ARTE E EDUCAÇÃO RESSONÂNCIAS E REPERCUSSÕES

Recommendations

Info

ARTE E EDUCAÇÃO: RESSONÂNCIAS E REPERCUSSÕES
Page 1: ARTE E EDUCAÇÃO: RESSONÂNCIAS E
Page 6: Para Hercilia Tavares de Miranda
Page 10: 8 um rico material que deu corpo à
Page 14: Na Parte iv, “Oficinas”, são p
Page 18: 3 Linguagens e espaços: sentidos p
Page 22: LITERATURA E ARTES VISUAIS: PRÁTIC
Page 26: em perfeita harmonia […], o fasc
Page 30: Saint-Paul. Essas ideias concebidas
Page 34: O presente texto tem como objetivo
Page 38: 36 “ex-pormos”, com tudo o que
Page 42: Referências arendt, Hannah. A cris
Page 46: Ouvir as crianças tornando-as vis
Page 50: vai, como as brincadeiras de crian
Page 54:
Refletir, pesquisar, observar, inte
Page 58:
dade elevada de criminosos no nosso
Page 62:
empoderamento, conscientização ou
Page 66:
epetitivas, não criativas, do dia
Page 70:
Para alguns entrevistados, as ativi
Page 74:
cia para uma relação social que v
Page 78:
uma história que transforma todos
Page 82:
Dos desvios, ariticuns 3 A partir d
Page 86:
vivenciadas pelos licenciandos dura
Page 90:
tiva, indica que os alunos professo
Page 94:
A FOTOGRAFIA NA ESCOLA: REFLEXÕES
Page 98:
Ensinar alguns procedimentos que po
Page 102:
São grandes os esforços e as poss
Page 106:
104 que a percepção não é uma r
Page 110:
para esse conhecimento adquirido de
Page 114:
contemplar as novas dinâmicas cria
Page 118:
go dos aqui mencionados e ainda com
Page 122:
e invenção no processo de ensino-
Page 126:
lidade de “quebrar as paredes”
Page 130:
Referências arendt, Hannah. Entre
Page 134:
A pesquisa está fundamentada pelos
Page 138:
ção desse olhar, dando indícios
Page 142:
O potencial criador que essa ativid
Page 146:
vas sejam compreendidas em sua verd
Page 150:
A Maré e a inteligência criadora
Page 154:
iência percebe a ligação entre a
Page 158:
LINGUAGENS E ESPAÇOS: SENTIDOS PAR
Page 162:
movimento ou mesmo a temática core
Page 166:
advindas das brasilidades. Sendo as
Page 170:
Um dos objetivos que determinei par
Page 174:
vista nos anos 2001 por Ricardo Mar
Page 178:
Na volta recebemos a visita do Cait
Page 182:
para melhor, aprimorar a prática.
Page 186:
intenções desse acontecimento; o
Page 190:
-Joaquin Koellreutter 3 e Rogério
Page 194:
192 o relacionamento entre o conhec
Page 198:
196 vivências que reforçaram a id
Page 202:
econhece essa função da câmera,
Page 206:
A estética produzida pelas toy cam
Page 210:
flores, Laura González. Fotografia
Page 214:
gestos, as posturas das crianças,
Page 218:
Caminhando saberá. Andando o indiv
Page 222:
CADERNO DE PROFESSOR-ARTISTA: ESPA
Page 226:
cada participante, com o objetivo d
Page 230:
UMA REFLEXÃO SOBRE A ATUAÇÃO DO
Page 234:
OFICINA DE CRIAÇÃO LITERÁRIA: O
Page 238:
“Sustentação”, de Josélia Ol
Page 242:
aliado à ideia de “participaçã
Page 246:
São muitas vivências na cultura q
Page 250:
A proposta de realizar o registro p
Page 254:
objeto ou fenômeno, o exercício
Page 258:
Referências arriguci junior, Davi.
Page 262:
na Escola Cidadã, onde faz gestão
Page 266:
© Copyright 2016 by Sumaya Mattar
show all

ARTE E EDUCAÇÃO RESSONÂNCIAS E REPERCUSSÕES

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?