62 Semeando Sustentabilidade em ApuíCiênciasObservar os procedimentos de reciclagem existentes na natureza (processosbiológicos de decomposição de matéria orgânica, ciclo da água, cadeia alimentaretc). Trabalhar o tempo de decomposição dos resíduos mais comumenteencontrados em Apuí; descrever os aspectos fisico-químicos do lixo orgânico eQUADRO 6. Como realizar a compostagem1. Reserve recipientes na escola apenas para resíduos orgânicos. Em sala de aula, envolva osalunos neste trabalho e faça os sentir essenciais para a seleção do lixo e sucesso no processode compostagem do lixo escolar.2. Em um local no quintal da escola, de preferência sombreado, monte a composteira. Usemateriais como bambu, madeira velha, tela de galinheiro, blocos ou tijolos (sem cimentar).Um modelo de bom tamanho é 1m x 1m x 2m.3. Deposite na composteira o material orgânico já separado do lixo. Cubra-o com folhas,grama, etc. do quintal (ou de um terreno baldio próximo), ou com serragem, esterco seco,cama de animais, até que não dê para ver o material mais úmido embaixo. Regue o montepara umedecer essa camada de cobertura mais seca. Em época de chuva, cubra acomposteira com tábuas, telhas ou plásticos para não encharcar. Essa cobertura tambémprotege o monte do sol direto.4. Revolva o monte uma vez por semana. A temperatura interna do monte em sua fase dedecomposição deve ficar em torno de 70º C. A qualquer momento pode ser acrescentadomaterial orgânico, repetindo a etapa 3. Dependendo do espaço disponível e a quantidade dematéria orgânica produzida na escola, pode ser melhor preparar um novo monte. Fungos,tatuzinhos, besouros, piolhos de cobra, minhocas e trilhões de bactérias estarão trabalhandopara você, decompondo o material.5. Cerca de dois meses após o inicio da compostagem o monte deve ter diminuído pelametade do tamanho original. O material orgânico estará com o aspecto de terra. O materialserá um composto pronto para ser usado se apresentar cor marrom-café e cheiro agradávelde terra; estiver homogêneo e não der para distinguir os restos; e não esquentar maismesmo após o revolvimento.Links de apoio: http://www.youtube.com/watch?v=iuKbr6-rYLI&feature=watch-vrechttp://www.youtube.com/watch?v=9Tprq5C5Tcc&feature=watch-vrecinorgânico; classificar os materiais em recicláveis ou não recicláveis; pesquisarsobre as doenças provocadas pela contaminação do solo, do ar e de lençóisfreáticos. Além da sala de aula, os trabalhos práticos podem ser desenvolvidos como apoio do Viveiro Santa Luzia.GeografiaEnsinar como os conhecimentos geográficos são úteis para indicar áreas detratamento de resíduos sólidos. Neste caso, a SEMMA pode apoiar com aexperiência do aterro sanitário que em construção no município.HistóriaApresentar as iniciativas que já foram trabalhadas em Apuí para amenizar a problemáticado lixo (projetos da SEMMA); apresentar a história da reciclagem noAmazonas e no Brasil; discutir historicamente a perda cultural e os desconfortos emApuí em função do lixo presente no ambiente natural, como na Cachoeira do Apuí.Língua PortuguesaConverter as ideias dos alunos sobre reciclagem em textos e poemas; definir basespara discutir as relações: compra/necessidade; viver/crescer; limites/saber/sofrer;beleza/natureza/sobreviver.MatemáticaNo processo de reciclagem do papel, os alunos poderão fazer estimativas daquantidade de papel que será reciclada, a partir da relação entre papel a serreciclado (antes do processo) e o papel reciclado (após o processo). Para isso, podeserealizar a pesagem do papel nos dois momentos, tentando estabelecer relaçõesentre essas medidas. O papel reciclado poderá ser utilizado para montagem decaixas, possibilitando a exploração dos conceitos de áreas e volume.Sub-tema: Comunicação SocioambientalProjetos Relacionados:Apuí Mais Limpa – “Conscientizar a população apuiense sobre os riscos provocadospelo acúmulo de lixo, entulho e outros detritos...”
64 Semeando Sustentabilidade em ApuíO Bairro que Queremos Ter – “Conscientizar a comunidade sobre os cuidadosnecessários para manter o bairro em equilíbrio socioambiental e assim aumentar aqualidade de vida de seus moradores”Praça Ecológica – “...criar um local propício à realização de atividades voltadas aeducação ambiental.”Objetivo da proposta: Evidenciar a problemática do lixo urbano, através dos elementosda comunicação visual, tendo como foco locais públicos de Apuí e a elaboraçãode material de divulgação para apoiar projetos desenvolvidos pela SEMMA.Materiais Necessários: máquina fotográfica, papéis, lápis de cor, canetinhas,prancheta e outros materiais, a critério do professor.Estratégia de TrabalhoEsta proposta pode ser desenvolvida individualmente ou em grupo. O objetivo éexpor as condições dos bairros ao registrar a quantidade de lixo nas ruas, poluiçãocausada por falta de rede de esgoto, doenças que podem surgir em consequência dolixo nas ruas. Trabalhando na escala municipal, os produtos visuais elaboradospelos alunos poderão facilitar a comparação entre bairros e, portanto, gerar umadiscussão positiva de como melhorar as condições dos bairros menos favorecidos.CiênciaAnalisar o processo de produção dos materiais utilizados para elaborar os folhetoseducativos, inclusive o papel.Educação FísicaEm parceria com a SEMMA, preparar caminhadas ou “maratonas” para distribuir osfolhetos educativos preparados em sala de aula. Um tema recomendado para setrabalhar é "O lixo e a saúde".Língua PortuguesaOrientar os alunos na produção dos textos para os folhetos.MatemáticaIdentificar o custo da execução do material produzido, introduzindo as regrasmatemáticas para o cálculo.Com os registros deste trabalho, os alunos podem criar folhetos educativos quepodem ser relacionado aos trabalhos da SEMMA. Na elaboração dos folhetos éimportante o professor deixar a criatividade dos alunos fluir, podendo observaraspectos como: o ritmo e equilíbrio nas formas, cores complementares para oacabamento, utilização de elementos da linguagem plástica na forma e cor,conteúdo e profundidade dos desenhos; contextualização local e global do trabalho.Após definida a parte visual do folheto educativo, está na hora de montar o textoexplicativo com a mensagem informativa à população, quanto à reciclagem demateriais e preservação do meio ambiente. O material pode ser produzido eutilizado paralelamente às campanhas desenvolvidas pela SEMMA. Este trabalhopode ser desenvolvido nas seguintes áreas de conhecimento:ArtesElaborar concursos para caracterizar através da arte a situação do lixo em Apuí;confeccionar folhetos para distribuição nas campanhas de resíduos sólidos.
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