Revista Magno - 2018

Uma publicação
do Colégio Magno/Mágico de Oz
Outubro de 2018
Quando ler é um
prazer
Magno internacional: o mundo na palma da mão
1

2

Editorial
Uma escola onde
aprender faz sentido
Chegamos a mais uma edição da
nossa Revista do Magno! Quando
a tomar nas mãos, sinta-se convidado
a um passeio por esta Escola
que criamos ainda no ano de 1970
e, desde então, não para de crescer
e evoluir.
Sem modéstia, com orgulho de
quem fez nascer este projeto hoje
tão grande, posso lhe garantir que
vai se espantar, como eu mesma
me admiro cada vez que me chegam
notícias do que nossas crianças
fazem e aprendem. É uma
explosão de vida, de experiências,
de conquistas, de aprendizagens.
No Núcleo Ambiental, uma criança
colhe legumes e folhas frescos
na horta para preparar uma salada,
sob a supervisão de chefs de cozinha,
enquanto cabritinhos recémnascidos
são amamentados.
Ali perto, na Vila Oz, os alunos da
Orquestra do Magno tocam para
seus colegas mais novos, mostrando
como os sons são produzidos
pelos instrumentos. Na piscina,
outros aprendem a mergulhar com
tubos de oxigênio.
Nos diferentes espaços de criação
da Escola, crianças fazem programação,
desenvolvem projetos
maker, inovam. Nas salas de aula,
aprofundam-se na vida acadê-
Myriam Tricate
Diretora do Colégio Magno/Mágico de Oz
mica, tornam-se proficientes em
inglês, constroem competências
socioemocionais... E o que fazem
nas novas bibliotecas, então? E
o que acontece fora da Escola,
nos estudos do meio, nas viagens
internacionais de professores e
alunos, que foram ao Canadá,
Estados Unidos, Paraguai, Polônia,
Portugal e outros países para nos
representar, aprender e mostrar o
que fazem?
Esta lista poderia continuar infinitamente.
Uma parte dessa multiplicidade
de ações (porque nem na
revista conseguimos colocar tudo)
estará retratada nos textos e fotos
desta edição, e também nos vídeos
que podem ser acessados pelos
QRCodes ao pé de cada página.
Podemos dizer com certeza que
o Magno/Mágico de Oz é uma
Escola que se antecipou aos movimentos
que hoje vemos ocorrer na
educação, mundo afora.
O Magno inovou ao romper as
fronteiras da sala de aula; inovou
ao dar relevância à dimensão do
fazer, do realizar, do produzir,
como forma de conferir significado
à aprendizagem; inovou ao
buscar as conexões globais do seu
projeto, inovou ao abrir as portas
do mundo para seus alunos, por
meio de projetos como o Magno
High School. Agora, inova ao colocar
em primeiro plano a dimensão
da sustentabilidade.
Tudo isso está refletido nesta edição,
que tenho muito orgulho em
compartilhar com nossa comunidade
de leitores – que vai muito
além de nossas próprias famílias.
Brasil afora, o Colégio se tornou
exemplo para outras escolas e educadores
que buscam uma educação
com a cara do século XXI. Por
isso, mais do que boa leitura, quero
lhes desejar: uma boa viagem pelo
novo mundo da Educação.
3

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Realização
Palavra Prima
11 9 9960-3162
Jornalista Responsável
Paulo de Camargo - Mtb 21.761
Redação
Paulo de Camargo
Daniel Morbi
Revisão
Equipe do Colégio Magno
Fotos
Comunicação do Magno: Rodrigo
Messias, Vinícius Silva e Victor Almeida
Tratamento de imagens:
Cecília Laszkiewicz
Produção Gráfica
Orlando Pedroso/Estúdio Bala
Esta revista é uma publicação
do Colégio Magno/Mágico de Oz
Unidade Campo Belo
(Ed. Infantil e
Ensino Fundamental I)
5041-2566
Unidade Olavo Bilac
(Berçário e Ed. Infantil)
5522-1555
Unidade Sócrates
(Ensino Fundamental
e Ensino Médio)
5685-1300
Índice
Editorial 1
Haja coração!!! 4
Dinheiro, pra que dinheiro? 10
Uma aula de democracia no Núcleo Ambiental!12
Um espaço para viver a natureza14
Vila Musical 16
Mágico Day Fest 18
A aventura de ser pai! 20
Expoletra 2018 22
Quando ler é um prazer 24
Todo o sabor de aprender 30
Mágico de Oz é cultura! 32
O sentido do conhecimento 33
África em pauta 38
Semana do Meio Ambiente 43
Iluminando o pensamento 44
Copo zero 46
Laboratórios de criação 48
Alunos que ensinam pais 52
#Inovarparamim 53
O mundo na palma da mão 54
Summer Camp 2018 58
É English! É Festival! É Magno! 61
Física na prática 64
Diálogos literários 66
Arte para além da escola 68
Bons na Escola, bons na vida 72
Jogos para ficar na história. Mais uma vez. 74
Meu amigo refugiado 76
Haja animação!!! 78
Desfrutando a leitura 80
Arte e tecnologia 81
Aprendendo na cozinha 82
O céu é o limite 84
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magno@colegiomagno.com.br
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Projeto Direitos do Coração
Haja coração!!!
Todo mundo já ouviu falar da Declaração
Universal do Direito das
Crianças. Mas só as crianças do
Mágico de Oz conheceram cada
direito de uma forma tão especial.
Afinal, os direitos da infância podem
ser escritos, publicados, mas
só são realmente assimilados quando
vividos pelas crianças: sentidos,
tocados, representados, com o
corpo, a mente, o coração.
Pois assim foi o projeto Direitos do
Coração, realizado pelas crianças da
Educação Infantil.
Partindo do texto original publicado
pela Unicef, agência da ONU
para a infância, mil atividades
foram realizadas.
Foi um projeto amplo, rico, pleno
de sentido. Cheio de sabores também:
afinal, quem teria o privilégio
de passar por um encontro com
dois chefs de cozinha premiados
para refletir sobre a relação entre
a comida e o cuidado, o afeto, o
carinho? Ou de antecipar, de forma
simulada, a campanha da febre
amarela, entendendo o processo
de vacinação, conhecendo sobre
os riscos da doença e, claro, se
divertindo muito?
O projeto Direitos do Coração se
desdobrou em todas as áreas: matemática,
linguagem, artes, inglês,
corpo e movimento.
O objetivo de tudo, ao final, foi
tornar real para as crianças esse
documento que está entre os mais
importantes da ONU.
Como todos os projetos da Escola,
este também foi pensado com
antecedência, com começo, meio e
fim bem planejados.
A ação de abertura se inspirou
nos versos de Ruth Rocha: “Não
é questão de querer/Nem questão
de concordar/Os direitos das
crianças/Todos têm de respeitar”.
Depois de muitos momentos
especiais, uma grande mostra foi
preparada para apresentar tudo
que as crianças conheceram!
Veja as descobertas das crianças
nessa jornada!
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Direito à
alimentação
Comer é mais do que matar a
fome. Depois de trabalhar em sala
sobre o tema da alimentação e da
nutrição, as crianças tiveram uma
atividade, literalmente... deliciosa.
Dois chefs de cozinha muito especiais
visitaram as crianças para um
dia repleto de sabores.
Júlia Tricate e Gabriel Coelho
trabalharam na cozinha de grandes
Mas não foram apenas as crianças
que tiveram essa oportunidade
incrível. Foi uma excelente oportunidade,
também, de compartilhar
com as famílias aquilo que as
crianças vivem no seu cotidiano.
Novamente, entraram em cena
Júlia e Gabriel, desta vez para uma
noite de degustação elaborada
pelos cozinheiros.
Assim como fizeram no programa
The Taste Brasil, os chefs prepararam
pratos que foram saboreados
restaurantes internacionais e participaram
do programa The Taste
Brasil, do canal GNT. Júlia, além
de ser a vencedora do reality show,
é ex-aluna do Colégio. No encontro
com as turmas, eles mostraram
como fazer omeletes, saladas e
suco de maracujá.
Os chefs acompanharam os alunos
no Núcleo Ambiental e na horta da
Unidade Campo Belo para colher os
ingredientes necessários, como ovos,
cebolinha, tomates, cenouras, frutas,
tudo fresquinho para as receitas!
As turmas colocaram o avental de
“minichefs” e ajudaram na preparação.
No final, toda a Escola experimentou
as criações culinárias!
pelos convidados. O menu da
noite incluiu cuscuz à paulista,
porco com broa, carne assada e,
para sobremesa, pão de mel com
sorvete feito na hora.
Os pais puderam acompanhar de
perto o trabalho dos chefs.
Além de uma noite de alta gastronomia,
foi um momento de confraternização
entre pais, coordenação
e direção, e de celebração das
conquistas de nossos ex-alunos.
7

Direito
ao lazer e
ao esporte
Jogar amarelinha, andar de carrinho
de rolimã, pular corda... tudo
isso são direitos da infância, sim,
senhor. Todas as crianças têm
direito ao lazer e ao esporte.
Para trabalhar sobre o tema, o
Mágico de Oz proporcionou um
dia delicioso com brincadeiras de
rua, que hoje não fazem mais parte
do dia a dia das crianças.
Recuperar essas formas de lazer
possibilitam também um diálogo
com os pais e avós, que viveram
infâncias bem diferentes, sem a
presença da tecnologia e dos games,
por exemplo.
Além dessa atividade, as crianças
também se tornaram maratonistas,
e participaram da primeira edição
da Corrida Vila Oz, um percurso
especialmente preparado nas Unidades
Olavo Bilac e Campo Belo.
No dia da corrida, cada atleta
demonstrou habilidade, força e
bastante espírito esportivo. Todos
receberam medalhas. Quando o assunto
é o direito ao esporte, todos
são campeões!
8

Saúde não é
brincadeira
No primeiro semestre, um grande
surto de febre amarela assustou o
país. Na TV, nos jornais, nas casas,
não havia outro assunto. E, claro,
as crianças também tentavam entender
o que estava acontecendo,
porque isso assustava os adultos
e pedia uma reflexão sobre o que
poderia ser feito.
Para isso serve a Vila Oz: um
lugar para que as crianças representem
simbolicamente a vida da
qual participam.
Assim nasceu a campanha de vacinação,
que ainda desmistificou
o medo que as crianças sentem
da vacina.
A campanha incluiu todas as fases,
desde a produção dos cartazes
com mensagens de conscientização
até a emissão de um certificado
sanitário.
Finalmente, chegou a hora da vacinação,
com todos os seus personagens:
os médicos, funcionários
dos postos de saúde, as crianças e
seus grandes amigos, os bichos de
estimação.
As turmas se organizaram para
atender quem chegava a aplicar a
vacina em seus bonecos e bichos
de pelúcia – sem seringas de verdade,
claro.
A atividade, inserida no contexto
do projeto Direitos do Coração,
mostrou quanto as vacinas são
importantes para que as crianças
tenham assegurado seu Direito
à Saúde.
A Vila Oz é um espaço criado
para que as crianças representem
simbolicamente a vida da
qual participam.
Esse foi o caso da Campanha
de Vacinação contra a febre
amarela, na qual as crianças
entraram em contato com todas
as situações que envolvem a
vacina e lidaram até com os
próprios receios que sentem!
9

Direito
à Segurança
no trânsito
Toda criança tem direito à segurança.
Para mostrar a importância
desse conceito, os alunos da Educação
Infantil receberam policiais
militares, que foram à Unidade
Campo Belo fazer uma apresentação
de teatro de fantoches sobre
segurança no trânsito. Na peça
“Educando para o trânsito de
maneira divertida”, integrantes do
Centro de Policiamento de Trânsito
da Polícia Militar de São Paulo
mostraram pontos importantes
para um trânsito seguro. Foram
trabalhadas questões como não
falar ao celular ao dirigir, atravessar
na faixa de pedestres, respeitar
a locomoção de idosos e pessoas
com deficiência e não brincar em
vias movimentadas.
Direito
a um sorriso
saudável
Dentre os direitos das crianças a garantia
à saúde foi um dos aspectos
centrais. E quando se fala de saúde,
é preciso falar de higiene bucal.
As crianças da Educação Infantil
receberam uma dentista
para conversar sobre o assunto.
Não qualquer dentista, mas uma
profissional especial, pois também
é ex-aluna do Colégio: a doutora
Adriana Miori, mãe de Rafael e
André, alunos do Mágico de Oz.
Na palestra, ela tratou da importância
do cuidado com os dentes e
com a alimentação. Todos comeram
cenouras, que fortalecem os
dentes e as gengivas. Além disso, a
dentista mostrou a maneira correta
de escovar e explicou sobre as
bactérias que provocam cáries.
Os alunos também puderam tirar
dúvidas e conhecer curiosidades
sobre o assunto.
Todo mundo ficou de boca aberta
com tantas novidades!
Uma dentista mostrou a
maneira correta
de escovar e explicou
sobre as
bactérias que provocam
cáries
10

Mostra marca
fechamento
dos trabalhos
O Mágico de Oz preparou uma
manhã especial para apresentar os
trabalhos realizados pelos alunos.
A Escola ficou repleta de produções
sobre os principais direitos
das crianças: igualdade, proteção,
identidade, saúde, educação, cultura,
amor, infância e solidariedade. Nos
corredores, desenhos, textos, pinturas
e composições que cada aluno
fez sobre esses temas encantaram
pais e convidados.
Uma oficina de brinquedos foi
montada no Núcleo Ambiental e,
enquanto isso, na quadra, todos se
divertiram com petecas, cordas e
carrinhos de rolimã. As crianças
preencheram um documento de
identidade gigante!
Alunos do Infantil I da Unidade
Campo Belo fizeram uma montagem
do texto “A Casa Sonolenta”,
em inglês, e houve contação de
histórias com escritores.
Tecnologia e inovação também
tiveram seu espaço. Para garantir
o direito à identidade, os alunos
prepararam próteses com a impressora
3D, um mapa interativo com
descrições de pessoas de vários
países e usaram programação para
criar um jogo que utiliza áudios e
toques para ensinar braille.
Haja coração!
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Dinheiro,
pra que dinheiro?
Uma das faces da conquista da autonomia é a que se refere ao bom uso
de recursos econômicos. Aprender sobre o papel do dinheiro,
o sistema de crédito, a poupança e, claro, sobre o consumo responsável
faz parte do trabalho desenvolvido no Mágico de Oz.
12

O que é, o que é? Todo mundo
conhece, mas nem todos sabem
usar? Serve para tudo, mas só ajuda
quem sabe lhe dar valor? Esse é o
dinheiro! Os alunos do Mágico de
Oz vêm aprendendo sobre como
lidar com esse recurso que acompanha
a humanidade há séculos.
Durante o segundo semestre, os
alunos vêm participando de atividades
que mostram a importância do
planejamento financeiro e entram
em contato com assuntos como
a origem e o valor do dinheiro, o
controle dos gastos, a necessidade
de economizar para o futuro e de
gastar conscientemente.
Assim, começam a compreender, já
nos primeiros anos de vida, como
tomar decisões certas traz uma
melhor qualidade de vida.
As crianças já tiveram uma prévia
do projeto. Além de se reunirem
para aprender sobre todos os
aspectos do dinheiro, foram ao supermercado
para comprar tudo de
que precisavam para uma grande
festa. Para isso, prepararam uma
lista de compras e calcularam os
gastos e as economias.
Atividades que envolvem o conceito
e o uso equilibrado de dinheiro
acontecem dentro de vários projetos
e no dia a dia das crianças. E
vem muita novidade por aí!
Educação financeira
As crianças foram ao supermercado
para comprar os itens
necessários para uma festa.
Para isso, prepararam uma
lista de compras e calcularam
os gastos e as economias.
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Uma aula de democracia
no Núcleo Ambiental!
14

Núcleo Ambiental
Quem vai ser o senador do Núcleo?
O pônei? O peru? A cabra?
E o presidente? As crianças viveram
intensamente um processo
eleitoral para aprender mais sobre
as eleições de 2018, que vêm mobilizando
o país. Foram as Eleições
no Núcleo Ambiental!
Esta foi uma estratégia perfeita
para trabalhar com os alunos sobre
as funções dos nossos governantes
e, principalmente, de promover
valores como o debate de ideias,
a importância das escolhas e as
regras de uma eleição.
Para começar, os alunos leram o
livro Quiprocó na fazenda - Eleições
para prefeito, do jornalista Paulo
de Camargo. Nessa história, os
animais tentam eleger um prefeito
para uma fazenda e descobrem
que um bom político é aquele que
se preocupa com as necessidades
de todos. O autor foi até o Mágico
de Oz para conversar com as
crianças sobre o livro e sobre a
importância das eleições.
Mas o momento mágico foi a
votação, que contou com a participação
das famílias. Com direito
a campanha, cédulas, votos, os
alunos foram ao Núcleo Ambiental,
acompanhados dos pais, para
escolher entre os amigos que já
tanto amam: os bichos!
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Núcleo Ambiental
Um espaço para
viver a natureza
Carregar um pintinho ou um
coelho, alimentar o pônei, a minivaca,
dar leite aos cabritinhos
recém-nascidos. Sentir a textura do
pelo e das penas, entender por que
existem os ovos, ver a alegria que
os bichos sentem com o contato
afetivo dos seres humanos.... experiências
como essa ficaram muito
distantes das crianças de hoje, que
não vivem mais a vida rural.
Mas, para desenvolver o respeito e
o amor à natureza, não basta ouvir
falar, é preciso ter de fato contato
real e presencial com os bichos, as
aves, as plantas, com as flores...
Foi isso que motivou a criação do
Núcleo Ambiental do Magno/
Mágico de Oz, de forma pioneira
entre as escolas de São Paulo.
Afinal, como manter uma mini-
16

fazenda em plena selva de pedra
que é São Paulo. Tudo é possível
com boas ideias, boas práticas e,
principalmente, vontade e intencionalidade
pedagógica.
O Núcleo é uma explosão de vida
e abre cotidianamente oportunidades
para que as crianças passem
pela experiência de cuidar, ver
crescer, celebrar os seres vivos.
O espaço é tão bem cuidado, com
o acompanhamento de veterinários,
que se tornou também uma
maternidade animal.
Há poucas semanas, por exemplo,
nasceram três cabritinhos. Após
um período de resguardo, já podem
conviver com seus novos amigos:
os alunos do Mágico de Oz.
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Orquestra do Magno
Vila Musical
Boa música não deve ficar restrita
a ambientes fechados e salas de
concerto. Precisa se espalhar por
todos os espaços, encantar, envolver.
É isso o que está acontecendo,
com cada vez maior frequência,
no Magno/Mágico de Oz.
A mais recente iniciativa nesse
sentido tem como protagonistas
os alunos da Orquestra do
Magno, que foram os primeiros
a participar do projeto “Vila
Musical”.
O projeto aproxima os alunos da
Educação Infantil da linguagem
da música por meio de apresentações
e contato com diferentes
instrumentos, obras e gêneros.
Com a Orquestra
do Magno, a música
se espalha por todos
os ambientes da
Escola. Agora, foi
a vez da Vila Oz
Para a primeira edição deste
encontro, os alunos do Alfa (1º
ano do Ensino Fundamental) se
encontraram com a orquestra de
cordas e sopro do Colégio Magno.
Composta por alunos do Ensino
Fundamental I e II, a orquestra
apresentou um repertório variado,
com canções de Toquinho,
Dorival Caymmi e clássicos como
Leonard Cohen, entre outros.
Um dos aspectos mais belos do
projeto foi colocar em contato
alunos maiores como “tutores”
dos pequenos, sempre com a
orientação do maestro Domingos
Elias, e dos professores e regentes
Leandro Lima e Evelyn Lima.
A Vila Musical é aberta para apresentações
de toda a comunidade
Magno. Não é necessário ser um
virtuose. O importante é querer
mostrar esse maravilhoso mundo
da música às crianças.
18

Com o auxílio dos regentes, os alunos do Magno mostraram como se produz o som
em diversos instrumentos, como o violino, o clarinete e o trompete.
Um dos aspectos mais bonitos do projeto é a troca entre os alunos: aqui, os maiores
tocam para as crianças, em uma rica interação.
19

Comunidade
Mágico Day Fest
Imagine uma rua repleta de desenhos
pelos muros, grupos de dança
mostrando diferentes ritmos e
passos, e todos se divertindo com
uma banda de jazz. Essa rua existe
e fica dentro do Mágico de Oz! A
comemoração do Dia das Mães
encheu a Escola com arte urbana e
com muita emoção. Foi o Mágico
Day Fest!
Para uma plateia cheia, os alunos
apresentaram canções que homenagearam
e emocionaram as
mães (e os pais também!). Além
de demonstrar todo o carinho pela
família, eles mostraram tudo o que
aprenderam nas aulas de Música,
com direito a canções em inglês.
Esta não foi uma apresentação
como qualquer outra. Durante o
evento, uma surpresa: uma banda
de jazz. O grupo Orleans Street
Jazz Band acompanhou as crianças
e não deixou ninguém ficar
parado!
Nas Unidades Olavo Bilac e Campo
Belo, muitas outras atividades
estavam abertas a pais e alunos,
como uma oficina de street dance
e um muro em que as crianças
podiam deixar suas mensagens de
amor. Pelas paredes, muitos trabalhos
feitos pelas turmas, os quais
foram inspirados em expressões
artísticas, como o grafite.
Foi um dia inesquecível, em que o
Mágico de Oz se transformou em
uma metrópole artística, tão grande
quanto o carinho que os alunos
têm pelas mães.
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21

Comunidade
A aventura de ser pai!
“Só quem é pai sabe que ter filhos
é a mais linda de todas as aventuras.”
Foi com esta frase que pais,
mães e crianças do Mágico de Oz
foram recebidos em uma comemoração
de Dia dos Pais em que
a regra foi pular, dançar, cantar,
correr, se balançar e se divertir! Foi
o Supersábado com o papai!
Durante a manhã de sábado, a
Unidade Sócrates ficou repleta
de alunos das Unidades Olavo
Bilac e Campo Belo. Uma série
de atividades foi preparada por
toda a Escola para que papais e
crianças pudessem brincar juntos.
Teve roda de capoeira, números de
circo, rafting na piscina, esgrima,
pêndulos gigantes no Ginásio
e muitos esportes radicais, com
bicicletas, skates e até carrinhos de
rolimã. Os pais se alegraram como
crianças de novo!
No final da comemoração, as famílias
se reuniram para uma apresentação
musical. E, é claro, o Dia
dos Pais não estaria completo sem
presentes. Desta vez, o presente
teve um significado maior. Cada
pai recebeu um squeeze customizado
com desenhos de seus filhos
e filhas. Essa ação fez parte do
projeto Copo Zero, lançado pelo
Magno, visando a diminuição do
uso de copos descartáveis, reduzindo
o consumo de plástico.
Sustentabilidade e diversão: duas
coisas que os superpais do Mágico
de Oz conhecem bem!
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Teve roda de capoeira, números de
circo, rafting na piscina, esgrima,
pêndulos gigantes no Ginásio
e muitos esportes radicais, com
bicicletas, skates e até carrinhos de
rolimã. Os pais se alegraram como
crianças de novo!
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Formação de leitores
Expoletra 2018
Palavras para ler, para contar,
para cantar, para pintar, para
programar: em agosto, a comunidade
do Magno descobriu que
a conquista da língua escrita e
falada pode e deve ser celebrada:
aconteceu o Expoletra 2018.
Na Expoletra, foram apresen-
tados de forma criativa e envolvente
os projetos realizados
pelos alunos durante o ano.
A Unidade Sócrates ficou repleta
de trabalhos realizados pelos
alunos, envolvendo a leitura e a
escrita. Foram textos, desenhos
e brincadeiras preparados pelas
crianças, inspirados em diferentes
gêneros, como o conto, a carta,
o diário e muitos outros tipos
de produções que trabalharam a
narrativa, a descrição, a prosa e
a poesia.
As histórias criadas pelas crianças
até se tornaram verdadeiros
livros! Em parceria com a plataforma
Estante Mágica, os textos
que as turmas do Fundamental
I escreveram foram publicados
24

com exemplares reais, que foram
por elas mesmas autografados.
O dia também teve participações
de convidados especiais. A
fotógrafa Marina Klink lançou
seu novo livro Vamos dar a volta
ao mundo?, em que compartilha
suas experiências de viagens por
diferentes locais do planeta com
sua família.
A arte de contar histórias também
foi trabalhada pelos integrantes
do grupo Malas Portam e
com a escritora Patricia Auerbach.
Ciça Magalhães, do projeto
Comendo Histórias, misturou
narrativas e comida em uma
atividade com massinhas 4D,
que tinham aroma de diferentes
ingredientes. A dupla Lalau e
Laurabeatriz encantou a todos
com histórias acompanhadas por
ilustrações feitas ao vivo.
A Expoletra 2018 contou com
uma mensagem de um escritor
especial, que já veio ao Magno/
Mágico de Oz e a quem devemos
sempre prestar homenagens:
Ziraldo. O escritor e cartunista
gravou um vídeo respondendo a
perguntas dos alunos da Unidade
Campo Belo, premiados na
2ª Maratona do Livro Infantil.
Como prêmio, receberam livros
autografados pelo Ziraldo, além
de um quadro feito especialmente
por ele.
A 2ª Maratona do Livro Infantil
é um projeto desenvolvido pela
plataforma digital Árvore de
Livros e o Magno foi convidado
a fazer parte das atividades. Veja
a matéria completa na página 26.
25

Formação de leitores
Quando ler
é um prazer
Formar leitores é um dos desafios
mais importantes das escolas,
em todo os países. Afinal, em um
contexto no qual há tantos atrativos
para crianças e jovens, especialmente
no mundo virtual, o hábito
de ler, mergulhar em uma história,
parar o tempo ao redor, soltar a
imaginação, precisa ser estimulado
e, claro, ensinado.
A primeira regra é: leitura não é
castigo, é prazer. Os livros são
escolhidos conforme os gostos dos
alunos, buscando-se, sem dúvida,
aliar a qualidade do texto, a temática
e o interesse que pode despertar.
Outro aspecto importante é criar
elos entre o ambiente da história e
a vida dos alunos, acrescentando
significação ao texto. É preciso criar
cenários estimulantes, convidar o
aluno a entrar na ficção.
Da mesma forma, trazer o autor
para a escola permite que o aluno
entenda melhor o processo de criação
e se aproxime da obra.
Por fim, leitores gostam de falar
sobre livros. É fundamental criar
redes de crianças e jovens para conversar
sobre os livros e as histórias.
Forma-se, assim, uma comunidade
leitora.
Todos esses princípios fazem parte
de um trabalho constante no Magno/Mágico
de Oz. Ao longo do
ano, as mais diferentes atividades
são realizadas.
Veja, nestas matérias, algumas das
iniciativas deste ano.
26

Férias:
tempo de leitura
Um dos principais fatores que
estimulam a leitura é a formação de
redes de leitores: pessoas que leem
histórias, gostam, querem contá-las,
dividem com os amigos. Um estímulo
tão poderoso que quem se
sente cativado nem pensa se é férias
ou não. Quer mais é ler!
Pois foi isso que aconteceu em julho,
no projeto Leitores de Opinião.
Para escolher seus livros para o mês
de julho, o Ensino Fundamental
I contou com a ajuda dos colaboradores
do Magno e alunos do
Ensino Fundamental II, preparados
para sugerir títulos para os nossos
estudantes mais jovens.
Os “Leitores de opinião” conversaram
com as turmas do 2º ao 5º
ano sobre assuntos, personagens
e narrativas dos livros disponíveis
para empréstimo. Cada aluno levou
para casa os livros desejados.
O Magno tem um sistema de bibliotecas
com opções para todos os gostos.
É estender a mão, pegar e... ler!
27

Livros que dão
em árvore
A leitura literária tem o poder de
promover um olhar para nossos
próprios sentimentos. Conhecendo
os personagens, acompanhando
suas aventuras, seus medos,
seus desejos, também aprendemos
a nos conhecer melhor. Pois essa
característica da boa leitura vem
sendo aproveitada no Magno/
Mágico de Oz para promover o
desenvolvimento de habilidades
consideradas essenciais nos tempos
de hoje – são as competências
socioemocionais.
No Magno, esse foi o objetivo de
um dos projetos dos alunos de 4º
ano da Unidade Campo Belo, que
venceu como o melhor trabalho na
2ª Maratona do Livro Infantil, promovida
pela plataforma digital Árvore
de Livros – que fez um convite
especial ao Magno para participar.
Foram quatro atividades diferentes.
Na primeira, os alunos leram
o livro Zélia, de Cristelle Vallet e
Stéphanie Augusseau, e a crônica
“Uma ideia toda azul”, de Marina
Colasanti.
Os textos, sobre o compartilhamento
de sentimentos, inspiraram
as crianças a escreverem sobre o
que as ajuda a superar momentos
difíceis. Os alunos trocaram
seus escritos e puderam perceber
que compartilhar pode melhorar
nossa vida.
Para a segunda atividade, a leitura
de Flicts, de Ziraldo, e de Amanhecer
esmeralda, de Ferréz, levantou
questões sobre autoaceitação. As
discussões levaram os alunos a
criarem uma música sobre a personagem
Flicts, uma cor que não
se encaixa e se sente isolada pelas
outras.
Lendo Todas as cores de Malu, de
Rosana Mont’Alverne e Maurizio
Manzo, as crianças relacionaram
cores com emoções. Com brincadeiras,
mostraram quais cores
associam à alegria, à tristeza, entre
outras. Depois, desenharam suas
sensações.
A atividade final foi a construção
de um cartaz com o tema “O nosso
jeito Flicts”. O trabalho levou
em consideração tudo o que leram,
colocando as ideias de todos no
papel. Quem foi à Expoletra
conheceu o projeto todo e, claro,
aplaudiu.
28

Cenário perfeito
“Aladim e a lâmpada maravilhosa”,
“Simbah, o Marujo...” todos já se
encantaram com os fantásticos
contos árabes, inclusive as turmas
do 4º ano! Os alunos não só
conheceram essas histórias, como
puderam vivenciá-las.
A ambientação foi preparada com
livros, tapetes, roupas árabes e um
baú cheio de tesouros. Até a lâmpada
mágica do Aladim estava lá!
Tudo para que as crianças entrassem
no clima e participassem de
uma grande sessão de contação de
histórias.
As turmas mergulharam de cabeça
e participaram das narrativas como
personagens. Foi uma ótima maneira
de aprender sobre a maravilhosa
cultura árabe.
A leitura envolve a criação de cenários,
que estimulam a viagem da imaginação.
Nos projetos de leitura do Magno/Mágico de Oz,
cada livro é a porta para um universo novo
de experiências literárias, que são lidas e vividas.
29

Hoje é Dia
de Poesia!
Poesia é para os adultos? Nem pensar.
A linguagem poética, tão própria
para a expressão dos sentimentos,
com ritmo e cadências tão características,
é uma forma de expressão que
as crianças também adoram.
Tanto é verdade que o Dia Mundial
da Poesia foi celebrado no Magno
por todos, sem diferença de idade,
por alunos, professores e colaboradores.
Todos ouviram e se inspiraram
com muitos poemas.
No meio do caminho, tinha… uma
poesia! Baseando-se no famoso verso
de Carlos Drummond de Andrade,
muitas pedras foram colocadas
no caminho dos alunos.
Mas elas não eram comuns. Cada
uma apresentava um Código QR
que, se escaneado no celular, exibia
vídeos dos alunos do 5º ano do
Ensino Fundamental declamando
seus poemas favoritos.
Púlpitos foram montados para que
todos pudessem declamar versos
para a Escola inteira. Nas TVs e
sistemas de comunicação internos,
os alunos puderam ler estrofes de
autores renomados.
Não foram só os alunos que
aproveitaram. À noite, professores
e funcionários se reuniram em um
sarau em que leram textos próprios
e de poetas conhecidos. Um
professor leu poesias que escreveu
quando era adolescente! Textos escritos
pelos alunos também foram
declamados. Novos saraus vêm
sendo realizados ao longo do ano.
Afinal, a poesia está no ar!
30

Espaços vivos
de leitura
Bibliotecas
O projeto pedagógico do Magno/
Mágico de Oz sempre priorizou os
centros de leitura. Mas como deve
ocorrer com todos os espaços
literários vivos, as bibliotecas da
Escola também “pediam” por uma
repaginação que as tornasse ainda
mais aconchegantes e estimulantes
para os leitores. E isso começou a
acontecer há dois anos.
Todas as bibliotecas do Magno/
Mágico de Oz foram modernizadas,
ganharam nova arquitetura,
tornaram-se mais ricas, criativas
e lúdicas.
Nestas fotos, conheça a Biblioteca
da Unidade Campo Belo.
Veja também a primeira parte da
reforma que vai integrar as áreas
externa e interna da Biblioteca
Central, na Unidade Sócrates,
onde está a maior parte do acervo
do Colégio.
Mais do que nunca, a Escola vai
respirar leitura.
Crianças escutam
histórias e conversam em
novo espaço de leitura do
Magno, contíguo à Biblioteca
Central.
Um ambiente aconchegante
para ficar... e ler

Ciência na cozinha
Todo o
sabor de
aprender
Muito antes de a culinária e a gastronomia
terem ganhado espaço
na mídia e na sociedade, o Colégio
Magno criou sua cozinha experimental,
completa.
Ali, acontecem atividades típicas
de um curso de culinária, mas
também projetos interdisciplinares
de todas as áreas.
Todas as semanas, professores de
diferentes áreas procuram a cozinha
para desenvolver atividades
muito especiais, que dão sentido (e
sabor) ao conhecimento.
Recentemente, os alunos do 7º ano
foram para a cozinha para dissecar
o grupo de seres vivos representado
pelos fungos.
Além de conhecerem a anatomia
desse grupo de seres vivos, os
alunos também viram como são
usados pelas pessoas, na culinária.
Na Cozinha Experimental, prepararam
uma receita de linguine com
cogumelos.
Cada classe cultivou seus próprios
32

shimejis para serem usados na
preparação. Além do professor
Humberto, a atividade contou com
uma participação da professora
de Culinária, Adriana Knapp, que
explicou os benefícios nutricionais
dos shiitakes, shimejis e cogumelos
tipo Paris.
No 8º ano, o prato foi... cérebro.
Mas não um de verdade. Esses
alunos, que já analisaram corações,
rins e pulmões, estudaram, desta
vez, o cérebro.
Após conhecerem suas partes,
funções e importância, colocaram
a mão na massa para construir um
“cérebro comestível”.
Na Cozinha Experimental, prepararam
um prato de panetones
e marshmallows, com o cuidado
de reproduzir tudo o que viram
em aula.
O resultado não só ficou semelhante
a um cérebro, como também
estava muito gostoso.
Nhac!
Calaveras
de Azúcar
A Cozinha Experimental pode ser
o cenário de atividades em todas
as áreas. Recentemente, foi o
lugar para uma aula de espanhol,
cujo mote foi uma das festas mais
tradicionais da cultura hispânica:
o Día de los Muertos!
Depois de conhecerem todos os
elementos dessa data e a relação
cultural do povo mexicano com a
morte, as turmas fizeram as tradicionais
calaveras de azúcar, ou caveiras
de açúcar, oferendas entregues
àqueles que já nos deixaram.
Vale lembrar que o Día de los
Muertos também é Patrimônio da
Humanidade para a Unesco.
33

Educação cultural
Cultura!
Mágico de Oz é
Teatro Municipal, Sala São Paulo,
espaços culturais diversos... os alunos
do Magno/Mágico de Oz vêm
tendo a oportunidade de conhecer
diferentes vivências culturais.
No dia 5 de outubro, por exemplo,
os alunos do Infantil II da Unidade
Campo Belo foram ao Teatro
Municipal, uma das joias da Cultura
de São Paulo e do Brasil.
A visita aconteceu no contexto
do projeto Maravilhas do Mundo,
com o objetivo de apresentar aos
alunos um patrimônio arquitetônico
importante da cidade. Conheceram
o auditório, a arquitetura e
as obras de arte desse espaço, que
já recebeu grandes artistas da história,
como Enrico Caruso, Maria
Callas, Verdi e Heitor Villa-Lobos.
No mesmo dia, as turmas de
1º ano foram à Sala São Paulo,
considerado o principal auditório
para a música clássica na América
Latina. Lá, assistindo a um ensaio
aberto dos músicos profissionais
da Osesp, conheceram de perto
o funcionamento da orquestra
sinfônica que é uma das grandes
criações da cultura moderna.
Metais, sopros, cordas, madeiras
integrados em perfeita harmonia,
criando paisagens sonoras pelas
quais os ouvintes viajam.
Quando os alunos não vão aos
espaços, a música vem ao Mágico
de Oz. No Dia das Crianças, os
alunos receberam o Quinteto de
Sopros da Orquestra Municipal
de São Paulo, que veio representar
a história de Pedro e o Lobo, um
dos mais célebres contos infantis.
Com flauta, oboé, clarinete, fagote
e trompa, o Quinteto se apresentou
com os instrumentos determinados
pelo compositor Prokofiev
para representar os personagens,
como o passarinho, a pata, o gato,
o vovô e, claro, o lobo, na ópera
que celebrizou a história.
Assim, a apresentação também
teve um aspecto educativo, ao
apresentar os instrumentos e
convidar as crianças a participar da
narrativa, que também foi enriquecida
com projeção de ilustrações.
Foi uma linda celebração cultural
do Dia das Crianças!
34

Aprendizagem significativa
Para que serve o que aprendemos? Como transformar o que aprendemos em aplicações,
projetos, coisas concretas? Essas perguntas simples traduzem um dos grandes desafios da educação
contemporânea: conferir significado ao conhecimento desenvolvido na Escola.
No Magno, diferentes projetos buscam justamente mostrar aos alunos que aprender
é importante e faz sentido para a vida dos estudantes – não apenas no futuro, mas hoje e agora.
O sentido
do Conhecimento
Energia
e música
O corpo humano é capaz de muitas coisas: correr, chutar,
arremessar, nadar. Mas emitir sons e conduzir eletricidade?
As turmas do 2º ano do Ensino Fundamental descobriram
tudo isso em uma aula que misturou programação, eletricidade
e música no laboratório MagLab.
A atividade faz parte do currículo de aprendizagem criativa,
desenvolvdo pela startup Nave à Vela, parceira do Magno.
Para começar, as crianças viram vídeos do grupo Barbatuques,
que faz músicas apenas com sons do corpo. Depois
de se inspirarem, conheceram como os circuitos elétricos
funcionam por meio de uma atividade diferente.
Todos deram as mãos e formaram
uma roda, representando
o circuito. Um aluno começou
a “corrente”, apertando a mão
do colega ao lado. Cada aluno
passou a “eletricidade” pelo circuito
desse mesmo modo, até
chegar a outro aluno que fez
a vez da lâmpada, que piscava
todas as vezes que a corrente o
alcançava.
Sabendo como o corpo pode
produzir sons e como os circuitos
elétricos funcionam, era
hora de juntar os dois. Usando
kits Makey Makey, fizeram pianos
cujas teclas eram massinhas
ligadas aos seus notebooks.
Mas o som só saía do computador
se os alunos estivessem
encostados uns nos outros, fechando
o circuito. Além disso,
experimentaram os diferentes
materiais do MagLab para ver
quais eram bons condutores
de energia. E nunca mais vão
esquecer o que aprenderam
nesse dia!
35

Explorando a
anatomia do
corpo humano
O corpo humano é um mundo
à parte. São vários órgãos trabalhando
diariamente e em conjunto.
Para conhecer mais sobre
os sistemas que regem nosso
organismo, os alunos do 8º ano
participaram de uma série de
atividades no laboratório, em que
puderam conhecer os órgãos do
corpo humano de perto.
Usando os materiais do laboratório,
as turmas perceberam
melhor o funcionamento de cada
órgão. Com filtros e recipientes,
reproduziram a estrutura de um
rim e compararam com as partes
do órgão real. Com a balança de
precisão do laboratório, mediram
quanto pesa, em média, um
coração.
As substâncias tóxicas também foram
tema das aulas sobre o sistema
respiratório. Após construírem
pulmões feitos de garrafas PET
usando as ferramentas do laboratório,
os alunos perceberam os
efeitos que a nicotina dos cigarros
possui em nosso organismo.
Que horror!
Figurinhas
matemáticas
Em época de Copa do Mundo, é
fácil encontrar pessoas que estão
colecionando figurinhas para o álbum
do campeonato mundial. No
Magno não é diferente! É comum
ver grupos de alunos trocando
repetidas e jogando bafo. Mas há
algo a mais que possa ser feito com
essas figurinhas? Que tal Matemática?
Foi o que aconteceu com os
alunos do 6º ano em uma aula especial
sobre múltiplos e divisores.
As turmas do Ensino Fundamental
II se encontraram com o professor
e coordenador do Ensino Médio,
Carlos Sassi, para a atividade. Os
alunos se dividiram em grupos, escolheram
um dos países que participariam
dos jogos e separaram os
cromos da seleção correspondente.
Usando o número de cada figurinha,
organizaram-nas em um
diagrama de divisibilidade, aprendendo
que há números que podem
ser divididos por vários divisores.
Cada grupo colou as figurinhas nos
diagramas e apresentou o resultado
do trabalho à professora de
Matemática. Foi um bom uso das
figurinhas repetidas!
36

Matemática
na feira!
Contas matemáticas são usadas no
nosso dia a dia em vários lugares!
Isso não se limita só a uma aula de
Matemática. Para colocar isso em
prática, os alunos do 4º ano foram
a uma feira de rua para calcular
os gastos a fim de preparar uma
deliciosa salada de frutas!
Os grupos decidiram quais frutas
iriam comprar e saíram à rua com
prancheta em mãos. Acompanhados
pelas professoras, registraram
o custo de cada fruta e quantas
levariam. Também anotaram
quanto dinheiro deram e quanto
receberam de troco. Assim, usaram
contas matemáticas para checar
quantos reais sobraram após todas
as compras.
Na Cozinha Experimental, prepararam
as saladas de frutas e as
distribuíram nas salas do 2º ano.
Para cada turma, o 4º ano explicou
os benefícios de comer frutas.
Além de conhecimentos financeiros,
os alunos praticaram hábitos
saudáveis!
Debatendo
a greve
Um dos temas que mais impactaram
os noticiários deste ano foi
a greve dos caminhoneiros. Para
conhecer todos os pontos desse
acontecimento relevante no país,
os alunos do 4º ano participaram
de um debate sobre a paralisação.
Em sala de aula, as turmas conheceram
as causas da greve, as
reivindicações dos trabalhadores e
as consequências que os bloqueios
causaram para os cidadãos. Além
disso, trabalharam questões como
a predominância do transporte rodoviário
no Brasil e a manutenção
das estradas.
Com tudo que viram, as três salas
do 4º ano se encontraram para
debater a greve. O objetivo não era
definir opiniões certas e erradas,
mas que todos usassem o debate
para aprofundar os conhecimentos
sobre o tema. Cada um preparou
cartazes e argumentos e os apresentou
na Sala de Teatro.
Os alunos mostraram que, independentemente
da opinião, respeitam
a troca de ideias e que estão
bastante afiados nesse assunto!
37

É caule,
é raiz,
é alimento!
“Plantas” é o tema das aulas de
Ciências do 3º ano do Ensino
Fundamental. Para incrementar as
pesquisas sobre caules e raízes, as
turmas foram ao MagLab, onde
uma cesta cheia de vegetais as
esperava!
O desafio dos alunos foi identificar
e classificar cada um dos
vegetais. Tinha batata, cenoura,
cebola, mandioca e até algumas
plantas não tão comuns, como
cará, gengibre e cana-de-açúcar.
Quais são caules e quais são
raízes? As crianças tiraram fotos
dos itens com os tablets e responderam
a esta pergunta no Google
Keep, fazendo comparações com
os demais legumes. Todos tiraram
a atividade de letra!
Os estudantes conheceram também
outros usos desses vegetais,
como a cana-de-açúcar, da qual se
extrai o álcool. E, claro, em uma
pesquisa dessas, não podia faltar o
momento de provar os alimentos.
Eles experimentaram todos, prestando
atenção ao sabor de cada
um. Foi uma aula deliciosa!
38

RússiaCast
No primeiro semestre a Rússia
esteve na boca de todos os fãs de
esporte. O país estava sediando a
Copa do Mundo de futebol pela
primeira vez, e atraindo a atenção
de muita gente. Para ajudar as
pessoas a conhecerem mais sobre
a sede do Mundial, o 9º ano do
Ensino Fundamental produziu
podcasts cheios de informações
sobre a cultura, a história e os
costumes russos.
A atividade foi elaborada em
conjunto pelas professoras de
História, Geografia e Gramática.
Os mais diversos temas foram
sorteados entre os alunos, como o
Balé Bolshoi, a corrida espacial da
União Soviética, a Linha Transiberiana
e os pontos turísticos mais
importantes.
Nas disciplinas de História e Geografia,
fizeram pesquisas sobre os
assuntos, aproveitando os tópicos
da Revolução Russa e Guerra Fria,
trabalhados em sala. Nas aulas de
Gramática, escreveram roteiros
específicos para a produção de
áudios. Cada grupo idealizou o seu
podcast, completado com músicas
e efeitos sonoros.
Com o auxílio da equipe de mídia
do Colégio, gravaram as locuções e
acompanharam as edições no Estúdio
de Áudio da Unidade Sócrates.
O resultado foram trabalhos que
informam o público sobre o país
mais falado deste ano: a Copa do
Mundo de Futebol.
Localizando-se
no espaço
GPS, Google Maps, Waze, geolocalização…
Todos esses são termos
com que os alunos do 4º ano do
Ensino Fundamental já estão acostumados.
Mas, antes dos celulares e
aplicativos, como as pessoas faziam
para se orientar? Com a bússola,
claro!
As turmas foram ao MagLab para
conhecer mais sobre esse objeto.
Com materiais simples, como agulhas,
água e ímãs, produziram suas
bússolas e descobriram, na prática,
que as agulhas magnetizadas desses
instrumentos sempre apontam
para o Norte geográfico da Terra.
Dessa forma, os alunos conheceram
mais sobre os pontos cardeais
do planeta, que são usados para
orientar pessoas, construir mapas
e até desenvolver os aplicativos de
localização mais populares! Eles
também aprenderam a utilizar a
bússola em uma atividade de orientação
preparada pelas professoras.
Ninguém ficou perdido nessa aula!
39

Década Rede PEA-UNESCO
dos Afrodescendentes
em pauta
Reconhecimento, justiça e desenvolvimento.
Esses são os três
focos da Década Internacional
dos Afrodescendentes, decretada
pela Unesco até 2024. Baseado
nesses pontos, o Colégio Magno
está promovendo uma série de
atividades sobre a cultura africana.
Alunos da Educação Infantil já
participaram de uma oficina de
turbantes. Depois, foi a vez de
os professores se aprofundarem
nesse tema.
Em uma manhã de sábado, os
educadores se encontraram com
integrantes do Coletivo Esperança
Garcia para a oficina “Mãos pretas
40

compartilhando saberes”. A data foi
especial: um dia antes dos 130 anos
da Lei Áurea. A importância desse
dia levantou reflexões que deram o
tom das atividades sobre memória,
identidade e cultura africanas.
Os professores participaram de
conversas sobre arte e educação,
de contação de histórias, performances
artísticas e de fabricação de
bonecas Abayomi. A gastronomia
também teve vez com as “baianas
do acarajé”, que, além de ensinarem
a fazer o prato, explicaram a
história de origem da receita.
africana em visita à exposição Ex
Africa, no Centro Cultural Banco
do Brasil.
Os alunos das Unidades Sócrates
e Campo Belo conheceram obras
de artistas contemporâneos do
Brasil e de oito países diferentes
da África. Os trabalhos abordam
questões como escravidão, memória,
imigração, colonização e cultura.
As turmas viram fotografias e
instalações que retratavam figuras
afrodescendentes importantes, as
cidades africanas e as pessoas, com
suas vestimentas e estilos únicos.
As atividades sobre Afrodescendência
no Colégio seguem os
mesmos princípios de reconhecimento,
justiça e desenvolvimento
propostos pela ONU ao declarar a
Década Internacional dos Afrodescendentes.
Conhecendo a cultura
africana
Em outro projeto, foi a vez de
o 3º ano do Ensino Fundamental
conhecer a riqueza da cultura
41

Todo cabelo é
“maravigold”!
Cada pessoa tem um tipo de
cabelo. Algumas têm o cabelo
mais liso, encaracolado, e outras
têm black power. E todos eles são
demais! Para trabalhar identidade e
africanidade no projeto “Direitos
do Coração”, os alunos do Mágico
de Oz participaram da atividade
“Todo cabelo é ‘maravigold’”.
O dia começou com contação de
histórias com duas convidadas especiais:
Juliana Balduíno e Karimá
Serene, do Coletivo Esperança
Garcia. Usando música e bonecos,
elas apresentaram o livro O mundo
no black power de Tayó, da escritora
Kiusam de Oliveira. A narrativa
conta a história de Tayó, uma
menina que tem orgulho do seu
cabelo crespo. Foi uma oportunidade
para as crianças perceberem
que penteados têm tudo a ver com
a cultura de um povo.
Além de ouvir histórias, os alunos
participaram de uma oficina de
turbantes. Cada um escolheu
o tecido de que mais gostou e
teve seu penteado preparado por
Juliana e Karimá, que explicaram
a importância do turbante nas
culturas africanas.
42

No mundo
de Basquiat
A arte sempre tem vez para os
alunos do Magno. Com o 9º ano
do Ensino Fundamental não foi
diferente. As turmas visitaram a exposição
Jean-Michel Basquiat - Obras
da coleção Mugrabi, em cartaz no
Centro Cultural Banco do Brasil.
A mostra fez uma retrospectiva do
trabalho desse importante pintor
afro-americano.
Os alunos conheceram o contexto
por trás das produções exibidas,
discutindo assuntos relacionados à
história norte-americana nos anos
1970 e 1980. Além disso, temas
como o racismo e a segregação,
tão presentes nas obras, foram
abordados pelas turmas. Esses são
assuntos que foram trabalhados
com prioridade pelo Colégio durante
todo o ano, inspirando-se na
Década Internacional dos Afrodescendentes.
A equipe de Inglês do Colégio
também participou da visita. As
professoras Adriana e Ms. Furtado
estiveram lá para aprofundar
o conteúdo de Artes no idioma
estrangeiro.
O Magno sempre reconheceu a
importância das Artes para a formação
do indivíduo. Além do conteúdo
em sala, o Colégio promove
e incentiva visitas a exposições e a
participação em cursos para alunos
e funcionários. Um dos exemplos
está na parceria que a Escola possui
com o Museu de Arte Moderna
(MAM), que permite a entrada gratuita
de toda a comunidade Magno
nas exibições do museu.
43

Rede PEA-UNESCO
44

Semana
do
Meio
Ambiente
A importância da preservação do
meio ambiente sempre foi pauta
do Colégio Magno/Mágico de Oz.
Durante a Semana Nacional do
Meio Ambiente, não poderia ser
diferente. Nossos alunos participaram
de atividades e conheceram
novas áreas do Colégio focadas na
sustentabilidade.
Alunos do Magno Middle School
visitaram um espaço recém-criado
da Unidade Sócrates: a horta.
Além de um ótimo ambiente de
estudo, os vegetais e temperos lá
plantados serão utilizados no restaurante
da Unidade. Os restos de
comida do almoço serão utilizados
em uma composteira que fornecerá
adubo de volta à horta, em
um ciclo sustentável. É um ciclo
sustentável! Junto com o professor
Mr. Kablan, as turmas do programa
da University of Missouri
se encontraram com o professor
de Robótica, Edson, e com o
programador do Colégio, Milton,
para ver como a programação e a
tecnologia podem auxiliar no cuidado
com as plantas. A atividade
trabalhou não só a sustentabilidade,
mas também o inglês! Esses
alunos serão guardiões da horta e
desenvolverão maneiras inovadoras
para cuidar dela.
45

Rede PEA-UNESCO
o
Iluminando
pensamento
46

Luz representa muitas coisas:
conhecimento, educação, sustentabilidade,
tecnologia, vida.
Comemorado pela primeira vez
pela Unesco em 2018, o Dia
Internacional da Luz celebra o
papel que a luz tem nas nossas
vidas. Esse clima inspirou os
alunos do Colégio Magno/Mágico
de Oz a realizarem vários
trabalhos sobre o tema durante
o mês.
No dia 16 de maio, toda a Escola
se reuniu no Atrium para
uma mensagem especial. Após
assistirem a um vídeo sobre a
importância da luz, a coordenadora
Lígia mostrou os motivos
pelos quais essa data deve ser
comemorada. Foi o estímulo
para que os alunos pensassem
sobre o tema e se inspirassem
para realizar os trabalhos.
47

48

Um dos principais vilões do meio
ambiente, nos dias atuais, é o
plástico. Além de demorar muitos
anos para se degradar, é responsável
pela morte de muitos animais
quando descartado irregularmente
nos ecossistemas. Cabe às pessoas
se conscientizarem para reduzir
seu consumo. No Colégio Magno,
esse primeiro passo já foi dado
com o projeto Copo Zero.
A partir do segundo semestre de
2018, o Colégio removeu todos
os copos plásticos dos bebedouros,
restaurantes e cantinas. Além
disso, canudos descartáveis não
estão mais disponíveis. Essa ideia
surgiu a partir de um trabalho realizado
pelo 4º ano, que estudou
os impactos que o plástico pode
causar no ambiente.
Apoiadas pela direção do Magno,
as turmas distribuíram squeezes a
todos os alunos.
Cada estudante pode trazer seu
próprio squeeze, ou canecas, para
beber água e, ao comprar bebidas
nos refeitórios e cantinas, recebe
descontos se utilizar sua própria
garrafa. Novas estações de
higienização foram instaladas para
limpar esses recipientes.
A campanha Copo Zero é parte
do projeto Planeta Magno 50
Anos, que tem a sustentabilidade
como um de seus pilares.
Copo
Zero
O Magno já reduziu pela metade
o consumo de folhas de papel. Isso equivale a poupar 72
árvores/ano. Sem contar a redução no consumo de energia,
água e insumos. Agora, o plástico é a bola da vez.
49

Inovação todos pedagógica os dias
Laboratórios
Scratch Day
2018
O mundo inteiro unido realizando
atividades que ressaltam a importância
do ensino de programação
de computadores para crianças,
jovens e adultos. Essa é a proposta
do Scratch Day, movimento criado
pela Massachusets Institute of
Technology (MIT). O Magno não
podia ficar de fora e preparou uma
manhã repleta de oficinas.
No Corredor Steam da Unidade
Sócrates, pais e alunos do 2º ao
5º ano do Ensino Fundamental
programaram com a plataforma
Scratch, desenvolvendo jogos e
animações na tela do computador.
Uma atividade com o kit de invenção
Makey Makey transformou
simples bananas em teclas de um
piano, no qual as crianças puderam
criar músicas.
No MagLab, uma oficina de Robótica
foi realizada. Além de realizar
suas próprias criações com peças
de Lego todos puderam mexer em
um robô que respondia a comandos
de um tablet. Ele até dançava!
Já no Ateliê de Artes, a Nave
à Vela propôs um desafio aos
visitantes: criar um dispositivo
capaz de desenhar em uma folha
de papel usando materiais simples,
como papelão e pequenos motores.
Foi a hora de trazer a imaginação
à tona.
O Scratch Day no Magno foi um
sucesso e muitas pessoas mostraram
como programar é legal!
50

de criação
51

Tecnologia
como profissão
Vídeogames se tornaram um negócio
sério, movimentando milhões
pelo mundo e agregando cada vez
mais fãs. E ninguém melhor para
entender como funciona esse mercado
do que um dos criadores de
uma das maiores séries de games
do mundo. Chance Glasco foi responsável
pela franquia Call of Duty
e veio ao Magno para falar sobre
sua experiência na área e seus trabalhos
com realidade virtual.
Aos alunos do Middle School,
High School e Ensino Médio, o
desenvolvedor digital mostrou
alguns dos jogos que o inspiraram
a entrar no mercado e como
foi o processo de criar, junto
com colegas, o estúdio Infinity
Ward. Ele apresentou o processo
de criação de um jogo de grande
escala, além de dar dicas para
quem pretende seguir carreira na
produção de games.
Realidade virtual também foi um
grande foco da conversa. Chance,
hoje, trabalha na Doghead Simulations,
empresa que fundou para
desenvolver produtos em realidade
virtual para os meios corporativo
e educacional. Um programa
que cria salas de reunião em 3D,
completamente virtuais, em que as
pessoas conseguem se ver em tempo
real, é sua mais atual criação.
Em uma sessão de perguntas com
o aluno Vinícius Vieira Freire, do
9º ano, ele deu dicas e mostrou
suas perspectivas para o futuro
da tecnologia. No final, os fãs de
games fizeram fila para conhecer
o responsável por seus jogos
favoritos.
Chance Glasco veio ao Colégio
Magno em uma parceria com a
Full Sail University.
52

Práticas
inovadoras
Durante todo o primeiro semestre
de 2018, o Magno/Mágico de
Oz foi casa de muitas atividades
que saíram do lugar-comum e
inovaram na maneira de passar
os conteúdos necessários. Para
encerrar o primeiro semestre com
chave de ouro, a Escola organizou
o II Painel de Práticas Inovadoras,
em que educadores puderam
trocar experiências e prestigiar os
trabalhos dos colegas.
Professores, coordenadores, auxiliares
e recreacionistas inscreveram
mais de 40 projetos inspiradores.
Os temas foram os mais diversos
possíveis: desenvolvimento de
apps que monitoram a qualidade
da alimentação, uso de programação
em atividade sobre deficiência
visual, produção de revistas
eletrônicas e atividades de reconhecimento
corporal em inglês são
alguns dos muitos exemplos de
trabalhos inscritos.
Em um evento para todos os colaboradores,
alguns projetos foram
apresentados. Foi um momento
em que todos puderam se inspirar
nas criações dos colegas e uma
maneira de celebrar tudo o que foi
alcançado nesta primeira metade
do ano. Um e-book será produzido
com todas as atividades. Parabéns
aos nossos educadores!
53

Tecnologia e inovação estão no
DNA do Magno.
Uma prova está na parceria de
sucesso que o Colégio promoveu
com o Google, utilizando ferramentas
on-line para tornar o
ensino mais atual.
Mas o Magno acredita que esse
movimento não pode ficar
fechado dentro da Escola, e sim
disponível a toda a comunidade.
Por isso, o Colégio promoveu a
primeira oficina Google para os
pais dos nossos alunos.
Em um sábado de manhã, as salas
ficaram cheias de pessoas interessadas
em saber mais sobre a plataforma
digital utilizada na Escola
todos os dias.
Mais de 40 famílias conheceram
os profissionais do Magno, que
são educadores certificados Google,
e também os alunos-tutores de
tecnologia do Colégio.
No corredor Steam da Unidade
Sócrates, participaram de uma
série de atividades de diferentes
matérias, em que conheceram o
Classroom, Documentos, Planilhas,
Formulários e outras aplicações.
Até o Google Home, que
responde a perguntas em Inglês
instantaneamente, foi apresentado,
surpreendendo a todos!
Essa é a primeira de muitas
iniciativas que o Magno está
preparando para expandir este conhecimento
para toda a comunidade.
Outras oficinas acontecem,
mostrando a todos os benefícios
que a tecnologia introduz não somente
na educação, mas também
no nosso dia a dia.
Alunos que
ensinam pais
54

Inovação pedagógica
#inovarparamim
Com o uso da plataforma Google
for Education, alunos e professores
produziram uma série de
atividades diferentes e importantes
nos últimos anos. Um
desses trabalhos foi reconhecido
nacionalmente, no evento #inovarparamim,
realizado na sede do
Google no Brasil, com a presença
de líderes globais do Google,
como Alexandre Campos, Head
do Google for Education Brasil;
Johnathan Rochelle, diretor de
Gestão de Projetos e Jason Wong,
gerente de produto..
O projeto Reciclando Rios, realizado
pelos alunos do Magno, que
foram orientados pela professora
Daniela Camargo, e pelas coordenadoras
Ligia Brull e Sueli Salgado,
chamou a atenção do Google
pelo uso das ferramentas on-line
para beneficiar a sociedade. Nele,
os estudantes elaboraram um
método de purificar a água do
córrego Congonhas. Usando um
forno solar, elaborado pelos alunos,
conseguiram desenvolver um
sistema de hidroponia e tornar a
água quase potável. O projeto do
Magno foi retratado em um vídeo
internacional produzido pelo
Google e ficou em exibição na
página global da empresa - uma
rara deferência.
O Colégio, representado pelo aluno
Renan Nunes, foi convidado
a apresentar os resultados desse
trabalho, junto com escolas e representantes
de educação de todo
o país. Além disso, a coordenadora,
Ana Paula Piti, apresentou
projetos de sucessos do Magno.
Nossos alunos tutores também
compareceram para auxiliar
convidados a conhecerem as mais
recentes ferramentas digitais.
55

Magno Internacional
O mundo
na palma da mão
Pedro Rocha, do 1º ano do Ensino
Médio e do High School do
Magno, jamais imaginou viver uma
experiência semelhante. De repente,
estava lá, fazendo a síntese
final das discussões entre jovens de
várias partes do mundo, reunidos
em Edmonton, no Canadá, no
Painel Intergovernamental sobre
Mudanças Climáticas (IPCC). À
sua frente, um auditório repleto de
cientistas, educadores, autoridades,
tratando de um dos temas mais
sérios do atual momento. O texto
maduro, a postura adequada, a fala
envolvente mereceram menção
especial dos organizadores.
Para a coordenadora Luiza Dutra,
que o acompanhou, a experiência
superou todas as expectativas e
mostrou quanto os alunos estão
prontos para expor suas ideias.
“Quando falamos sobre mudanças
climáticas, não estamos falando
sobre problemas simples que enfrentamos
todos os dias. Estamos
falando da nossa continuidade no
planeta”, afirmou Pedro durante a
abertura da conferência.
Corta a cena. Agora estamos no
interior do Paraguai, em um dos
sítios mais preservados das Missões
Jesuíticas. Isabella Sérvulo, do
9º ano, representava o Magno e o
Brasil no III Foro Nacional y II
Foro Internacional de Patrimonio
Joven, reunindo jovens de vários
países para debater e se conscientizar
sobre a conservação de
patrimônios pelo mundo.
Além de participar das discussões,
Isabella apresentou um trabalho
sobre a capoeira. Após a pesquisa,
ela produziu um vídeo, totalmente
em espanhol, em que explica a
história e as características dessa
expressão cultural.
Ex-capoeirista, Isabella esbanjou
conhecimento. “Como eu
sabia que estaria representando
o Brasil, quis escolher algo que
representasse o país inteiro e fosse
56

algo interessante”, ela afirma. A
delegação do Colégio, que incluiu
a professora Gisele, foi muito elogiada
pela coordenação do evento
pelo projeto.
Agora vamos para o Vale do Silício,
na Califórnia. Os coordenadores
da Tecnologia Educacional do
Colégio Magno, Fernando Malta
e Alexandre Gutierrez, estão no
coração mundial da indústria da
inovação para visitar algumas empresas
que estão mudando a forma
pela qual acessamos o conhecimento.
Google, Udacity, Udemy...
cada visita evidenciou o impacto
disruptivo das novas plataformas
de acesso à informação.
Os exemplos são muitos. Em
2018, o Magno cruzou o planeta
para aprender com outras experiências
e também para mostrar o
que faz. Viagens de formação, de
intercâmbio, de debates, envolvendo
alunos, professores, coordenadores,
direção. A coordenadora de
Projetos e Inovação, Ana Paula
Piti, foi à Lisboa e ao Porto, em
Portugal, para participar de um
encontro internacional de Arte e
Educação. Lá, Piti visitou escolas
célebres pelo trabalho realizado no
campo da arte e da cultura, como
a Antônio Arroios, em Lisboa, e a
Escola da Árvore, no Porto.
Para Portugal, segue agora o coordenador
de Ciências do Magno,
Raildo Alencar, acompanhado das
alunas Giovanna Hayashi e Ana
Beatriz Pinheiro Costa.
A diretora geral Myriam Tricate,
acompanhada de sua equipe,
visitou diversos projetos inovadores
no Canadá e em Nova York,
incluindo idas à sede da ONU
e ao Ministério da Educação de
Ontário.
Onde houver boa educação, lá está
o Magno. Ainda neste semestre,
por exemplo, a coordenadora Sueli
Joana irá à Polônia se preparar
para desenvolver um projeto com
os alunos sobre oceanos para
apresentá-lo em um congresso
naquele país, acompanhada pela
aluna Bruna Candelária.. Afinal,
o mundo é pequeno demais para
quem quer tanto ensinar e tanto
aprender!
57

Oscar 2018
Todos os anos, os cineastas e artistas
mais renomados celebram, no
Oscar, o trabalho que realizaram.
No Magno, acontece a mesma
coisa! Como parte das atividades
sobre superlativos nas aulas de
Inglês, os alunos do 7º ano participaram
da nossa própria versão da
premiação mais famosa do mundo.
As turmas votaram em diversas
categorias, como “The most
polite”, “The happiest”, “The
most responsible” e “The friendliest”.
Com o resultado em mãos,
a professora Roberta preparou a
premiação, com estatuetas feitas
na cortadora a laser do Colégio e
pintadas pelos estudantes. Todos
ficaram ansiosos para conhecer os
vencedores!
As turmas vieram a caráter para
o Colégio, com vestidos, ternos
e roupas bastante criativas. Foi
um evento digno de Hollywood,
com envelopes com os nomes dos
premiados. Os mais votados receberam
o Oscar e fizeram discursos,
tudo completamente em inglês.
Além de uma maneira de confraternização,
a atividade trabalhou
o uso dos superlativos no idioma.
Cada categoria foi um uso diferente
deste grau de comparação,
que os alunos puderam colocar em
prática. Foi uma ótima maneira de
aprofundar os estudos!
Estratégias como a do
Oscar 2018 permitem que
os alunos se expressem,
improvisem, utilizem a
língua em situações reais
de uso. Além de desenvolverem
a fluência, também
aprimoram o trabalho
sobre as chamadas competências
socioemocionais
58

Aulas de
esporte...
ou de inglês?
No Colégio Magno/Mágico de
Saber de fato inglês abre muitas
portas. O que muitas vezes se
esquece é que há oportunidades
que podem ser bem
aproveitadas aqui e agora. É
o domínio das estruturas da
língua que permitiu aos alunos
viver a incrível oportunidade de
ter uma aula com John Kelly
Oz, o estudo de inglês não fica somente
na sala de aula. O idioma é
falado em vários ambientes, como
na horta, no teatro, no laboratório
MagLab… e na Sala de Lutas!
Os alunos de Functional Fight
tiveram uma experiência: aulas
ministradas por um atleta internacional,
completamente em inglês!
O lutador e treinador de MMA,
John Kelly, veio do Canadá para
apresentar técnicas de lutas às
turmas. Assim como faz com seus
alunos no exterior, ele realizou
uma série de exercícios, focando
socos, chutes e proteção.
Tudo isso com um detalhe: John
fez questão de que tudo, das perguntas
às interações entre alunos,
fosse em inglês. Assim, todos
puderam praticar o idioma em um
ambiente diferente, onde descobriram
novas palavras e aprimoraram
o vocabulário. Até alunos de fora
quiseram participar!
Ao final, houve um momento para
conversar com o professor e tirar
dúvidas sobre o Canadá e o esporte.
A proficiência na língua inglesa
dos nossos alunos foi elogiada!
59

Magno Middle e High School
Summer Camp 2018
Em julho, os alunos
do Magno High School
foram à Universidade
do Missouri para viver
experiências educativas e
culturais no campus.
Foi uma experiência que
levou ao crescimento
acadêmico
e também pessoal.
No Colégio Magno, os alunos do
Magno High School têm contato,
no Brasil, com um currículo reconhecido
por instituições de ensino
de vários países. Nas férias de julho,
essa experiência internacional
alcançou os Estados Unidos!
Professores e estudantes do programa
participaram do Summer
Camp, no qual tiveram a oportunidade
de conhecer o campus da
University of Missouri e participar
de diversas atividades de desenvolvimento
pessoal, acadêmico e
profissional.
Além de explorarem todas as áreas
acadêmicas de uma das maiores
universidades dos Estados Unidos,
nossos explorers trabalharam
em grupo com jovens de todo o
mundo e desenvolveram aspectos
próprios de planejamento de
60

carreira, como interesses, personalidade,
valores e habilidades.
Os alunos conheceram a Suprema
Corte americana, onde participaram
de workshops em que assumiram
o papel de juízes e advogados.
No Harry Truman Museum, estudaram
casos em que tiveram que
agir como verdadeiros secretários
de Estado.
Em visitas guiadas a grandes empresas,
como Boeing, Monsanto e
Anheuser-Busch, aprenderan sobre
o seu funcionamento interno.
A viagem também teve momentos
de entretenimento, em que os alunos
visitaram estádios esportivos
e acompanharam uma partida de
beisebol.
É uma experiência para ficar marcada
na vida!
61

Cientista
da Mizzou
University
ganha
Nobel
de Química
A Universidade do Missouri está
celebrando a conquista de um
Prêmio Nobel. O pesquisador da
Mizzou, George Smith, ao lado
do britânico Gregory Winter e
de Frances H. Arnold, ganhou o
prêmio científico mais importante
do planeta por pesquisas sobre a
clonagem de peptídeos, moléculas
formadas pela ligação de aminoácidos
(que formam as proteínas). O
trabalho tem impacto na pesquisa
contra o câncer, ao permitir a criação
de anticorpos artificiais.
O prêmio de George Smith pode
assim também ser celebrado pelas
turmas do Magno do Middle e do
High School, que, afinal, também
são alunos da Mizzou!
62

Magno Internacional
É English!
É Festival!
É Magno!
63

64

Quando se percebe que um aluno
efetivamente aprendeu inglês?
Quando vai bem na prova, quando
se dá bem em uma situação de
aula? Ou quando está diante de
um público, ao vivo e em cores,
desempenhando um papel e
improvisando? Evidentemente, a
proficiência tem a ver com o uso
do idioma em situações reais, e
é justamente esse o objetivo do
English Festival Night.
A cada ano, alunos do Ensino
Fundamental II e Médio apresentam-se
para suas famílias, em
um teatro de verdade, vivendo
papéis ao mesmo tempo leves e
engraçados, mas sérios e rigorosos
do ponto de vista acadêmico. Os
temas sempre estão ligados ao que
vivem na vida real, pois o objetivo
é justamente que o conhecimento
tenha significado. Em 2018, dentro
dessa linha, os alunos realizaram
esquetes, cantaram, dançaram e
atuaram de acordo com os temas
das séries de TV.
Friends, Game of Thrones, Glee, Stranger
Things e muitas outras séries
foram adaptadas e interpretadas
pelos próprio alunos!
No Salão das Américas do Hotel
Renaissance, os adolescentes
do Magno encarnaram icônicos
personagens, como a Rainha Elizabeth
II, em The Crown, a médica
Meredith Grey, de Grey’s Anatomy,
e a advogada Annalise Keating, de
How to Get Away with Murder. Pais,
colegas e professores também
acompanharam números de canto
e de dança de tirar o fôlego!
A edição deste ano trouxe novidades.
Além da habilidade no inglês,
os alunos mostraram que também
sabem tudo de espanhol, em uma
cena do sucesso La Casa de Papel!
Além disso, este foi o primeiro
English Festival Night que contou
com a participação do novo
professor de teatro e ex-aluno do
Colégio, Leonardo Todeschini.
Assim como as apresentações
anteriores, essa também ficou para
a história. Os pais, que lotaram
a plateia, puderam ver que seus
filhos são talentosos jovens, já
capazes de se expressar em uma
outra língua.
65

Ensino Médio
Física
na prática
66

Para os alunos da 2ª série
do Ensino Médio, sábado pode ser
um ótimo momento para... ter aulas
de Física! Tanto é verdade que
os alunos compareceram em peso
para participar de uma atividade
diferente no Laboratório de Física
do Magno: uma competição entre
braços hidráulicos.
A turma se dividiu em grupos
e cada um montou seu próprio
braço hidráulico usando materiais
simples, como papelão, palitos e
seringas. Com base em conceitos
da matéria, como força e pressão,
encheram as seringas com líquidos
coloridos e conectaram-nas em
diferentes partes das construções,
fazendo com que se mexessem
usando somente a movimentação
dos êmbolos.
No Laboratório, colocaram suas
criações à prova. Com o auxílio do
professor Sérgio, analisaram qual
braço apresentava maior mobilidade
e capacidade de segurar materiais
mais pesados por mais tempo,
bem como a altura que cada um
alcançava. Os grupos vencedores
receberam um bônus para a média
do semestre, mas a participação
e o interesse de todos foram os
destaques desta manhã!
67

Ensino Médio
Diálogos
Literários
68

Como se desenvolve a qualidade
do trabalho de redação? Pode ser
em uma aula inspiradora, certamente,
mas também em um espaço
maker ou em uma disputa de
auditório, onde quem perder leva
bolo na cara. O que importa é que,
ao final, todos tenham assimilado
conceitos-chave, aprofundado a
compreensão de um tema e, claro,
produzido textos com as características
desejadas.
Este é o espírito do projeto Diálogos
Literários. Nessas atividades,
desenvolvidas pelos professores
Éder e Daniela, os alunos entram
em contato aprofundado com as
obras literárias dos principais processos
seletivos, como a Fuvest.
Além de explorar aspectos interdisciplinares,
os Diálogos Literários
deste ano estão com novo
formato, trabalhando os livros de
modo mais dinâmico.
Na aula sobre Iracema, romance de
José de Alencar, após uma exposição
sobre a obra, as turmas foram
ao Atrium da Unidade Sócrates
para uma disputa que testou o conhecimento
de todos. Em um jogo
de perguntas e respostas sobre o
livro, quem demorava para responder
levava uma torta na cara – até
os professores.
Este é apenas um exemplo. Os
alunos também foram ao espaço
maker do Colégio para desenvolver
projetos de arte ligados ao
tema trabalhado. Outras estratégias
ainda serão desenvolvidas até o
final do ano. Em todas, o aluno é
um protagonista de seu processo
de aprendizagem e se torna autor
de seus pensamentos e textos.
69

Arte
Ensino Médio
Ar
te
para além
da Escola
70

O curso de História da Arte para a
1ª série do Ensino Médio vai muito
além do estudo de movimentos
artísticos do passado. Discute
também a relação das pessoas com
a arte nos dias de hoje. Para pensar
sobre o uso da arte no espaço
público, os alunos prepararam
desenhos para serem expostos em
um lugar de destaque: a calçada
próxima ao Colégio.
Inspirados na obra do artista contemporâneo
Marcos Gorgatti, que
trabalha com design gráfico e arte
urbana, utilizaram pisos pretos e
brancos com padrões geométricos,
como os utilizados nas famosas
calçadas com o desenho do estado
de São Paulo. O desafio era fazer
novas combinações de cores e
formatos, desenvolvendo novos
desenhos.
Foram criados modelos de calçadas
que representassem cada uma
das quatro turmas de História da
Arte. Esses modelos foram, então,
colocados em votação no Facebook
do Colégio. Em uma parceria
com o Colégio Marajoara, vizinho
ao Magno, a calçada compartilhada
pelos dois colégios foi reformada
utilizando o desenho mais votado
na enquete. O Marajoara também
pretende realizar seus próprios
desenhos, deixando a calçada ainda
mais bonita!
71

72

Os alunos tomaram a iniciativa de transformar
uma discussão no campo da história da arte em
uma intervenção na estética da calçada nos arredores
do Colégio. E lançaram mãos à obra, trabalhando
como arquitetos e artífices de sua criação.
73

Ensino Médio
Bons na Escola
bons na vida
Quando instituições respeitadas
como o Insper, a FGV, o Ibmec e
a recém-criada Faculdade Albert
Einstein recentemente introduziram
em seus vestibulares a avaliação de
competências socioemocionais (ou
soft skills), professores e alunos de
muitas escolas ficaram de cabelo em
pé. E agora? Ninguém havia “estudado”
para isso, tampouco sabia-se
como proceder. De repente, competências
individuais como a capacidade
de trabalhar em grupo, comunicar-se
bem, resolver problemas passaram a
contar pontos, além do domínio de
conteúdos das disciplinas do Ensino
Médio. Isso tirou do páreo alunos
bem preparados academicamente.
Para os alunos do Magno, não houve
susto algum. Dos 11 alunos que
prestaram Insper em 2017, 6 foram
aprovados; todos os 14 que se
inscreveram para o Ibemec passaram
e 3 dos 7 candidatos da Escola foram
aprovados na FGV.
Para o coordenador do Ensino
Médio, Carlos Sassi, não há nenhum
mistério no sucesso diante de um
tema ainda emergente. “Não existe
aula de soft skills, pois tais competências
são desenvolvidas ao longo de
toda a escolaridade”, explica. “Mas
isso já faz parte do pacote Magno”,
brinca.
Com isso, Sassi quer dizer que, além
de conseguir um preparo acadêmico
consistente, os alunos passam por
experiências e situações nas quais
desenvolvem também as competências.
“Esse é o caso dos cursos
como o Speech, no High School,
nos debates das aulas de Sociologia
e Filosofia, em visitas a museus e
espaços culturais, discussões sobre
os mais diversos temas e na ação
concreta, como no trabalho de
voluntariado”, explica a educadora
Raquel Campos, que ao lado de
Sassi coordena o Ensino Médio,
além de ser responsável pelo projeto
de voluntariado E Eu com Isso.
O resultado final é o mais importante:
os alunos se credenciam a
tocar seus projetos, quaisquer que
sejam. “Uma das coisas mais legais
para mim foi ver que meus amigos
entraram naquilo que queriam,
independentemente do curso.
Ninguém levou prêmio de consolação”,
diz a ex-aluna Paula Lobo,
aprovada em Engenharia Química
na Poli e Engenharia de Alimentos
na Unicamp, em primeira chamada.
74

A avaliação de competências socioemocionais
é tendência internacional
e tende a chegar ao ensino
superior brasileiro como um todo.
Para o pesquisador Tadeu da Ponte,
do Insper, a avaliação das soft skills
dá uma visão do que aconteceu ao
longo da vida escolar.
No Insper, o exame da segunda fase
consiste em dinâmicas e entrevistas.
É apresentado um dilema ao vestibulando
e o entrevistador busca saber
como o candidato constrói seus
argumentos. Ou seja, não se buscam
opiniões ou respostas conclusivas,
mas as estratégias mentais para construir
uma ideia e expressá-la, em um
tempo curto.
Enquanto o domínio de conteúdos
evidencia os conhecimentos acumulados
pelos alunos, as competências
cognitivas representam a capacidade
de articular os saberes e transformá-los
em ação. As competências
socioemocionais representam um
conjunto de habilidades que possibilita
aos alunos conhecerem a si mesmos,
entenderem as suas próprias
emoções, desenvolverem empatia,
trabalharem coletivamente, expressarem
ideias e resolverem problemas
reais da vida.
O mundo de hoje pede que os
jovens terminem o Ensino Médio
bons na escola, mas sobretudo bons
na vida. Para Sassi, o bom desempenho
apresentado pelos alunos do
Magno nessas provas mostra que
esse é, de fato, um dos pontos fortes
do trabalho do Ensino Médio realizado
no Magno.
Visita a museus e a busca de novos olhares sobre a realidade faz parte
do trabalho realizado na Escola.
Os alunos têm visitado diferentes instituições, e conhecido suas propostas
e estruturas de ensino. Acima, uma visita ao Ibemec.
Expor ideias, atuar, defender pontos de vista é essencial para o desenvolvimento
das soft skills. Aqui, alunos encenam o julgamento de Sócrates.
75

Olimpíadas do Magno
Jogos para ficar na história.
Mais uma vez.
Está na memória de ex-alunos, de
adultos que passaram por outros
colégios, de professores: as Olimpíadas
do Magno marcaram época.
Marcaram, não! Ainda hoje, os
jogos olímpicos do Colégio Magno
representam um dos grandes
eventos esportivos para crianças e
jovens escolares em todo o Estado.
Isso não acontece por acaso.
Tudo é preparado com antecedência,
com minúcias de planejamento
e sempre com o objetivo
de mostrar, de fato, a relevância
dos esportes na formação humana.
Daí o brilho das aberturas,
como a que ocorreu em 2018,
sempre com um tema relacionado
às ênfases no campo pedagógico.
Neste ano, o conceito escolhido
foi o da biodiversidade, e os jogos
começaram ao som de música,
literalmente.
O mestre de cerimônias foi o
professor de Teatro e ex-aluno
do Colégio, Leonardo Todeschini,
acompanhado pela orquestra
de cordas, sopro e percussão da
Escola, que, neste ano, conta com
52 violinistas.
O tema da biodiversidade esteve
representado nos números apresentados
pelos alunos de Jazz,
Balé, Sapateado, Urban Dance
e Circo. A professora Olivia,
que ministra cursos de dança
no Magno, cantou e encantou
durante o espetáculo!
Com todos os esportistas em quadra,
a aluna Gabriela Negrão de
Brito Vianna, do 9º ano A, fez o
juramento do atleta. Representando
a internacionalização do Magno
e a importância que a Escola dá
à cultura, o professor do High
School, Mr. Cowie, e o professor
Domingos, regente da orquestra
do Colégio, hastearam as bandeiras
do Brasil e de São Paulo, respectivamente.
A noite também foi cheia de participações
especiais. A mais inusi-
76

tada delas foi a do novo membro
da família Magno: um robô. Ele
hasteou a bandeira do Magno durante
a execução do Hino Nacional
e, em uma enquete em tempo
real, pais e alunos escolheram seu
nome. O nome mais votado foi
Magnético! Ao receber o resultado,
o robô ficou tão contente que até
dançou no Ginásio!
Atletas profissionais também abrilhantaram
o espetáculo. O ex-aluno
do Magno, Felipe Ho Foganholo,
vencedor do Prêmio Brasil
Olímpico como melhor escalador
esportivo do país no ano passado,
esteve presente para hastear a bandeira
olímpica e acender a tocha
após um belo número com fogo.
A tocha foi passada às mãos da
judoca Sarah Menezes.
A primeira mulher do país a
receber uma medalha olímpica
de ouro no judô, em 2012, Sarah
acendeu a pira olímpica, dando
início às Olimpíadas Magno
2018! Ela também participou de
uma exibição com o professor
Max Trombini, um dos principais
técnicos do esporte no Brasil, e
os alunos de judô do Colégio.
Ao fim da noite, Felipe e Sarah receberam
pais e alunos para fotos e
autógrafos. Foi uma abertura para
ficar guardada na memória. Mais
uma vez.
77

Cidadania global
Meu amigo
refugiado
O futebol é mais do que um
esporte. É uma atividade que une
pessoas de várias partes do mundo
sob uma mesma paixão. E isso foi
visto no Magno, em plena Copa do
Mundo, quando imigrantes refugiados
acompanharam, no Colégio,
um jogo da seleção brasileira no
Mundial.
Por meio do projeto “Meu Amigo
Refugiado”, da ONG Migraflix, alunos
do Ensino Médio e professores
conheceram jovens do Congo e de
Angola, do Movimento de Apoio à
Integração Social (Mais), e os convidaram
a assistir a um dos jogos da
Copa junto com toda a Escola.
Mas o esporte não ficou só na telona.
Nossos estudantes e convidados
levaram toda a confraternização da
Copa para o Ginásio. Por iniciativa
própria, começaram uma partida
durante o segundo tempo do jogo,
a qual foi acabar horas depois do
fim da disputa da seleção.
Foi um dia em que o esporte colocou
as diferenças de lado e aproximou
nações.
O tema dos refugiados está entre as
maiores preocupações da Unesco,
hoje, e os alunos do Magno deram
uma aula de cidadania global.
78

79

Voluntariado educativo
Haja animação!!!
80

Preparar-se para o cinema e assistir
a um filme empolgante deixa qualquer
criança feliz. E se o programa
incluir cinema 3D, oficinas de
animação e um mergulho no mundo
da produção cinematográfica?
Pois então imagine-se a felicidade
das crianças atendidas pela ONG
Recica, parceira do Magno, que
tiveram acesso especial ao Festival
Anima Mundi.
Não se trata de qualquer festival.
O Anima Mundi é um dos eventos
de cinema de animação mais
prestigiados do planeta. Na edição
paulista, graças a uma parceria
com a Rede PEA Unesco, da qual
o Magno participa, os alunos do
Projeto “E Eu com Isso” puderam
dar início a uma nova etapa do
trabalho de voluntariado.
Nas oficinas no Memorial da
América Latina, as crianças conheceram
várias técnicas utilizadas
para criar animações. Fizeram
desenhos animados quadro a
quadro, usaram massinhas para
criar personagens em vídeos stop
motion, fantasiaram-se para criar
uma história em fotos na oficina
de pixelation e utilizaram um dos
mais antigos equipamentos para
criar imagens em movimento: o
zootrópio, do século XIX.
Além de produzirem animações,
todos puderam experimentá-las de
maneiras inovadoras. O destaque
foi a estação de realidade virtual,
em que assistiram desenhos em
360°. Em alguns, puderam até
mesmo interagir com as animações,
como se estivessem dentro
delas.
O Colégio Magno e a coordenação
brasileira do Programa de Escolas
Associadas da Unesco foram
parceiros institucionais do Festival
Anima Mundi.
81

Escola que aprende
Desfrutando
a leitura
O segundo semestre começou repleto
de Literatura no Magno/Mágico
de Oz. Além das atividades
em sala de aula, a leitura fez parte
do início do mês de vários colaboradores
do Colégio. Como parte
do projeto Escola que aprende,
professores, auxiliares, inspetores
de alunos, motoristas, profissionais
de limpeza e da administração
participaram juntos de uma visita
especial à Bienal Internacional do
Livro de São Paulo.
No evento, puderam conhecer
diferentes obras e autores, além de
títulos infantis para seus familiares
e para uso no Colégio. Além de
adquirirem livros, puderam trocar
seus exemplares antigos na Incrível
Máquina de Livros, que oferecia
obras-surpresa para os visitantes.
A tecnologia e a inovação também
tiveram vez, com telas de reconhecimento
facial e estandes que
previam as salas de aula do futuro,
cada vez mais colaborativas.
No fim da manhã, todos saíram
repletos de páginas e histórias,
prontos para disseminar o prazer
pela leitura. Principalmente, tiveram
a oportunidade de compreender
melhor a proposta educativa
do Colégio onde atuam.
82

Escola que aprende
Arte e tecnologia
Ensinar também é um ato de
aprender. Por isso, o Magno/Mágico
de Oz incentiva a capacitação
de seus colaboradores, para que
estejam sempre se atualizando
sobre novidades que possam ser
implementadas pedagogicamente.
O exemplo mais recente disso foi a
visita que o Departamento de Inovação
fez ao Festival Internacional
de Linguagem Eletrônica (File), no
Centro Cultural Fiesp.
Composto por profissionais da
Escola dos ramos da pedagogia,
tecnologia da informação, tecnologia
educacional e comunicação, o
departamento tem como objetivo
desenvolver soluções inovadoras
dentro e fora da sala de aula. Nesta
visita, professores, programadores,
produtores de mídia e jovens
aprendizes conheceram maneiras
como as tecnologias mais recentes
estão sendo utilizadas.
Todos puderam participar de
experiências artísticas com óculos
de realidade virtual, controles
sensíveis ao movimento, sensores
que captam ondas cerebrais e até
objetos que transformavam os
visitantes em tomadas de verdade.
Foi uma forma de expandir
horizontes e ver a tecnologia de
uma maneira diferente, para que as
ideias inovadoras estejam sempre
frescas no Colégio!
83

Escola que aprende
Aprendendo
na cozinha
Diariamente são servidas centenas de refeições nas cozinhas
do Colégio Magno/Mágico de Oz. Sempre com ingredientes de primeira
qualidade no preparo. Isso não acontece por acaso. As equipes de cozinha
passam por contínuas formações. Recentemente, todos foram ao restaurante
de uma das mais novas unidades do Sesc.
84

Conhecer os equipamentos de um
restaurante de ponta, analisar os
processos, estudar as rotinas para
atender a um público médio diário
de 1.300 pessoas. Os funcionários
da cozinha do Colégio Magno não
perdem nenhuma chance para se
atualizar.
Desta vez, a equipe de Alimentação
do Colégio visitou o Sesc 24
de Maio para saber como a cozinha
da unidade funciona.
Na comedoria, a equipe viu refrigeradores
ultrarrápidos, caldeiras,
carrosséis para bandejas e máquinas
de lavar com compactadores.
Puderam tirar dúvidas, pois esta
foi a primeira vez que alguns viram
esses materiais.
Além disso, todos também conheceram
os procedimentos de
cuidado e manutenção dos alimentos.
Depois de aprenderem sobre
como as refeições são preparadas,
nada melhor do que terminar o dia
com um grande almoço!

Ex-aluno: Nicolas Eilers Smith Santana
O céu é o limite
Com frequência, a diretora Myriam
Tricate se encontra com ex-alunos
e suas famílias, às vezes mesmo
por acaso, em situações cotidianas.
Em uma dessas ocasiões, Myriam
conversou com a mãe do ex-aluno
Nicolas Santana e se surpreendeu.
É que ela contou à Myriam do
sonho de Nicolas, que voltou ao
ITA como parte do sonho de se
tornar um engenheiro aeroespacial.
“Sempre pensei que meus alunos
iam voar alto, mas não imaginava o
quanto”, brinca Myriam, que logo
convidou Nicolas para uma visita ao
Magno e para uma entrevista para a
Revista do Colégio.
Nicolas prontamente se animou,
pois também queria rever sua
Escola. E foi assim que este piloto
alegre, que esbanja simpatia e simplicidade,
passeou pela Escola onde
estudou.
Não se trata de sonho de criança.
Nicolas estava no Ensino Médio
quando descobriu que um tio fazia
parte dos quadros da Aeronáutica.
Até então, ele não tinha pensado
nessa carreira, e sentiu que esta seria
sua vida. Saiu do Colégio Magno
no 2º ano do Ensino Médio, depois
de prestar concurso para a Escola
Preparatória de Cadetes do Ar, em
Barbacena.
Quem passa pela Academia da Força
Aérea sai com graduação em Ciências
Aeronáuticas e já habilitado
a voar, optando entre helicóptero,
aviões de caça ou de transporte. No
caso de Nicolas, a escolha foi pelo
transporte. Mais uma vez, a opção
foi pelo estudo: passou mais um
ano em Fortaleza, desta vez para
aprender técnicas como lançamento
de cargas e paraquedistas.
De lá foi para Manaus, justamente
pelo desafio de pilotar os aviões
Brasília e Bandeirante em áreas
remotas, nos confins da floresta.
Depois de seis anos na capital
do Amazonas, o piloto resolveu
perseguir outro sonho: graduar-se
engenheiro na área espacial. Para
isso precisaria voltar à graduação e,
mais, cursar uma das instituições de
ensino superior mais conceituadas
e exigentes do país – o ITA. Para
quem sonha alto, tudo é possível:
estudando sozinho, Nicolas foi
aprovado em 2014 e, em mais um
ano, quer se formar.
Nicolas se vê contribuindo para
desenvolver o setor aeroespacial
nacional, trabalhando no programa
brasileiro – e, depois, quem sabe,
construindo uma ponte para chegar
ao sonho de todo piloto aeroespacial:
a Nasa.
Vontade e base para isso não faltam.
Nicolas chegou ao Magno ainda
criança, no Jardim II, e só saiu
para dar início à sua jornada militar.
Da Escola, só boas lembranças. “O
Magno me marcou muito, tenho
contato com meus amigos até
hoje”, conta.
Foi essa passagem pelo Magno que,
a seu ver, construiu as bases acadêmicas
para seu crescimento. Mas
não só pelo aspecto dos estudos.
Entre tantos interesses, Nicolas
tinha um em especial: os esportes.
“Aprendi a valorizar o esporte, e
isso faz toda a diferença nas escolas
militares, pois a disciplina e os valores
esportivos são muito importantes
na Academia”, explica.
Além dos aspectos ligados ao
trabalho em grupo e à construção
de relacionamentos, para Nicolas
os esportes têm a ver com honra,
disciplina e conduta.
A maior lição de todas, no entanto,
foi aprender o valor da disciplina.
“Nada se perde, o esforço que fazemos
hoje será colhido em algum
momento da vida”, ensina.
Pai de Dmitri e Agnes, Nicolas hoje
mora em São José dos Campos
com sua esposa, também piloto
como ele, enquanto sonha alto com
um futuro muito promissor. Neste
caso, literalmente o céu é o limite.
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