para amparar-me, e<br />
andava outra vez e estacava. Vozes confusas repetiam o discurso do José Dias:<br />
“Sempre juntos...”<br />
“Em segredinhos...”<br />
“Se eles pegam de namoro...”