Livros infantis e juvenis Sugestões para trabalho em sala de aula.

5- comparação entre a comida (alimento do corpo) e aleitura (alimento do espírito, do intelecto)- percepção da história como uma alegoria: os “processosdigestivos” da comida e da leitura – o que alimenta, oque nutre e constrói e o que é eliminado, reciclado- descrição oral do que acontece, metaforicamente, nahistória: o senhor B. devora livros e transpira letras; estasimpregnam suas camisas; o sol e o vento fazem as letrasse soltarem; elas voam pelos ares e se espalham; algumasse perdem, outras se concentram para formar novoslivros (que, deduz-se, serão devorados pelo senhor B.,recomeçando o ciclo)- debate: “Muitas delas, as que conhecem seu ofício,preferem cair entre os edifícios mais antigos” (p. 20-21).Qual é o ofício das letras? (Formar palavras, frases, livros...)- observação das ilustrações: são“secas”,“limpas” –poucas cores, poucos traços, poucos elementos, paraconcentrar a atenção do leitor no essencial, que é oassunto/tema do livro- Avaliação final: a história do senhor B. pode serconsiderada uma declaração de amor aos livros, à leitura?Por quê? (Chamar a atenção dos alunos para detalhesque reforçam isso, como os nomes dos autores clássicosna p. 24-25, o nome da livraria na p. 31 – Ahab é ocapitão do baleeiro Pequod, no clássico Moby Dick, deHerman MelvilleInterlocução com: Língua Portuguesa, Literatura, ArtesSe um dia eu for embora...A partir de 8 anosAssunto/tema: diálogo em que duas crianças refletemsobre vida e morteSugestões de atividade:- debate sobre o assunto/tema do livro- relato de vivências e experiências dentro do tema- comparação entre o estilo de vida dos alunos e o daspersonagens, muito próximo da natureza- transformação do diálogo das personagens em narrativa- observação e fruição das ilustrações, com atenção paraos detalhes, para os planos principal e de fundo, paraações e situações secundárias, para o uso de cores, aluminosidade, o traço...- descrição oral da paisagem ilustrada em uma páginadupla escolhida pelos alunos- desenho a partir da observação das ilustraçõesInterlocução com: Ciências, Meio Ambiente, ArtesMenino parafusoA partir de 8 anosAssunto/tema: integrante de folguedo sergipano seprepara para apresentaçãoSugestões de atividades:- debate sobre o suspense que conduz a narrativa- investigação de conhecimentos dos alunos sobre culturapopular (folclore)- debate sobre pluralidade cultural- pesquisa sobre festas populares e folguedos da regiãoem que vivem os alunos- dramatização da história no pátio da escola- observação e análise, em detalhes, das ilustrações;descrição escrita de uma cena, à escolha do alunoInterlocução com: Literatura, Artes, Geografia, HistóriaA tartaruga e a bonecaA partir de 8 anosAssunto/tema: encontro e amizade entre dois seres solitáriosLiteratura infantil e juvenil