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2 Ministrar a aula: Ÿ Postar-se no ambiente de forma que o aluno-professor possa atingir a todos com seu olhar e sua fala; jamais concentrar a aula somente nos alunos da frente ou no professor. Ÿ Imprimir à voz um tom que seja suficiente para que todos os alunos ouçam a aula. Ÿ Caso haja cartazes ou quaisquer outros recursos audiovisuais, somente apresentá-los no momento em que fizer uso deles; a exposição simultânea e antecipada dos recursos fará o aluno desviar a atenção do professor e concentrar-se no que está sendo visualizado. Ÿ Fazer uso efetivo do recurso escolhido para a aula: cartazes, esquemas no quadro ou transparências não servem apenas para ilustrar a aula, mas para dar suporte didático a ela. Ÿ Consultar o plano de aula a fim de verificar se ele está sendo cumprido conforme planejado. Ÿ “Andar” pela sala de aula, promovendo de qualquer forma uma interatividade com a turma: lançando perguntas e questionamentos, observando e percebendo o grau de envolvimento da turma com a aula... Ÿ Disponibilizar-se para perguntas e esclarecimentos complementares. Ÿ Agradecer a atenção e despedir-se. 03
3. TRABALHOS ESCOLARES: RESENHAS RESUMOS PESQUISAS RELATÓRIOS DISSERTAÇÕES e outros trabalhos digitados Os trabalhos propostos pelo professor para serem entregues digitados deverão obedecer a parâmetros regulares. O objetivo é incutir no aluno a ideia de que há referências e critérios a serem observados capazes de tornar seu trabalho mais claro, organizado e visualmente agradável. Além disso, é preciso entender que regras mínimas de metodologia científica são necessárias, mesmo para um aluno da Educação Básica. Os trabalhos escolares são exercícios acadêmicos; portanto, sujeitos a regras para produção e apresentação. 04
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