Discurso como orador. - Impa

Discurso como orador.
(Matemática, Unicamp, 2005)
Estamos nos formando bacharéis em matemática. A maneira que pensamos
atualmente foi extremamente influenciada pelo curso, mas não é fácil
explicar o que o curso fez por nós e se fosse preciso resumir em uma palavra
usaria ”fantástico”. É de se pensar então que tudo foi um mar de rosas. Entretanto
se assim o fosse tenho certeza que hoje não estaria aqui dizendo que
valeu tanto a pena. Aprendemos que tudo tem um preço e se hoje ficamos
orgulhosos pelo que passamos, é porque muito suor e lágrima foram deixados
nestes últimos anos.
O curso deveria ficar mais difícil a medida que fossem passando os semestres,
mas a verdade é que os primeiros semestres foram os mais difíceis.
Isto porque no começo há muita mudança, entramos em contato com uma
nova realidade. A maioria dos estudantes vieram de outras cidades, morar
longe de sua família, do conforto de casa e além disso tinhamos que nos adaptar
com esta nova forma de pensar que nos impõe o curso. Era necessário
aprender a estudar mais e melhor. Não eramos capazes de perceber que estavamos
passando por uma mudança drástica, porém muito sutil. A grande
virtude foi termos sido capazes de percebe-la futuramente. Desconheço quem
nunca se perguntou se estava no caminho certo, frequentemente acreditavamos
que talvez mudar de curso fosse a melhor opção. No entanto, toda
essa dificuldade fez parte do nosso crescimento não só pessoal quanto principalmente
matemático. Superando estas dificuldades aprendiamos cada vez
mais a lidar melhor com as nossas próprias frustrações. Essa atitude é a
que deve estar presente, se quisermos ser grandes pesquisadores. Não existe
um grande matemático que não consiga lidar com pressão e frustração. Sem
dúvida adquirimos um pouco dessas habilidades na Unicamp, que é uma
universidade pública. E sendo uma universidade pública, por curiosidade
poderiamos nos perguntar quanto custou nossa formação.
Sem sombra de dúvida se fossemos calcular quanto custou a educação
que nos deram, tendo em vista toda a infra-estrutura que tivemos a nossa
disposição como uma boa biblioteca, bons professores, computadores, curso
de lingua, etc. Tenho certeza que ficariamos abismados com o valor que teriamos
que pagar. Isto quer dizer que o mínimo que alguém que entra em uma
universidade pública como a Unicamp deveria fazer é levar o curso muito a
sério. Devemos cumprir o nosso papel que é de contribuir para o aprimoramento
do estudo e ensino da matemática no Brasil. Há 60 anos atrás o que
havia de pesquisa em matemática sendo feita no Brasil Praticamente não
existia. Graças a iniciativa de alguns grupos em estudar no Brasil e acreditar
que poderiam desenvolver a matemática do país, fomos aos poucos criando
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grupos de pesquisa em matemática. Em muito pouco tempo conseguimos
atingir uma colocação no mínimo respeitável, todavia ainda há muita coisa
para se fazer. Muitas áreas da matemática não estão sendo desenvolvidas
no Brasil, não por incopentência própria mas porque ainda somos poucos.
Por isso estudamos em uma universidade pública, o governo investiu alto
para que nós pudessemos contribuir para o país. Temos por obrigação contribuir
para o desenvolvimento da matemática e no mínimo retribuir para a
sociedade tudo aquilo que nos foi investido.
Tivemos a oportunidade de entrar para o cursão 1 , que faz parte da história
da matemática no país, faz parte também de nossa obrigação zelar para que
o cursão perdure por muitos e muito anos. No último semestre de curso
nós da matemática, juntamente com a aplicada e física e decidimos realizar
encontros semanais de uma hora, onde cada participante apresentaria o que
havia estudado em sua iniciação científica. Foi muito legal pois revemos
alguns colegas que haviam ido para cursos diferentes e foi muito interessante
ver o que cada um estava estudando. A experiência foi muito produtiva pois
todo mundo sempre perguntava bastante. Acho que seria interessante que
está idéia continuasse e de fato alguns amigos que continuarão seus estudos
na Unicamp já comentaram que irão continuar com as reuniões. Acredito
que faltou uma coisa, estudantes da estatística. Mesmo dividindo o mesmo
instituto existe um distanciamento mútuo entre a matemática e a estatística
que não é saudável.
Um bom aprendizado é algo que envolve muito esforço e justamente por
isso que muitas vezes quando um professor tenta dar um bom curso normalmente
é mal julgado pelos alunos, principalmente quando são matérias de
começo de curso, por isso que aproveito para fazer um profundo agradecimento
aos professores do IMECC.
Lembro também que ninguém chega a lugar nenhum sozinho. O sucesso
de alguém é fruto da ajuda de várias pessoas, além, é claro, do próprio esforço.
Por isso gostaria de explicitamente citar os nomes de alguns excelentes
professores que passaram por nossas vidas. E que sem dúvida contribuem
bastante para o desenvolvimento da matemática no Brasil. São eles: Rigas,
Dessislava, Pedro Catuogno, Brumatti, Jayme Vaz, Boldrini, Marco Antonio,
Lucio dos Santos, Vera Figueiredo. A todos esses ilustres brasileiros, sendo
alguns desses brasileiros não nascidos no Brasil, o nosso muitíssimo obrigado.
José Régis Azevedo Varão Filho
1 Se ingressa no “cursão” e depois o estudante faz a escolha entre matemática,
matemática aplicada e física
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