Cartilha

RESERVA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL ESTADUAL
PONTA DO TUBARÃO
TURISMO DE BASE
COMUNITÁRIA
O turismo de base comunitária ou
turismo comunitário consolidou-se na última
década no Brasil como um modelo de
desenvolvimento do turismo centrado nos
recursos (humanos, naturais, de
infraestrutura) endógenos. Nesta proposta, a
comunidade local participa diretamente da
concepção, desenvolvimento e gestão do
turismo. (FABRINO, 2013). O turismo
comunitário é uma estratégia de
sobrevivência, e também de entrada
daqueles de menores condições econômicas
na cadeia produtiva do turismo. Um turismo
que pensa no lugar, na conservação
ambiental e ressignifica a cultura
(CORIOLANO, 2006). Dessa forma, o
Turismo de base comunitária (TBC) tem
como base uma gestão dos recursos
naturais holística, que leva em consideração
não só os turistas, mas também busca
envolver os moradores locais com tal
atividade, propiciando benefícios tanto para a
população envolvida como também para os
turistas. Na figura 2 ilustramos Ponta do
Tubarão e sua diversidade para o (TBC).
Figura 2 - (RDS) Estadual Ponta do Tubarão.
TURISMO CIENTÍFICO
A (RDS) Estadual Ponta do Tubarão é
um local que atraem diversos pesquisadores,
tendo em vista a necessidade de realizações
de estudos para entender a dinâmica
ambiental (Figura 3). O turismo científico
também é aventura. A educação é um estilo
de vida que respeita o meio ambiente. O
turismo científico nos inspira na missão de
colaborar com a preservação e conservação
do único lugar que temos para viver, o
planeta Terra.
A Unidade de Conservação dispõe de
uma sede, o Ecoposto que é um conjunto de
três prédios em uma mesma área, sendo
uma sede administrativa, uma casa do
pesquisador e uma casa para alojamento da
Companhia Independente de Proteção
Ambiental (CIPAM).
O Ecoposto é de uso público e aberto à
visitação onde são realizadas visitas de
escolas e instituições de ensino superior.
Além disso, no Ecoposto, são realizadas as
reuniões do Conselho Gestor e oficinas de
educação ambiental. (O Mossoroense,2015)
Figura 3 - Aula de Campo com alunos da UERN.
Fonte: Autores, 2015.
Fonte: Autores, 2015.
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