ESPORTES RADICAIS COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ...

Aventura na Natureza (AFAN), entendidas como situações recreativas e contemplativasem ambientes naturais e que não necessitam de aptidão física para que a pessoa inicieessas práticas, além disso, julgam que essas modalidades possuem em seu cerne oenfrentamento do risco de forma, no entanto sem a devida comprovação por estudosfundamentados em evidências provenientes da prática (MARINHO; BRHUNS, 2006).Além disso, tais estudos afirmam que os ER possuem muita competitividade, o queaumenta a exposição do praticante ao risco, contribuindo para disseminar que se trata depráticas exaustivas e com pequeno número de praticantes. Tal diagnóstico da literaturanos instigou a discutir o envolvimento dessas práticas no campo educacional e o quantoelas podem contribuir para o desenvolvimento do indivíduo em sua forma de pensar eagir.Para interpretação desse fenômeno e entendimento dessas atividades comoconteúdos da EF Escolar (EFE), utilizamos o pensamento complexo, segundo EdgarMorin, buscando refletir sobre as aproximações e distanciamentos da área escolar dessefenômeno que atinge âmbito mundial e também porque o pensamento complexo nospermite trazer à pauta aspectos antes negados pela visão científica clássica como aimprevisibilidade, o acaso e a criatividade os quais, entendemos, são elementosfundamentais para as novas construções em educação.ESPORTE RADICAL: QUE ESPORTE É ESSE?Os ER começam a chamar atenção da comunidade acadêmica a partir dediferentes olhares. Seja no Lazer, como expressão das AFAN; seja no Treinamento,com as estruturações funcionais para competidores e amadores de corridas de aventura,escalada, surfe e outros, e mais recentemente na área educacional, citando aqui a escolapropriamente dita, pois os programas de educação experiencial já acontecem há bastantetempo (PEREIRA; ARMBRUST, 2010).Atualmente os ER, que se aglutinam como atividades de risco associadas aomovimento humano, valorizaram-se socialmente e tem ganhado novos significadospodendo inclusive influenciar o conceito de esporte que temos hoje.Esse risco destacado nos ER são manifestações inerentes às atividades e o serhumano precisa confrontar-se e interagir com isso para saber quais são os valores que seextraem dessas atividades. Spink (2002, p. 1277) explica que a ideia de risco desejadonas atividades de aventura, referem-se às “subjetividades dos praticantes em contatocom as atividades ou eventos que têm incertezas quanto aos resultados ou