Descrição da prática pedagógica com revista

REVISTA UM NOVO JEITO DE ENSINAR: Uma educação moderna e flexível a
todos.

Descrição da prática pedagógica com revista
Gosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um
ser condicionado, mas, consciente do inacabamento,
sei que posso ir mais além dele. Esta é a diferença
profunda entre o ser condicionado e o ser
determinado. Afinal, minha presença no mundo não é
a de quem a ele se adapta, mas a de quem nele se
insere. É a posição de quem luta para não ser apenas
objeto mas sujeito também da História (Paulo Freire).

A prática pedagógica realizada com revistas ocorreu da seguinte forma: Iniciouse
a aula com a explanação do conteúdo sobre fontes históricas, ministrada
para os educandos do sexto ano do ensino fundamental, o professor explicou a
importância das fontes históricas para o trabalho dos historiadores
diferenciando fontes escritas e não escritas. Foi solicitado a realização de uma
atividade a partir do livro didático com o propósito de elaborar um cartaz,
classificando as fontes em escritas e não escritas. Os educandos teriam que
pesquisar imagens de diferentes fontes históricas em revistas e colá-las em
seus respectivos campos,(como na foto).
A turma foi dividida em grupos, para os quais foram entregues algumas revistas
para eles identificarem as fontes, recortá-las e colá-las no cartaz.
Esta prática pedagógica tinha como objetivo aproximar o educando do ofício
dos historiadores, fazendo com que eles percebessem as dificuldades de
selecionar as fontes para uma boa pesquisa.
(Estava pensando na parte de analisar: podemos questionar esta prática, pois
foi utilizado apenas a tecnologia analógica, no caso a revista e o livro didático,
deixando de usar as tecnologias digitais, como por exemplo, a revista

eletrônica. Penso que isso seja consequência da precariedade de materiais
que deem suporte a este tipo de prática nas escolas, como por exemplo, o
acesso a internet, a computadores. Mas, por outro lado, alguns estão tão
conectados/familiarizados que acabam esquecendo da utilidade e da
importância que tem uma revista impressa).
A interação dos alunos com as novas tecnologias, obriga os professores a
repensarem suas técnicas de ensino-aprendizagem e a maneira com que
ministram suas aulas. A nova Geração Y, ou Geração do Milênio, domina as
Tecnologias da Informação e Comunicação de uma maneira muito dinâmica,
podendo interagir com várias tecnologias diferentes em um curto período de
tempo, trazendo um grande desafio para os professores. A questão que deve
ser levantada na escola é: “Como transformar todo esse conteúdo em algo útil
para o desenvolvimento pedagógico do aluno?”. Para isso o professor deve
enxergar a potencialidade das TICs e trazê-las para o cotidiano escolar.
Segundo Kenski no livro Educação e tecnologia o novo ritmo da informação diz
que:
O uso do raciocínio tem garantido ao homem um
processo crescente de inovações. Os conhecimentos
daí derivados quando colocados em prática, dão
origem a diferentes equipamentos, instrumentos,
recursos,produtos,processos,ferramentas. enfim a
tecnologias.Desde o início dos tempos,o domínio de
determinadas tipos de tecnologias,assim como o
domínio de certas informações,distinguem os seres
humanos (Kenski.2007p.15)
Ao analisarmos a prática pedagógica acima notamos que a utilização de
equipamentos tecnológicos, em sala de aula, restringiu-se ao analógico, no
caso a revista e o livro didático, deixando de lado as tecnologias digitais, como
por exemplo, a revista eletrônica, blogs e websites. Na maioria das vezes, o
caso se dá pela precariedade que deem suporte a este tipo de prática nas
escolas, como por exemplo, o acesso a internet, a computadores.
Mas também muitas vezes os próprios professores não têm o conhecimento
para promover uma aula mais informatizada e acabam por comodidade utilizar
materiais analógicos.
Como enfatiza Belloni(2003),mesmo quando são oferecidos treinamentos aos
professores, esses treinamentos se apresentam distante da prática pedagógica
dos profissionais e de suas condições de trabalho.

Quando o professor procura desenvolver com seus alunos algo diferente como
uma revista digital, além de proporcionar o interesse deles vai despertar
também a visão mais crítica sobre o assunto que será abordado e podendo
assim também envolver toda a comunidade escolar.
Como na aula acima mencionada, fontes históricas, os alunos teriam uma
ampliação maior,pois através da internet poderiam explorar mais o tema.

Citações:
Kenski,Vani Moreira Educação e Tecnologia:O novo ritmo da informação/Vani
Moreira Kenski.-Campinas,SP:2007.-(Coleção Papirus Educação)
BELLONI, M.L.(2003).”A televisão como ferramenta pedagógica na formação
de professores”.Revista educação e pesquisa,vol.29,n.2(jul.-dez).
Imagens Google retiradas dia 09/04/2017