Revista Magno - 2018
Revista do Colégio Magno/Mágico de Oz sobre atividades realizadas no ano letivo de 2018.
Revista do Colégio Magno/Mágico de Oz sobre atividades realizadas no ano letivo de 2018.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Uma publicação<br />
do Colégio <strong>Magno</strong>/Mágico de Oz<br />
Outubro de <strong>2018</strong><br />
Quando ler é um<br />
prazer<br />
<strong>Magno</strong> internacional: o mundo na palma da mão<br />
1
2
Editorial<br />
Uma escola onde<br />
aprender faz sentido<br />
Chegamos a mais uma edição da<br />
nossa <strong>Revista</strong> do <strong>Magno</strong>! Quando<br />
a tomar nas mãos, sinta-se convidado<br />
a um passeio por esta Escola<br />
que criamos ainda no ano de 1970<br />
e, desde então, não para de crescer<br />
e evoluir.<br />
Sem modéstia, com orgulho de<br />
quem fez nascer este projeto hoje<br />
tão grande, posso lhe garantir que<br />
vai se espantar, como eu mesma<br />
me admiro cada vez que me chegam<br />
notícias do que nossas crianças<br />
fazem e aprendem. É uma<br />
explosão de vida, de experiências,<br />
de conquistas, de aprendizagens.<br />
No Núcleo Ambiental, uma criança<br />
colhe legumes e folhas frescos<br />
na horta para preparar uma salada,<br />
sob a supervisão de chefs de cozinha,<br />
enquanto cabritinhos recémnascidos<br />
são amamentados.<br />
Ali perto, na Vila Oz, os alunos da<br />
Orquestra do <strong>Magno</strong> tocam para<br />
seus colegas mais novos, mostrando<br />
como os sons são produzidos<br />
pelos instrumentos. Na piscina,<br />
outros aprendem a mergulhar com<br />
tubos de oxigênio.<br />
Nos diferentes espaços de criação<br />
da Escola, crianças fazem programação,<br />
desenvolvem projetos<br />
maker, inovam. Nas salas de aula,<br />
aprofundam-se na vida acadê-<br />
Myriam Tricate<br />
Diretora do Colégio <strong>Magno</strong>/Mágico de Oz<br />
mica, tornam-se proficientes em<br />
inglês, constroem competências<br />
socioemocionais... E o que fazem<br />
nas novas bibliotecas, então? E<br />
o que acontece fora da Escola,<br />
nos estudos do meio, nas viagens<br />
internacionais de professores e<br />
alunos, que foram ao Canadá,<br />
Estados Unidos, Paraguai, Polônia,<br />
Portugal e outros países para nos<br />
representar, aprender e mostrar o<br />
que fazem?<br />
Esta lista poderia continuar infinitamente.<br />
Uma parte dessa multiplicidade<br />
de ações (porque nem na<br />
revista conseguimos colocar tudo)<br />
estará retratada nos textos e fotos<br />
desta edição, e também nos vídeos<br />
que podem ser acessados pelos<br />
QRCodes ao pé de cada página.<br />
Podemos dizer com certeza que<br />
o <strong>Magno</strong>/Mágico de Oz é uma<br />
Escola que se antecipou aos movimentos<br />
que hoje vemos ocorrer na<br />
educação, mundo afora.<br />
O <strong>Magno</strong> inovou ao romper as<br />
fronteiras da sala de aula; inovou<br />
ao dar relevância à dimensão do<br />
fazer, do realizar, do produzir,<br />
como forma de conferir significado<br />
à aprendizagem; inovou ao<br />
buscar as conexões globais do seu<br />
projeto, inovou ao abrir as portas<br />
do mundo para seus alunos, por<br />
meio de projetos como o <strong>Magno</strong><br />
High School. Agora, inova ao colocar<br />
em primeiro plano a dimensão<br />
da sustentabilidade.<br />
Tudo isso está refletido nesta edição,<br />
que tenho muito orgulho em<br />
compartilhar com nossa comunidade<br />
de leitores – que vai muito<br />
além de nossas próprias famílias.<br />
Brasil afora, o Colégio se tornou<br />
exemplo para outras escolas e educadores<br />
que buscam uma educação<br />
com a cara do século XXI. Por<br />
isso, mais do que boa leitura, quero<br />
lhes desejar: uma boa viagem pelo<br />
novo mundo da Educação.<br />
3
4
Realização<br />
Palavra Prima<br />
11 9 9960-3162<br />
Jornalista Responsável<br />
Paulo de Camargo - Mtb 21.761<br />
Redação<br />
Paulo de Camargo<br />
Daniel Morbi<br />
Revisão<br />
Equipe do Colégio <strong>Magno</strong><br />
Fotos<br />
Comunicação do <strong>Magno</strong>: Rodrigo<br />
Messias, Vinícius Silva e Victor Almeida<br />
Tratamento de imagens:<br />
Cecília Laszkiewicz<br />
Produção Gráfica<br />
Orlando Pedroso/Estúdio Bala<br />
Esta revista é uma publicação<br />
do Colégio <strong>Magno</strong>/Mágico de Oz<br />
Unidade Campo Belo<br />
(Ed. Infantil e<br />
Ensino Fundamental I)<br />
5041-2566<br />
Unidade Olavo Bilac<br />
(Berçário e Ed. Infantil)<br />
5522-1555<br />
Unidade Sócrates<br />
(Ensino Fundamental<br />
e Ensino Médio)<br />
5685-1300<br />
Índice<br />
Editorial 1<br />
Haja coração!!! 4<br />
Dinheiro, pra que dinheiro? 10<br />
Uma aula de democracia no Núcleo Ambiental!12<br />
Um espaço para viver a natureza14<br />
Vila Musical 16<br />
Mágico Day Fest 18<br />
A aventura de ser pai! 20<br />
Expoletra <strong>2018</strong> 22<br />
Quando ler é um prazer 24<br />
Todo o sabor de aprender 30<br />
Mágico de Oz é cultura! 32<br />
O sentido do conhecimento 33<br />
África em pauta 38<br />
Semana do Meio Ambiente 43<br />
Iluminando o pensamento 44<br />
Copo zero 46<br />
Laboratórios de criação 48<br />
Alunos que ensinam pais 52<br />
#Inovarparamim 53<br />
O mundo na palma da mão 54<br />
Summer Camp <strong>2018</strong> 58<br />
É English! É Festival! É <strong>Magno</strong>! 61<br />
Física na prática 64<br />
Diálogos literários 66<br />
Arte para além da escola 68<br />
Bons na Escola, bons na vida 72<br />
Jogos para ficar na história. Mais uma vez. 74<br />
Meu amigo refugiado 76<br />
Haja animação!!! 78<br />
Desfrutando a leitura 80<br />
Arte e tecnologia 81<br />
Aprendendo na cozinha 82<br />
O céu é o limite 84<br />
www.colegiomagno.com.br<br />
magno@colegiomagno.com.br<br />
https://www.instagram.com/colegiomagno/<br />
https://www.facebook.com/colegiomagno/<br />
http://www.youtube.com/c/Colégio<strong>Magno</strong>Oficial<br />
5
Projeto Direitos do Coração<br />
Haja coração!!!<br />
Todo mundo já ouviu falar da Declaração<br />
Universal do Direito das<br />
Crianças. Mas só as crianças do<br />
Mágico de Oz conheceram cada<br />
direito de uma forma tão especial.<br />
Afinal, os direitos da infância podem<br />
ser escritos, publicados, mas<br />
só são realmente assimilados quando<br />
vividos pelas crianças: sentidos,<br />
tocados, representados, com o<br />
corpo, a mente, o coração.<br />
Pois assim foi o projeto Direitos do<br />
Coração, realizado pelas crianças da<br />
Educação Infantil.<br />
Partindo do texto original publicado<br />
pela Unicef, agência da ONU<br />
para a infância, mil atividades<br />
foram realizadas.<br />
Foi um projeto amplo, rico, pleno<br />
de sentido. Cheio de sabores também:<br />
afinal, quem teria o privilégio<br />
de passar por um encontro com<br />
dois chefs de cozinha premiados<br />
para refletir sobre a relação entre<br />
a comida e o cuidado, o afeto, o<br />
carinho? Ou de antecipar, de forma<br />
simulada, a campanha da febre<br />
amarela, entendendo o processo<br />
de vacinação, conhecendo sobre<br />
os riscos da doença e, claro, se<br />
divertindo muito?<br />
O projeto Direitos do Coração se<br />
desdobrou em todas as áreas: matemática,<br />
linguagem, artes, inglês,<br />
corpo e movimento.<br />
O objetivo de tudo, ao final, foi<br />
tornar real para as crianças esse<br />
documento que está entre os mais<br />
importantes da ONU.<br />
Como todos os projetos da Escola,<br />
este também foi pensado com<br />
antecedência, com começo, meio e<br />
fim bem planejados.<br />
A ação de abertura se inspirou<br />
nos versos de Ruth Rocha: “Não<br />
é questão de querer/Nem questão<br />
de concordar/Os direitos das<br />
crianças/Todos têm de respeitar”.<br />
Depois de muitos momentos<br />
especiais, uma grande mostra foi<br />
preparada para apresentar tudo<br />
que as crianças conheceram!<br />
Veja as descobertas das crianças<br />
nessa jornada!<br />
6
Direito à<br />
alimentação<br />
Comer é mais do que matar a<br />
fome. Depois de trabalhar em sala<br />
sobre o tema da alimentação e da<br />
nutrição, as crianças tiveram uma<br />
atividade, literalmente... deliciosa.<br />
Dois chefs de cozinha muito especiais<br />
visitaram as crianças para um<br />
dia repleto de sabores.<br />
Júlia Tricate e Gabriel Coelho<br />
trabalharam na cozinha de grandes<br />
Mas não foram apenas as crianças<br />
que tiveram essa oportunidade<br />
incrível. Foi uma excelente oportunidade,<br />
também, de compartilhar<br />
com as famílias aquilo que as<br />
crianças vivem no seu cotidiano.<br />
Novamente, entraram em cena<br />
Júlia e Gabriel, desta vez para uma<br />
noite de degustação elaborada<br />
pelos cozinheiros.<br />
Assim como fizeram no programa<br />
The Taste Brasil, os chefs prepararam<br />
pratos que foram saboreados<br />
restaurantes internacionais e participaram<br />
do programa The Taste<br />
Brasil, do canal GNT. Júlia, além<br />
de ser a vencedora do reality show,<br />
é ex-aluna do Colégio. No encontro<br />
com as turmas, eles mostraram<br />
como fazer omeletes, saladas e<br />
suco de maracujá.<br />
Os chefs acompanharam os alunos<br />
no Núcleo Ambiental e na horta da<br />
Unidade Campo Belo para colher os<br />
ingredientes necessários, como ovos,<br />
cebolinha, tomates, cenouras, frutas,<br />
tudo fresquinho para as receitas!<br />
As turmas colocaram o avental de<br />
“minichefs” e ajudaram na preparação.<br />
No final, toda a Escola experimentou<br />
as criações culinárias!<br />
pelos convidados. O menu da<br />
noite incluiu cuscuz à paulista,<br />
porco com broa, carne assada e,<br />
para sobremesa, pão de mel com<br />
sorvete feito na hora.<br />
Os pais puderam acompanhar de<br />
perto o trabalho dos chefs.<br />
Além de uma noite de alta gastronomia,<br />
foi um momento de confraternização<br />
entre pais, coordenação<br />
e direção, e de celebração das<br />
conquistas de nossos ex-alunos.<br />
7
Direito<br />
ao lazer e<br />
ao esporte<br />
Jogar amarelinha, andar de carrinho<br />
de rolimã, pular corda... tudo<br />
isso são direitos da infância, sim,<br />
senhor. Todas as crianças têm<br />
direito ao lazer e ao esporte.<br />
Para trabalhar sobre o tema, o<br />
Mágico de Oz proporcionou um<br />
dia delicioso com brincadeiras de<br />
rua, que hoje não fazem mais parte<br />
do dia a dia das crianças.<br />
Recuperar essas formas de lazer<br />
possibilitam também um diálogo<br />
com os pais e avós, que viveram<br />
infâncias bem diferentes, sem a<br />
presença da tecnologia e dos games,<br />
por exemplo.<br />
Além dessa atividade, as crianças<br />
também se tornaram maratonistas,<br />
e participaram da primeira edição<br />
da Corrida Vila Oz, um percurso<br />
especialmente preparado nas Unidades<br />
Olavo Bilac e Campo Belo.<br />
No dia da corrida, cada atleta<br />
demonstrou habilidade, força e<br />
bastante espírito esportivo. Todos<br />
receberam medalhas. Quando o assunto<br />
é o direito ao esporte, todos<br />
são campeões!<br />
8
Saúde não é<br />
brincadeira<br />
No primeiro semestre, um grande<br />
surto de febre amarela assustou o<br />
país. Na TV, nos jornais, nas casas,<br />
não havia outro assunto. E, claro,<br />
as crianças também tentavam entender<br />
o que estava acontecendo,<br />
porque isso assustava os adultos<br />
e pedia uma reflexão sobre o que<br />
poderia ser feito.<br />
Para isso serve a Vila Oz: um<br />
lugar para que as crianças representem<br />
simbolicamente a vida da<br />
qual participam.<br />
Assim nasceu a campanha de vacinação,<br />
que ainda desmistificou<br />
o medo que as crianças sentem<br />
da vacina.<br />
A campanha incluiu todas as fases,<br />
desde a produção dos cartazes<br />
com mensagens de conscientização<br />
até a emissão de um certificado<br />
sanitário.<br />
Finalmente, chegou a hora da vacinação,<br />
com todos os seus personagens:<br />
os médicos, funcionários<br />
dos postos de saúde, as crianças e<br />
seus grandes amigos, os bichos de<br />
estimação.<br />
As turmas se organizaram para<br />
atender quem chegava a aplicar a<br />
vacina em seus bonecos e bichos<br />
de pelúcia – sem seringas de verdade,<br />
claro.<br />
A atividade, inserida no contexto<br />
do projeto Direitos do Coração,<br />
mostrou quanto as vacinas são<br />
importantes para que as crianças<br />
tenham assegurado seu Direito<br />
à Saúde.<br />
A Vila Oz é um espaço criado<br />
para que as crianças representem<br />
simbolicamente a vida da<br />
qual participam.<br />
Esse foi o caso da Campanha<br />
de Vacinação contra a febre<br />
amarela, na qual as crianças<br />
entraram em contato com todas<br />
as situações que envolvem a<br />
vacina e lidaram até com os<br />
próprios receios que sentem!<br />
9
Direito<br />
à Segurança<br />
no trânsito<br />
Toda criança tem direito à segurança.<br />
Para mostrar a importância<br />
desse conceito, os alunos da Educação<br />
Infantil receberam policiais<br />
militares, que foram à Unidade<br />
Campo Belo fazer uma apresentação<br />
de teatro de fantoches sobre<br />
segurança no trânsito. Na peça<br />
“Educando para o trânsito de<br />
maneira divertida”, integrantes do<br />
Centro de Policiamento de Trânsito<br />
da Polícia Militar de São Paulo<br />
mostraram pontos importantes<br />
para um trânsito seguro. Foram<br />
trabalhadas questões como não<br />
falar ao celular ao dirigir, atravessar<br />
na faixa de pedestres, respeitar<br />
a locomoção de idosos e pessoas<br />
com deficiência e não brincar em<br />
vias movimentadas.<br />
Direito<br />
a um sorriso<br />
saudável<br />
Dentre os direitos das crianças a garantia<br />
à saúde foi um dos aspectos<br />
centrais. E quando se fala de saúde,<br />
é preciso falar de higiene bucal.<br />
As crianças da Educação Infantil<br />
receberam uma dentista<br />
para conversar sobre o assunto.<br />
Não qualquer dentista, mas uma<br />
profissional especial, pois também<br />
é ex-aluna do Colégio: a doutora<br />
Adriana Miori, mãe de Rafael e<br />
André, alunos do Mágico de Oz.<br />
Na palestra, ela tratou da importância<br />
do cuidado com os dentes e<br />
com a alimentação. Todos comeram<br />
cenouras, que fortalecem os<br />
dentes e as gengivas. Além disso, a<br />
dentista mostrou a maneira correta<br />
de escovar e explicou sobre as<br />
bactérias que provocam cáries.<br />
Os alunos também puderam tirar<br />
dúvidas e conhecer curiosidades<br />
sobre o assunto.<br />
Todo mundo ficou de boca aberta<br />
com tantas novidades!<br />
Uma dentista mostrou a<br />
maneira correta<br />
de escovar e explicou<br />
sobre as<br />
bactérias que provocam<br />
cáries<br />
10
Mostra marca<br />
fechamento<br />
dos trabalhos<br />
O Mágico de Oz preparou uma<br />
manhã especial para apresentar os<br />
trabalhos realizados pelos alunos.<br />
A Escola ficou repleta de produções<br />
sobre os principais direitos<br />
das crianças: igualdade, proteção,<br />
identidade, saúde, educação, cultura,<br />
amor, infância e solidariedade. Nos<br />
corredores, desenhos, textos, pinturas<br />
e composições que cada aluno<br />
fez sobre esses temas encantaram<br />
pais e convidados.<br />
Uma oficina de brinquedos foi<br />
montada no Núcleo Ambiental e,<br />
enquanto isso, na quadra, todos se<br />
divertiram com petecas, cordas e<br />
carrinhos de rolimã. As crianças<br />
preencheram um documento de<br />
identidade gigante!<br />
Alunos do Infantil I da Unidade<br />
Campo Belo fizeram uma montagem<br />
do texto “A Casa Sonolenta”,<br />
em inglês, e houve contação de<br />
histórias com escritores.<br />
Tecnologia e inovação também<br />
tiveram seu espaço. Para garantir<br />
o direito à identidade, os alunos<br />
prepararam próteses com a impressora<br />
3D, um mapa interativo com<br />
descrições de pessoas de vários<br />
países e usaram programação para<br />
criar um jogo que utiliza áudios e<br />
toques para ensinar braille.<br />
Haja coração!<br />
11
Dinheiro,<br />
pra que dinheiro?<br />
Uma das faces da conquista da autonomia é a que se refere ao bom uso<br />
de recursos econômicos. Aprender sobre o papel do dinheiro,<br />
o sistema de crédito, a poupança e, claro, sobre o consumo responsável<br />
faz parte do trabalho desenvolvido no Mágico de Oz.<br />
12
O que é, o que é? Todo mundo<br />
conhece, mas nem todos sabem<br />
usar? Serve para tudo, mas só ajuda<br />
quem sabe lhe dar valor? Esse é o<br />
dinheiro! Os alunos do Mágico de<br />
Oz vêm aprendendo sobre como<br />
lidar com esse recurso que acompanha<br />
a humanidade há séculos.<br />
Durante o segundo semestre, os<br />
alunos vêm participando de atividades<br />
que mostram a importância do<br />
planejamento financeiro e entram<br />
em contato com assuntos como<br />
a origem e o valor do dinheiro, o<br />
controle dos gastos, a necessidade<br />
de economizar para o futuro e de<br />
gastar conscientemente.<br />
Assim, começam a compreender, já<br />
nos primeiros anos de vida, como<br />
tomar decisões certas traz uma<br />
melhor qualidade de vida.<br />
As crianças já tiveram uma prévia<br />
do projeto. Além de se reunirem<br />
para aprender sobre todos os<br />
aspectos do dinheiro, foram ao supermercado<br />
para comprar tudo de<br />
que precisavam para uma grande<br />
festa. Para isso, prepararam uma<br />
lista de compras e calcularam os<br />
gastos e as economias.<br />
Atividades que envolvem o conceito<br />
e o uso equilibrado de dinheiro<br />
acontecem dentro de vários projetos<br />
e no dia a dia das crianças. E<br />
vem muita novidade por aí!<br />
Educação financeira<br />
As crianças foram ao supermercado<br />
para comprar os itens<br />
necessários para uma festa.<br />
Para isso, prepararam uma<br />
lista de compras e calcularam<br />
os gastos e as economias.<br />
13
Uma aula de democracia<br />
no Núcleo Ambiental!<br />
14
Núcleo Ambiental<br />
Quem vai ser o senador do Núcleo?<br />
O pônei? O peru? A cabra?<br />
E o presidente? As crianças viveram<br />
intensamente um processo<br />
eleitoral para aprender mais sobre<br />
as eleições de <strong>2018</strong>, que vêm mobilizando<br />
o país. Foram as Eleições<br />
no Núcleo Ambiental!<br />
Esta foi uma estratégia perfeita<br />
para trabalhar com os alunos sobre<br />
as funções dos nossos governantes<br />
e, principalmente, de promover<br />
valores como o debate de ideias,<br />
a importância das escolhas e as<br />
regras de uma eleição.<br />
Para começar, os alunos leram o<br />
livro Quiprocó na fazenda - Eleições<br />
para prefeito, do jornalista Paulo<br />
de Camargo. Nessa história, os<br />
animais tentam eleger um prefeito<br />
para uma fazenda e descobrem<br />
que um bom político é aquele que<br />
se preocupa com as necessidades<br />
de todos. O autor foi até o Mágico<br />
de Oz para conversar com as<br />
crianças sobre o livro e sobre a<br />
importância das eleições.<br />
Mas o momento mágico foi a<br />
votação, que contou com a participação<br />
das famílias. Com direito<br />
a campanha, cédulas, votos, os<br />
alunos foram ao Núcleo Ambiental,<br />
acompanhados dos pais, para<br />
escolher entre os amigos que já<br />
tanto amam: os bichos!<br />
15
Núcleo Ambiental<br />
Um espaço para<br />
viver a natureza<br />
Carregar um pintinho ou um<br />
coelho, alimentar o pônei, a minivaca,<br />
dar leite aos cabritinhos<br />
recém-nascidos. Sentir a textura do<br />
pelo e das penas, entender por que<br />
existem os ovos, ver a alegria que<br />
os bichos sentem com o contato<br />
afetivo dos seres humanos.... experiências<br />
como essa ficaram muito<br />
distantes das crianças de hoje, que<br />
não vivem mais a vida rural.<br />
Mas, para desenvolver o respeito e<br />
o amor à natureza, não basta ouvir<br />
falar, é preciso ter de fato contato<br />
real e presencial com os bichos, as<br />
aves, as plantas, com as flores...<br />
Foi isso que motivou a criação do<br />
Núcleo Ambiental do <strong>Magno</strong>/<br />
Mágico de Oz, de forma pioneira<br />
entre as escolas de São Paulo.<br />
Afinal, como manter uma mini-<br />
16
fazenda em plena selva de pedra<br />
que é São Paulo. Tudo é possível<br />
com boas ideias, boas práticas e,<br />
principalmente, vontade e intencionalidade<br />
pedagógica.<br />
O Núcleo é uma explosão de vida<br />
e abre cotidianamente oportunidades<br />
para que as crianças passem<br />
pela experiência de cuidar, ver<br />
crescer, celebrar os seres vivos.<br />
O espaço é tão bem cuidado, com<br />
o acompanhamento de veterinários,<br />
que se tornou também uma<br />
maternidade animal.<br />
Há poucas semanas, por exemplo,<br />
nasceram três cabritinhos. Após<br />
um período de resguardo, já podem<br />
conviver com seus novos amigos:<br />
os alunos do Mágico de Oz.<br />
17
Orquestra do <strong>Magno</strong><br />
Vila Musical<br />
Boa música não deve ficar restrita<br />
a ambientes fechados e salas de<br />
concerto. Precisa se espalhar por<br />
todos os espaços, encantar, envolver.<br />
É isso o que está acontecendo,<br />
com cada vez maior frequência,<br />
no <strong>Magno</strong>/Mágico de Oz.<br />
A mais recente iniciativa nesse<br />
sentido tem como protagonistas<br />
os alunos da Orquestra do<br />
<strong>Magno</strong>, que foram os primeiros<br />
a participar do projeto “Vila<br />
Musical”.<br />
O projeto aproxima os alunos da<br />
Educação Infantil da linguagem<br />
da música por meio de apresentações<br />
e contato com diferentes<br />
instrumentos, obras e gêneros.<br />
Com a Orquestra<br />
do <strong>Magno</strong>, a música<br />
se espalha por todos<br />
os ambientes da<br />
Escola. Agora, foi<br />
a vez da Vila Oz<br />
Para a primeira edição deste<br />
encontro, os alunos do Alfa (1º<br />
ano do Ensino Fundamental) se<br />
encontraram com a orquestra de<br />
cordas e sopro do Colégio <strong>Magno</strong>.<br />
Composta por alunos do Ensino<br />
Fundamental I e II, a orquestra<br />
apresentou um repertório variado,<br />
com canções de Toquinho,<br />
Dorival Caymmi e clássicos como<br />
Leonard Cohen, entre outros.<br />
Um dos aspectos mais belos do<br />
projeto foi colocar em contato<br />
alunos maiores como “tutores”<br />
dos pequenos, sempre com a<br />
orientação do maestro Domingos<br />
Elias, e dos professores e regentes<br />
Leandro Lima e Evelyn Lima.<br />
A Vila Musical é aberta para apresentações<br />
de toda a comunidade<br />
<strong>Magno</strong>. Não é necessário ser um<br />
virtuose. O importante é querer<br />
mostrar esse maravilhoso mundo<br />
da música às crianças.<br />
18
Com o auxílio dos regentes, os alunos do <strong>Magno</strong> mostraram como se produz o som<br />
em diversos instrumentos, como o violino, o clarinete e o trompete.<br />
Um dos aspectos mais bonitos do projeto é a troca entre os alunos: aqui, os maiores<br />
tocam para as crianças, em uma rica interação.<br />
19
Comunidade<br />
Mágico Day Fest<br />
Imagine uma rua repleta de desenhos<br />
pelos muros, grupos de dança<br />
mostrando diferentes ritmos e<br />
passos, e todos se divertindo com<br />
uma banda de jazz. Essa rua existe<br />
e fica dentro do Mágico de Oz! A<br />
comemoração do Dia das Mães<br />
encheu a Escola com arte urbana e<br />
com muita emoção. Foi o Mágico<br />
Day Fest!<br />
Para uma plateia cheia, os alunos<br />
apresentaram canções que homenagearam<br />
e emocionaram as<br />
mães (e os pais também!). Além<br />
de demonstrar todo o carinho pela<br />
família, eles mostraram tudo o que<br />
aprenderam nas aulas de Música,<br />
com direito a canções em inglês.<br />
Esta não foi uma apresentação<br />
como qualquer outra. Durante o<br />
evento, uma surpresa: uma banda<br />
de jazz. O grupo Orleans Street<br />
Jazz Band acompanhou as crianças<br />
e não deixou ninguém ficar<br />
parado!<br />
Nas Unidades Olavo Bilac e Campo<br />
Belo, muitas outras atividades<br />
estavam abertas a pais e alunos,<br />
como uma oficina de street dance<br />
e um muro em que as crianças<br />
podiam deixar suas mensagens de<br />
amor. Pelas paredes, muitos trabalhos<br />
feitos pelas turmas, os quais<br />
foram inspirados em expressões<br />
artísticas, como o grafite.<br />
Foi um dia inesquecível, em que o<br />
Mágico de Oz se transformou em<br />
uma metrópole artística, tão grande<br />
quanto o carinho que os alunos<br />
têm pelas mães.<br />
20
21
Comunidade<br />
A aventura de ser pai!<br />
“Só quem é pai sabe que ter filhos<br />
é a mais linda de todas as aventuras.”<br />
Foi com esta frase que pais,<br />
mães e crianças do Mágico de Oz<br />
foram recebidos em uma comemoração<br />
de Dia dos Pais em que<br />
a regra foi pular, dançar, cantar,<br />
correr, se balançar e se divertir! Foi<br />
o Supersábado com o papai!<br />
Durante a manhã de sábado, a<br />
Unidade Sócrates ficou repleta<br />
de alunos das Unidades Olavo<br />
Bilac e Campo Belo. Uma série<br />
de atividades foi preparada por<br />
toda a Escola para que papais e<br />
crianças pudessem brincar juntos.<br />
Teve roda de capoeira, números de<br />
circo, rafting na piscina, esgrima,<br />
pêndulos gigantes no Ginásio<br />
e muitos esportes radicais, com<br />
bicicletas, skates e até carrinhos de<br />
rolimã. Os pais se alegraram como<br />
crianças de novo!<br />
No final da comemoração, as famílias<br />
se reuniram para uma apresentação<br />
musical. E, é claro, o Dia<br />
dos Pais não estaria completo sem<br />
presentes. Desta vez, o presente<br />
teve um significado maior. Cada<br />
pai recebeu um squeeze customizado<br />
com desenhos de seus filhos<br />
e filhas. Essa ação fez parte do<br />
projeto Copo Zero, lançado pelo<br />
<strong>Magno</strong>, visando a diminuição do<br />
uso de copos descartáveis, reduzindo<br />
o consumo de plástico.<br />
Sustentabilidade e diversão: duas<br />
coisas que os superpais do Mágico<br />
de Oz conhecem bem!<br />
22
Teve roda de capoeira, números de<br />
circo, rafting na piscina, esgrima,<br />
pêndulos gigantes no Ginásio<br />
e muitos esportes radicais, com<br />
bicicletas, skates e até carrinhos de<br />
rolimã. Os pais se alegraram como<br />
crianças de novo!<br />
23 23
Formação de leitores<br />
Expoletra <strong>2018</strong><br />
Palavras para ler, para contar,<br />
para cantar, para pintar, para<br />
programar: em agosto, a comunidade<br />
do <strong>Magno</strong> descobriu que<br />
a conquista da língua escrita e<br />
falada pode e deve ser celebrada:<br />
aconteceu o Expoletra <strong>2018</strong>.<br />
Na Expoletra, foram apresen-<br />
tados de forma criativa e envolvente<br />
os projetos realizados<br />
pelos alunos durante o ano.<br />
A Unidade Sócrates ficou repleta<br />
de trabalhos realizados pelos<br />
alunos, envolvendo a leitura e a<br />
escrita. Foram textos, desenhos<br />
e brincadeiras preparados pelas<br />
crianças, inspirados em diferentes<br />
gêneros, como o conto, a carta,<br />
o diário e muitos outros tipos<br />
de produções que trabalharam a<br />
narrativa, a descrição, a prosa e<br />
a poesia.<br />
As histórias criadas pelas crianças<br />
até se tornaram verdadeiros<br />
livros! Em parceria com a plataforma<br />
Estante Mágica, os textos<br />
que as turmas do Fundamental<br />
I escreveram foram publicados<br />
24
com exemplares reais, que foram<br />
por elas mesmas autografados.<br />
O dia também teve participações<br />
de convidados especiais. A<br />
fotógrafa Marina Klink lançou<br />
seu novo livro Vamos dar a volta<br />
ao mundo?, em que compartilha<br />
suas experiências de viagens por<br />
diferentes locais do planeta com<br />
sua família.<br />
A arte de contar histórias também<br />
foi trabalhada pelos integrantes<br />
do grupo Malas Portam e<br />
com a escritora Patricia Auerbach.<br />
Ciça Magalhães, do projeto<br />
Comendo Histórias, misturou<br />
narrativas e comida em uma<br />
atividade com massinhas 4D,<br />
que tinham aroma de diferentes<br />
ingredientes. A dupla Lalau e<br />
Laurabeatriz encantou a todos<br />
com histórias acompanhadas por<br />
ilustrações feitas ao vivo.<br />
A Expoletra <strong>2018</strong> contou com<br />
uma mensagem de um escritor<br />
especial, que já veio ao <strong>Magno</strong>/<br />
Mágico de Oz e a quem devemos<br />
sempre prestar homenagens:<br />
Ziraldo. O escritor e cartunista<br />
gravou um vídeo respondendo a<br />
perguntas dos alunos da Unidade<br />
Campo Belo, premiados na<br />
2ª Maratona do Livro Infantil.<br />
Como prêmio, receberam livros<br />
autografados pelo Ziraldo, além<br />
de um quadro feito especialmente<br />
por ele.<br />
A 2ª Maratona do Livro Infantil<br />
é um projeto desenvolvido pela<br />
plataforma digital Árvore de<br />
Livros e o <strong>Magno</strong> foi convidado<br />
a fazer parte das atividades. Veja<br />
a matéria completa na página 26.<br />
25
Formação de leitores<br />
Quando ler<br />
é um prazer<br />
Formar leitores é um dos desafios<br />
mais importantes das escolas,<br />
em todo os países. Afinal, em um<br />
contexto no qual há tantos atrativos<br />
para crianças e jovens, especialmente<br />
no mundo virtual, o hábito<br />
de ler, mergulhar em uma história,<br />
parar o tempo ao redor, soltar a<br />
imaginação, precisa ser estimulado<br />
e, claro, ensinado.<br />
A primeira regra é: leitura não é<br />
castigo, é prazer. Os livros são<br />
escolhidos conforme os gostos dos<br />
alunos, buscando-se, sem dúvida,<br />
aliar a qualidade do texto, a temática<br />
e o interesse que pode despertar.<br />
Outro aspecto importante é criar<br />
elos entre o ambiente da história e<br />
a vida dos alunos, acrescentando<br />
significação ao texto. É preciso criar<br />
cenários estimulantes, convidar o<br />
aluno a entrar na ficção.<br />
Da mesma forma, trazer o autor<br />
para a escola permite que o aluno<br />
entenda melhor o processo de criação<br />
e se aproxime da obra.<br />
Por fim, leitores gostam de falar<br />
sobre livros. É fundamental criar<br />
redes de crianças e jovens para conversar<br />
sobre os livros e as histórias.<br />
Forma-se, assim, uma comunidade<br />
leitora.<br />
Todos esses princípios fazem parte<br />
de um trabalho constante no <strong>Magno</strong>/Mágico<br />
de Oz. Ao longo do<br />
ano, as mais diferentes atividades<br />
são realizadas.<br />
Veja, nestas matérias, algumas das<br />
iniciativas deste ano.<br />
26
Férias:<br />
tempo de leitura<br />
Um dos principais fatores que<br />
estimulam a leitura é a formação de<br />
redes de leitores: pessoas que leem<br />
histórias, gostam, querem contá-las,<br />
dividem com os amigos. Um estímulo<br />
tão poderoso que quem se<br />
sente cativado nem pensa se é férias<br />
ou não. Quer mais é ler!<br />
Pois foi isso que aconteceu em julho,<br />
no projeto Leitores de Opinião.<br />
Para escolher seus livros para o mês<br />
de julho, o Ensino Fundamental<br />
I contou com a ajuda dos colaboradores<br />
do <strong>Magno</strong> e alunos do<br />
Ensino Fundamental II, preparados<br />
para sugerir títulos para os nossos<br />
estudantes mais jovens.<br />
Os “Leitores de opinião” conversaram<br />
com as turmas do 2º ao 5º<br />
ano sobre assuntos, personagens<br />
e narrativas dos livros disponíveis<br />
para empréstimo. Cada aluno levou<br />
para casa os livros desejados.<br />
O <strong>Magno</strong> tem um sistema de bibliotecas<br />
com opções para todos os gostos.<br />
É estender a mão, pegar e... ler!<br />
27
Livros que dão<br />
em árvore<br />
A leitura literária tem o poder de<br />
promover um olhar para nossos<br />
próprios sentimentos. Conhecendo<br />
os personagens, acompanhando<br />
suas aventuras, seus medos,<br />
seus desejos, também aprendemos<br />
a nos conhecer melhor. Pois essa<br />
característica da boa leitura vem<br />
sendo aproveitada no <strong>Magno</strong>/<br />
Mágico de Oz para promover o<br />
desenvolvimento de habilidades<br />
consideradas essenciais nos tempos<br />
de hoje – são as competências<br />
socioemocionais.<br />
No <strong>Magno</strong>, esse foi o objetivo de<br />
um dos projetos dos alunos de 4º<br />
ano da Unidade Campo Belo, que<br />
venceu como o melhor trabalho na<br />
2ª Maratona do Livro Infantil, promovida<br />
pela plataforma digital Árvore<br />
de Livros – que fez um convite<br />
especial ao <strong>Magno</strong> para participar.<br />
Foram quatro atividades diferentes.<br />
Na primeira, os alunos leram<br />
o livro Zélia, de Cristelle Vallet e<br />
Stéphanie Augusseau, e a crônica<br />
“Uma ideia toda azul”, de Marina<br />
Colasanti.<br />
Os textos, sobre o compartilhamento<br />
de sentimentos, inspiraram<br />
as crianças a escreverem sobre o<br />
que as ajuda a superar momentos<br />
difíceis. Os alunos trocaram<br />
seus escritos e puderam perceber<br />
que compartilhar pode melhorar<br />
nossa vida.<br />
Para a segunda atividade, a leitura<br />
de Flicts, de Ziraldo, e de Amanhecer<br />
esmeralda, de Ferréz, levantou<br />
questões sobre autoaceitação. As<br />
discussões levaram os alunos a<br />
criarem uma música sobre a personagem<br />
Flicts, uma cor que não<br />
se encaixa e se sente isolada pelas<br />
outras.<br />
Lendo Todas as cores de Malu, de<br />
Rosana Mont’Alverne e Maurizio<br />
Manzo, as crianças relacionaram<br />
cores com emoções. Com brincadeiras,<br />
mostraram quais cores<br />
associam à alegria, à tristeza, entre<br />
outras. Depois, desenharam suas<br />
sensações.<br />
A atividade final foi a construção<br />
de um cartaz com o tema “O nosso<br />
jeito Flicts”. O trabalho levou<br />
em consideração tudo o que leram,<br />
colocando as ideias de todos no<br />
papel. Quem foi à Expoletra<br />
conheceu o projeto todo e, claro,<br />
aplaudiu.<br />
28
Cenário perfeito<br />
“Aladim e a lâmpada maravilhosa”,<br />
“Simbah, o Marujo...” todos já se<br />
encantaram com os fantásticos<br />
contos árabes, inclusive as turmas<br />
do 4º ano! Os alunos não só<br />
conheceram essas histórias, como<br />
puderam vivenciá-las.<br />
A ambientação foi preparada com<br />
livros, tapetes, roupas árabes e um<br />
baú cheio de tesouros. Até a lâmpada<br />
mágica do Aladim estava lá!<br />
Tudo para que as crianças entrassem<br />
no clima e participassem de<br />
uma grande sessão de contação de<br />
histórias.<br />
As turmas mergulharam de cabeça<br />
e participaram das narrativas como<br />
personagens. Foi uma ótima maneira<br />
de aprender sobre a maravilhosa<br />
cultura árabe.<br />
A leitura envolve a criação de cenários,<br />
que estimulam a viagem da imaginação.<br />
Nos projetos de leitura do <strong>Magno</strong>/Mágico de Oz,<br />
cada livro é a porta para um universo novo<br />
de experiências literárias, que são lidas e vividas.<br />
29
Hoje é Dia<br />
de Poesia!<br />
Poesia é para os adultos? Nem pensar.<br />
A linguagem poética, tão própria<br />
para a expressão dos sentimentos,<br />
com ritmo e cadências tão características,<br />
é uma forma de expressão que<br />
as crianças também adoram.<br />
Tanto é verdade que o Dia Mundial<br />
da Poesia foi celebrado no <strong>Magno</strong><br />
por todos, sem diferença de idade,<br />
por alunos, professores e colaboradores.<br />
Todos ouviram e se inspiraram<br />
com muitos poemas.<br />
No meio do caminho, tinha… uma<br />
poesia! Baseando-se no famoso verso<br />
de Carlos Drummond de Andrade,<br />
muitas pedras foram colocadas<br />
no caminho dos alunos.<br />
Mas elas não eram comuns. Cada<br />
uma apresentava um Código QR<br />
que, se escaneado no celular, exibia<br />
vídeos dos alunos do 5º ano do<br />
Ensino Fundamental declamando<br />
seus poemas favoritos.<br />
Púlpitos foram montados para que<br />
todos pudessem declamar versos<br />
para a Escola inteira. Nas TVs e<br />
sistemas de comunicação internos,<br />
os alunos puderam ler estrofes de<br />
autores renomados.<br />
Não foram só os alunos que<br />
aproveitaram. À noite, professores<br />
e funcionários se reuniram em um<br />
sarau em que leram textos próprios<br />
e de poetas conhecidos. Um<br />
professor leu poesias que escreveu<br />
quando era adolescente! Textos escritos<br />
pelos alunos também foram<br />
declamados. Novos saraus vêm<br />
sendo realizados ao longo do ano.<br />
Afinal, a poesia está no ar!<br />
30
Espaços vivos<br />
de leitura<br />
Bibliotecas<br />
O projeto pedagógico do <strong>Magno</strong>/<br />
Mágico de Oz sempre priorizou os<br />
centros de leitura. Mas como deve<br />
ocorrer com todos os espaços<br />
literários vivos, as bibliotecas da<br />
Escola também “pediam” por uma<br />
repaginação que as tornasse ainda<br />
mais aconchegantes e estimulantes<br />
para os leitores. E isso começou a<br />
acontecer há dois anos.<br />
Todas as bibliotecas do <strong>Magno</strong>/<br />
Mágico de Oz foram modernizadas,<br />
ganharam nova arquitetura,<br />
tornaram-se mais ricas, criativas<br />
e lúdicas.<br />
Nestas fotos, conheça a Biblioteca<br />
da Unidade Campo Belo.<br />
Veja também a primeira parte da<br />
reforma que vai integrar as áreas<br />
externa e interna da Biblioteca<br />
Central, na Unidade Sócrates,<br />
onde está a maior parte do acervo<br />
do Colégio.<br />
Mais do que nunca, a Escola vai<br />
respirar leitura.<br />
Crianças escutam<br />
histórias e conversam em<br />
novo espaço de leitura do<br />
<strong>Magno</strong>, contíguo à Biblioteca<br />
Central.<br />
Um ambiente aconchegante<br />
para ficar... e ler
Ciência na cozinha<br />
Todo o<br />
sabor de<br />
aprender<br />
Muito antes de a culinária e a gastronomia<br />
terem ganhado espaço<br />
na mídia e na sociedade, o Colégio<br />
<strong>Magno</strong> criou sua cozinha experimental,<br />
completa.<br />
Ali, acontecem atividades típicas<br />
de um curso de culinária, mas<br />
também projetos interdisciplinares<br />
de todas as áreas.<br />
Todas as semanas, professores de<br />
diferentes áreas procuram a cozinha<br />
para desenvolver atividades<br />
muito especiais, que dão sentido (e<br />
sabor) ao conhecimento.<br />
Recentemente, os alunos do 7º ano<br />
foram para a cozinha para dissecar<br />
o grupo de seres vivos representado<br />
pelos fungos.<br />
Além de conhecerem a anatomia<br />
desse grupo de seres vivos, os<br />
alunos também viram como são<br />
usados pelas pessoas, na culinária.<br />
Na Cozinha Experimental, prepararam<br />
uma receita de linguine com<br />
cogumelos.<br />
Cada classe cultivou seus próprios<br />
32
shimejis para serem usados na<br />
preparação. Além do professor<br />
Humberto, a atividade contou com<br />
uma participação da professora<br />
de Culinária, Adriana Knapp, que<br />
explicou os benefícios nutricionais<br />
dos shiitakes, shimejis e cogumelos<br />
tipo Paris.<br />
No 8º ano, o prato foi... cérebro.<br />
Mas não um de verdade. Esses<br />
alunos, que já analisaram corações,<br />
rins e pulmões, estudaram, desta<br />
vez, o cérebro.<br />
Após conhecerem suas partes,<br />
funções e importância, colocaram<br />
a mão na massa para construir um<br />
“cérebro comestível”.<br />
Na Cozinha Experimental, prepararam<br />
um prato de panetones<br />
e marshmallows, com o cuidado<br />
de reproduzir tudo o que viram<br />
em aula.<br />
O resultado não só ficou semelhante<br />
a um cérebro, como também<br />
estava muito gostoso.<br />
Nhac!<br />
Calaveras<br />
de Azúcar<br />
A Cozinha Experimental pode ser<br />
o cenário de atividades em todas<br />
as áreas. Recentemente, foi o<br />
lugar para uma aula de espanhol,<br />
cujo mote foi uma das festas mais<br />
tradicionais da cultura hispânica:<br />
o Día de los Muertos!<br />
Depois de conhecerem todos os<br />
elementos dessa data e a relação<br />
cultural do povo mexicano com a<br />
morte, as turmas fizeram as tradicionais<br />
calaveras de azúcar, ou caveiras<br />
de açúcar, oferendas entregues<br />
àqueles que já nos deixaram.<br />
Vale lembrar que o Día de los<br />
Muertos também é Patrimônio da<br />
Humanidade para a Unesco.<br />
33
Educação cultural<br />
Cultura!<br />
Mágico de Oz é<br />
Teatro Municipal, Sala São Paulo,<br />
espaços culturais diversos... os alunos<br />
do <strong>Magno</strong>/Mágico de Oz vêm<br />
tendo a oportunidade de conhecer<br />
diferentes vivências culturais.<br />
No dia 5 de outubro, por exemplo,<br />
os alunos do Infantil II da Unidade<br />
Campo Belo foram ao Teatro<br />
Municipal, uma das joias da Cultura<br />
de São Paulo e do Brasil.<br />
A visita aconteceu no contexto<br />
do projeto Maravilhas do Mundo,<br />
com o objetivo de apresentar aos<br />
alunos um patrimônio arquitetônico<br />
importante da cidade. Conheceram<br />
o auditório, a arquitetura e<br />
as obras de arte desse espaço, que<br />
já recebeu grandes artistas da história,<br />
como Enrico Caruso, Maria<br />
Callas, Verdi e Heitor Villa-Lobos.<br />
No mesmo dia, as turmas de<br />
1º ano foram à Sala São Paulo,<br />
considerado o principal auditório<br />
para a música clássica na América<br />
Latina. Lá, assistindo a um ensaio<br />
aberto dos músicos profissionais<br />
da Osesp, conheceram de perto<br />
o funcionamento da orquestra<br />
sinfônica que é uma das grandes<br />
criações da cultura moderna.<br />
Metais, sopros, cordas, madeiras<br />
integrados em perfeita harmonia,<br />
criando paisagens sonoras pelas<br />
quais os ouvintes viajam.<br />
Quando os alunos não vão aos<br />
espaços, a música vem ao Mágico<br />
de Oz. No Dia das Crianças, os<br />
alunos receberam o Quinteto de<br />
Sopros da Orquestra Municipal<br />
de São Paulo, que veio representar<br />
a história de Pedro e o Lobo, um<br />
dos mais célebres contos infantis.<br />
Com flauta, oboé, clarinete, fagote<br />
e trompa, o Quinteto se apresentou<br />
com os instrumentos determinados<br />
pelo compositor Prokofiev<br />
para representar os personagens,<br />
como o passarinho, a pata, o gato,<br />
o vovô e, claro, o lobo, na ópera<br />
que celebrizou a história.<br />
Assim, a apresentação também<br />
teve um aspecto educativo, ao<br />
apresentar os instrumentos e<br />
convidar as crianças a participar da<br />
narrativa, que também foi enriquecida<br />
com projeção de ilustrações.<br />
Foi uma linda celebração cultural<br />
do Dia das Crianças!<br />
34
Aprendizagem significativa<br />
Para que serve o que aprendemos? Como transformar o que aprendemos em aplicações,<br />
projetos, coisas concretas? Essas perguntas simples traduzem um dos grandes desafios da educação<br />
contemporânea: conferir significado ao conhecimento desenvolvido na Escola.<br />
No <strong>Magno</strong>, diferentes projetos buscam justamente mostrar aos alunos que aprender<br />
é importante e faz sentido para a vida dos estudantes – não apenas no futuro, mas hoje e agora.<br />
O sentido<br />
do Conhecimento<br />
Energia<br />
e música<br />
O corpo humano é capaz de muitas coisas: correr, chutar,<br />
arremessar, nadar. Mas emitir sons e conduzir eletricidade?<br />
As turmas do 2º ano do Ensino Fundamental descobriram<br />
tudo isso em uma aula que misturou programação, eletricidade<br />
e música no laboratório MagLab.<br />
A atividade faz parte do currículo de aprendizagem criativa,<br />
desenvolvdo pela startup Nave à Vela, parceira do <strong>Magno</strong>.<br />
Para começar, as crianças viram vídeos do grupo Barbatuques,<br />
que faz músicas apenas com sons do corpo. Depois<br />
de se inspirarem, conheceram como os circuitos elétricos<br />
funcionam por meio de uma atividade diferente.<br />
Todos deram as mãos e formaram<br />
uma roda, representando<br />
o circuito. Um aluno começou<br />
a “corrente”, apertando a mão<br />
do colega ao lado. Cada aluno<br />
passou a “eletricidade” pelo circuito<br />
desse mesmo modo, até<br />
chegar a outro aluno que fez<br />
a vez da lâmpada, que piscava<br />
todas as vezes que a corrente o<br />
alcançava.<br />
Sabendo como o corpo pode<br />
produzir sons e como os circuitos<br />
elétricos funcionam, era<br />
hora de juntar os dois. Usando<br />
kits Makey Makey, fizeram pianos<br />
cujas teclas eram massinhas<br />
ligadas aos seus notebooks.<br />
Mas o som só saía do computador<br />
se os alunos estivessem<br />
encostados uns nos outros, fechando<br />
o circuito. Além disso,<br />
experimentaram os diferentes<br />
materiais do MagLab para ver<br />
quais eram bons condutores<br />
de energia. E nunca mais vão<br />
esquecer o que aprenderam<br />
nesse dia!<br />
35
Explorando a<br />
anatomia do<br />
corpo humano<br />
O corpo humano é um mundo<br />
à parte. São vários órgãos trabalhando<br />
diariamente e em conjunto.<br />
Para conhecer mais sobre<br />
os sistemas que regem nosso<br />
organismo, os alunos do 8º ano<br />
participaram de uma série de<br />
atividades no laboratório, em que<br />
puderam conhecer os órgãos do<br />
corpo humano de perto.<br />
Usando os materiais do laboratório,<br />
as turmas perceberam<br />
melhor o funcionamento de cada<br />
órgão. Com filtros e recipientes,<br />
reproduziram a estrutura de um<br />
rim e compararam com as partes<br />
do órgão real. Com a balança de<br />
precisão do laboratório, mediram<br />
quanto pesa, em média, um<br />
coração.<br />
As substâncias tóxicas também foram<br />
tema das aulas sobre o sistema<br />
respiratório. Após construírem<br />
pulmões feitos de garrafas PET<br />
usando as ferramentas do laboratório,<br />
os alunos perceberam os<br />
efeitos que a nicotina dos cigarros<br />
possui em nosso organismo.<br />
Que horror!<br />
Figurinhas<br />
matemáticas<br />
Em época de Copa do Mundo, é<br />
fácil encontrar pessoas que estão<br />
colecionando figurinhas para o álbum<br />
do campeonato mundial. No<br />
<strong>Magno</strong> não é diferente! É comum<br />
ver grupos de alunos trocando<br />
repetidas e jogando bafo. Mas há<br />
algo a mais que possa ser feito com<br />
essas figurinhas? Que tal Matemática?<br />
Foi o que aconteceu com os<br />
alunos do 6º ano em uma aula especial<br />
sobre múltiplos e divisores.<br />
As turmas do Ensino Fundamental<br />
II se encontraram com o professor<br />
e coordenador do Ensino Médio,<br />
Carlos Sassi, para a atividade. Os<br />
alunos se dividiram em grupos, escolheram<br />
um dos países que participariam<br />
dos jogos e separaram os<br />
cromos da seleção correspondente.<br />
Usando o número de cada figurinha,<br />
organizaram-nas em um<br />
diagrama de divisibilidade, aprendendo<br />
que há números que podem<br />
ser divididos por vários divisores.<br />
Cada grupo colou as figurinhas nos<br />
diagramas e apresentou o resultado<br />
do trabalho à professora de<br />
Matemática. Foi um bom uso das<br />
figurinhas repetidas!<br />
36
Matemática<br />
na feira!<br />
Contas matemáticas são usadas no<br />
nosso dia a dia em vários lugares!<br />
Isso não se limita só a uma aula de<br />
Matemática. Para colocar isso em<br />
prática, os alunos do 4º ano foram<br />
a uma feira de rua para calcular<br />
os gastos a fim de preparar uma<br />
deliciosa salada de frutas!<br />
Os grupos decidiram quais frutas<br />
iriam comprar e saíram à rua com<br />
prancheta em mãos. Acompanhados<br />
pelas professoras, registraram<br />
o custo de cada fruta e quantas<br />
levariam. Também anotaram<br />
quanto dinheiro deram e quanto<br />
receberam de troco. Assim, usaram<br />
contas matemáticas para checar<br />
quantos reais sobraram após todas<br />
as compras.<br />
Na Cozinha Experimental, prepararam<br />
as saladas de frutas e as<br />
distribuíram nas salas do 2º ano.<br />
Para cada turma, o 4º ano explicou<br />
os benefícios de comer frutas.<br />
Além de conhecimentos financeiros,<br />
os alunos praticaram hábitos<br />
saudáveis!<br />
Debatendo<br />
a greve<br />
Um dos temas que mais impactaram<br />
os noticiários deste ano foi<br />
a greve dos caminhoneiros. Para<br />
conhecer todos os pontos desse<br />
acontecimento relevante no país,<br />
os alunos do 4º ano participaram<br />
de um debate sobre a paralisação.<br />
Em sala de aula, as turmas conheceram<br />
as causas da greve, as<br />
reivindicações dos trabalhadores e<br />
as consequências que os bloqueios<br />
causaram para os cidadãos. Além<br />
disso, trabalharam questões como<br />
a predominância do transporte rodoviário<br />
no Brasil e a manutenção<br />
das estradas.<br />
Com tudo que viram, as três salas<br />
do 4º ano se encontraram para<br />
debater a greve. O objetivo não era<br />
definir opiniões certas e erradas,<br />
mas que todos usassem o debate<br />
para aprofundar os conhecimentos<br />
sobre o tema. Cada um preparou<br />
cartazes e argumentos e os apresentou<br />
na Sala de Teatro.<br />
Os alunos mostraram que, independentemente<br />
da opinião, respeitam<br />
a troca de ideias e que estão<br />
bastante afiados nesse assunto!<br />
37
É caule,<br />
é raiz,<br />
é alimento!<br />
“Plantas” é o tema das aulas de<br />
Ciências do 3º ano do Ensino<br />
Fundamental. Para incrementar as<br />
pesquisas sobre caules e raízes, as<br />
turmas foram ao MagLab, onde<br />
uma cesta cheia de vegetais as<br />
esperava!<br />
O desafio dos alunos foi identificar<br />
e classificar cada um dos<br />
vegetais. Tinha batata, cenoura,<br />
cebola, mandioca e até algumas<br />
plantas não tão comuns, como<br />
cará, gengibre e cana-de-açúcar.<br />
Quais são caules e quais são<br />
raízes? As crianças tiraram fotos<br />
dos itens com os tablets e responderam<br />
a esta pergunta no Google<br />
Keep, fazendo comparações com<br />
os demais legumes. Todos tiraram<br />
a atividade de letra!<br />
Os estudantes conheceram também<br />
outros usos desses vegetais,<br />
como a cana-de-açúcar, da qual se<br />
extrai o álcool. E, claro, em uma<br />
pesquisa dessas, não podia faltar o<br />
momento de provar os alimentos.<br />
Eles experimentaram todos, prestando<br />
atenção ao sabor de cada<br />
um. Foi uma aula deliciosa!<br />
38
RússiaCast<br />
No primeiro semestre a Rússia<br />
esteve na boca de todos os fãs de<br />
esporte. O país estava sediando a<br />
Copa do Mundo de futebol pela<br />
primeira vez, e atraindo a atenção<br />
de muita gente. Para ajudar as<br />
pessoas a conhecerem mais sobre<br />
a sede do Mundial, o 9º ano do<br />
Ensino Fundamental produziu<br />
podcasts cheios de informações<br />
sobre a cultura, a história e os<br />
costumes russos.<br />
A atividade foi elaborada em<br />
conjunto pelas professoras de<br />
História, Geografia e Gramática.<br />
Os mais diversos temas foram<br />
sorteados entre os alunos, como o<br />
Balé Bolshoi, a corrida espacial da<br />
União Soviética, a Linha Transiberiana<br />
e os pontos turísticos mais<br />
importantes.<br />
Nas disciplinas de História e Geografia,<br />
fizeram pesquisas sobre os<br />
assuntos, aproveitando os tópicos<br />
da Revolução Russa e Guerra Fria,<br />
trabalhados em sala. Nas aulas de<br />
Gramática, escreveram roteiros<br />
específicos para a produção de<br />
áudios. Cada grupo idealizou o seu<br />
podcast, completado com músicas<br />
e efeitos sonoros.<br />
Com o auxílio da equipe de mídia<br />
do Colégio, gravaram as locuções e<br />
acompanharam as edições no Estúdio<br />
de Áudio da Unidade Sócrates.<br />
O resultado foram trabalhos que<br />
informam o público sobre o país<br />
mais falado deste ano: a Copa do<br />
Mundo de Futebol.<br />
Localizando-se<br />
no espaço<br />
GPS, Google Maps, Waze, geolocalização…<br />
Todos esses são termos<br />
com que os alunos do 4º ano do<br />
Ensino Fundamental já estão acostumados.<br />
Mas, antes dos celulares e<br />
aplicativos, como as pessoas faziam<br />
para se orientar? Com a bússola,<br />
claro!<br />
As turmas foram ao MagLab para<br />
conhecer mais sobre esse objeto.<br />
Com materiais simples, como agulhas,<br />
água e ímãs, produziram suas<br />
bússolas e descobriram, na prática,<br />
que as agulhas magnetizadas desses<br />
instrumentos sempre apontam<br />
para o Norte geográfico da Terra.<br />
Dessa forma, os alunos conheceram<br />
mais sobre os pontos cardeais<br />
do planeta, que são usados para<br />
orientar pessoas, construir mapas<br />
e até desenvolver os aplicativos de<br />
localização mais populares! Eles<br />
também aprenderam a utilizar a<br />
bússola em uma atividade de orientação<br />
preparada pelas professoras.<br />
Ninguém ficou perdido nessa aula!<br />
39
Década Rede PEA-UNESCO<br />
dos Afrodescendentes<br />
em pauta<br />
Reconhecimento, justiça e desenvolvimento.<br />
Esses são os três<br />
focos da Década Internacional<br />
dos Afrodescendentes, decretada<br />
pela Unesco até 2024. Baseado<br />
nesses pontos, o Colégio <strong>Magno</strong><br />
está promovendo uma série de<br />
atividades sobre a cultura africana.<br />
Alunos da Educação Infantil já<br />
participaram de uma oficina de<br />
turbantes. Depois, foi a vez de<br />
os professores se aprofundarem<br />
nesse tema.<br />
Em uma manhã de sábado, os<br />
educadores se encontraram com<br />
integrantes do Coletivo Esperança<br />
Garcia para a oficina “Mãos pretas<br />
40
compartilhando saberes”. A data foi<br />
especial: um dia antes dos 130 anos<br />
da Lei Áurea. A importância desse<br />
dia levantou reflexões que deram o<br />
tom das atividades sobre memória,<br />
identidade e cultura africanas.<br />
Os professores participaram de<br />
conversas sobre arte e educação,<br />
de contação de histórias, performances<br />
artísticas e de fabricação de<br />
bonecas Abayomi. A gastronomia<br />
também teve vez com as “baianas<br />
do acarajé”, que, além de ensinarem<br />
a fazer o prato, explicaram a<br />
história de origem da receita.<br />
africana em visita à exposição Ex<br />
Africa, no Centro Cultural Banco<br />
do Brasil.<br />
Os alunos das Unidades Sócrates<br />
e Campo Belo conheceram obras<br />
de artistas contemporâneos do<br />
Brasil e de oito países diferentes<br />
da África. Os trabalhos abordam<br />
questões como escravidão, memória,<br />
imigração, colonização e cultura.<br />
As turmas viram fotografias e<br />
instalações que retratavam figuras<br />
afrodescendentes importantes, as<br />
cidades africanas e as pessoas, com<br />
suas vestimentas e estilos únicos.<br />
As atividades sobre Afrodescendência<br />
no Colégio seguem os<br />
mesmos princípios de reconhecimento,<br />
justiça e desenvolvimento<br />
propostos pela ONU ao declarar a<br />
Década Internacional dos Afrodescendentes.<br />
Conhecendo a cultura<br />
africana<br />
Em outro projeto, foi a vez de<br />
o 3º ano do Ensino Fundamental<br />
conhecer a riqueza da cultura<br />
41
Todo cabelo é<br />
“maravigold”!<br />
Cada pessoa tem um tipo de<br />
cabelo. Algumas têm o cabelo<br />
mais liso, encaracolado, e outras<br />
têm black power. E todos eles são<br />
demais! Para trabalhar identidade e<br />
africanidade no projeto “Direitos<br />
do Coração”, os alunos do Mágico<br />
de Oz participaram da atividade<br />
“Todo cabelo é ‘maravigold’”.<br />
O dia começou com contação de<br />
histórias com duas convidadas especiais:<br />
Juliana Balduíno e Karimá<br />
Serene, do Coletivo Esperança<br />
Garcia. Usando música e bonecos,<br />
elas apresentaram o livro O mundo<br />
no black power de Tayó, da escritora<br />
Kiusam de Oliveira. A narrativa<br />
conta a história de Tayó, uma<br />
menina que tem orgulho do seu<br />
cabelo crespo. Foi uma oportunidade<br />
para as crianças perceberem<br />
que penteados têm tudo a ver com<br />
a cultura de um povo.<br />
Além de ouvir histórias, os alunos<br />
participaram de uma oficina de<br />
turbantes. Cada um escolheu<br />
o tecido de que mais gostou e<br />
teve seu penteado preparado por<br />
Juliana e Karimá, que explicaram<br />
a importância do turbante nas<br />
culturas africanas.<br />
42
No mundo<br />
de Basquiat<br />
A arte sempre tem vez para os<br />
alunos do <strong>Magno</strong>. Com o 9º ano<br />
do Ensino Fundamental não foi<br />
diferente. As turmas visitaram a exposição<br />
Jean-Michel Basquiat - Obras<br />
da coleção Mugrabi, em cartaz no<br />
Centro Cultural Banco do Brasil.<br />
A mostra fez uma retrospectiva do<br />
trabalho desse importante pintor<br />
afro-americano.<br />
Os alunos conheceram o contexto<br />
por trás das produções exibidas,<br />
discutindo assuntos relacionados à<br />
história norte-americana nos anos<br />
1970 e 1980. Além disso, temas<br />
como o racismo e a segregação,<br />
tão presentes nas obras, foram<br />
abordados pelas turmas. Esses são<br />
assuntos que foram trabalhados<br />
com prioridade pelo Colégio durante<br />
todo o ano, inspirando-se na<br />
Década Internacional dos Afrodescendentes.<br />
A equipe de Inglês do Colégio<br />
também participou da visita. As<br />
professoras Adriana e Ms. Furtado<br />
estiveram lá para aprofundar<br />
o conteúdo de Artes no idioma<br />
estrangeiro.<br />
O <strong>Magno</strong> sempre reconheceu a<br />
importância das Artes para a formação<br />
do indivíduo. Além do conteúdo<br />
em sala, o Colégio promove<br />
e incentiva visitas a exposições e a<br />
participação em cursos para alunos<br />
e funcionários. Um dos exemplos<br />
está na parceria que a Escola possui<br />
com o Museu de Arte Moderna<br />
(MAM), que permite a entrada gratuita<br />
de toda a comunidade <strong>Magno</strong><br />
nas exibições do museu.<br />
43
Rede PEA-UNESCO<br />
44
Semana<br />
do<br />
Meio<br />
Ambiente<br />
A importância da preservação do<br />
meio ambiente sempre foi pauta<br />
do Colégio <strong>Magno</strong>/Mágico de Oz.<br />
Durante a Semana Nacional do<br />
Meio Ambiente, não poderia ser<br />
diferente. Nossos alunos participaram<br />
de atividades e conheceram<br />
novas áreas do Colégio focadas na<br />
sustentabilidade.<br />
Alunos do <strong>Magno</strong> Middle School<br />
visitaram um espaço recém-criado<br />
da Unidade Sócrates: a horta.<br />
Além de um ótimo ambiente de<br />
estudo, os vegetais e temperos lá<br />
plantados serão utilizados no restaurante<br />
da Unidade. Os restos de<br />
comida do almoço serão utilizados<br />
em uma composteira que fornecerá<br />
adubo de volta à horta, em<br />
um ciclo sustentável. É um ciclo<br />
sustentável! Junto com o professor<br />
Mr. Kablan, as turmas do programa<br />
da University of Missouri<br />
se encontraram com o professor<br />
de Robótica, Edson, e com o<br />
programador do Colégio, Milton,<br />
para ver como a programação e a<br />
tecnologia podem auxiliar no cuidado<br />
com as plantas. A atividade<br />
trabalhou não só a sustentabilidade,<br />
mas também o inglês! Esses<br />
alunos serão guardiões da horta e<br />
desenvolverão maneiras inovadoras<br />
para cuidar dela.<br />
45
Rede PEA-UNESCO<br />
o<br />
Iluminando<br />
pensamento<br />
46
Luz representa muitas coisas:<br />
conhecimento, educação, sustentabilidade,<br />
tecnologia, vida.<br />
Comemorado pela primeira vez<br />
pela Unesco em <strong>2018</strong>, o Dia<br />
Internacional da Luz celebra o<br />
papel que a luz tem nas nossas<br />
vidas. Esse clima inspirou os<br />
alunos do Colégio <strong>Magno</strong>/Mágico<br />
de Oz a realizarem vários<br />
trabalhos sobre o tema durante<br />
o mês.<br />
No dia 16 de maio, toda a Escola<br />
se reuniu no Atrium para<br />
uma mensagem especial. Após<br />
assistirem a um vídeo sobre a<br />
importância da luz, a coordenadora<br />
Lígia mostrou os motivos<br />
pelos quais essa data deve ser<br />
comemorada. Foi o estímulo<br />
para que os alunos pensassem<br />
sobre o tema e se inspirassem<br />
para realizar os trabalhos.<br />
47
48
Um dos principais vilões do meio<br />
ambiente, nos dias atuais, é o<br />
plástico. Além de demorar muitos<br />
anos para se degradar, é responsável<br />
pela morte de muitos animais<br />
quando descartado irregularmente<br />
nos ecossistemas. Cabe às pessoas<br />
se conscientizarem para reduzir<br />
seu consumo. No Colégio <strong>Magno</strong>,<br />
esse primeiro passo já foi dado<br />
com o projeto Copo Zero.<br />
A partir do segundo semestre de<br />
<strong>2018</strong>, o Colégio removeu todos<br />
os copos plásticos dos bebedouros,<br />
restaurantes e cantinas. Além<br />
disso, canudos descartáveis não<br />
estão mais disponíveis. Essa ideia<br />
surgiu a partir de um trabalho realizado<br />
pelo 4º ano, que estudou<br />
os impactos que o plástico pode<br />
causar no ambiente.<br />
Apoiadas pela direção do <strong>Magno</strong>,<br />
as turmas distribuíram squeezes a<br />
todos os alunos.<br />
Cada estudante pode trazer seu<br />
próprio squeeze, ou canecas, para<br />
beber água e, ao comprar bebidas<br />
nos refeitórios e cantinas, recebe<br />
descontos se utilizar sua própria<br />
garrafa. Novas estações de<br />
higienização foram instaladas para<br />
limpar esses recipientes.<br />
A campanha Copo Zero é parte<br />
do projeto Planeta <strong>Magno</strong> 50<br />
Anos, que tem a sustentabilidade<br />
como um de seus pilares.<br />
Copo<br />
Zero<br />
O <strong>Magno</strong> já reduziu pela metade<br />
o consumo de folhas de papel. Isso equivale a poupar 72<br />
árvores/ano. Sem contar a redução no consumo de energia,<br />
água e insumos. Agora, o plástico é a bola da vez.<br />
49
Inovação todos pedagógica os dias<br />
Laboratórios<br />
Scratch Day<br />
<strong>2018</strong><br />
O mundo inteiro unido realizando<br />
atividades que ressaltam a importância<br />
do ensino de programação<br />
de computadores para crianças,<br />
jovens e adultos. Essa é a proposta<br />
do Scratch Day, movimento criado<br />
pela Massachusets Institute of<br />
Technology (MIT). O <strong>Magno</strong> não<br />
podia ficar de fora e preparou uma<br />
manhã repleta de oficinas.<br />
No Corredor Steam da Unidade<br />
Sócrates, pais e alunos do 2º ao<br />
5º ano do Ensino Fundamental<br />
programaram com a plataforma<br />
Scratch, desenvolvendo jogos e<br />
animações na tela do computador.<br />
Uma atividade com o kit de invenção<br />
Makey Makey transformou<br />
simples bananas em teclas de um<br />
piano, no qual as crianças puderam<br />
criar músicas.<br />
No MagLab, uma oficina de Robótica<br />
foi realizada. Além de realizar<br />
suas próprias criações com peças<br />
de Lego todos puderam mexer em<br />
um robô que respondia a comandos<br />
de um tablet. Ele até dançava!<br />
Já no Ateliê de Artes, a Nave<br />
à Vela propôs um desafio aos<br />
visitantes: criar um dispositivo<br />
capaz de desenhar em uma folha<br />
de papel usando materiais simples,<br />
como papelão e pequenos motores.<br />
Foi a hora de trazer a imaginação<br />
à tona.<br />
O Scratch Day no <strong>Magno</strong> foi um<br />
sucesso e muitas pessoas mostraram<br />
como programar é legal!<br />
50
de criação<br />
51
Tecnologia<br />
como profissão<br />
Vídeogames se tornaram um negócio<br />
sério, movimentando milhões<br />
pelo mundo e agregando cada vez<br />
mais fãs. E ninguém melhor para<br />
entender como funciona esse mercado<br />
do que um dos criadores de<br />
uma das maiores séries de games<br />
do mundo. Chance Glasco foi responsável<br />
pela franquia Call of Duty<br />
e veio ao <strong>Magno</strong> para falar sobre<br />
sua experiência na área e seus trabalhos<br />
com realidade virtual.<br />
Aos alunos do Middle School,<br />
High School e Ensino Médio, o<br />
desenvolvedor digital mostrou<br />
alguns dos jogos que o inspiraram<br />
a entrar no mercado e como<br />
foi o processo de criar, junto<br />
com colegas, o estúdio Infinity<br />
Ward. Ele apresentou o processo<br />
de criação de um jogo de grande<br />
escala, além de dar dicas para<br />
quem pretende seguir carreira na<br />
produção de games.<br />
Realidade virtual também foi um<br />
grande foco da conversa. Chance,<br />
hoje, trabalha na Doghead Simulations,<br />
empresa que fundou para<br />
desenvolver produtos em realidade<br />
virtual para os meios corporativo<br />
e educacional. Um programa<br />
que cria salas de reunião em 3D,<br />
completamente virtuais, em que as<br />
pessoas conseguem se ver em tempo<br />
real, é sua mais atual criação.<br />
Em uma sessão de perguntas com<br />
o aluno Vinícius Vieira Freire, do<br />
9º ano, ele deu dicas e mostrou<br />
suas perspectivas para o futuro<br />
da tecnologia. No final, os fãs de<br />
games fizeram fila para conhecer<br />
o responsável por seus jogos<br />
favoritos.<br />
Chance Glasco veio ao Colégio<br />
<strong>Magno</strong> em uma parceria com a<br />
Full Sail University.<br />
52
Práticas<br />
inovadoras<br />
Durante todo o primeiro semestre<br />
de <strong>2018</strong>, o <strong>Magno</strong>/Mágico de<br />
Oz foi casa de muitas atividades<br />
que saíram do lugar-comum e<br />
inovaram na maneira de passar<br />
os conteúdos necessários. Para<br />
encerrar o primeiro semestre com<br />
chave de ouro, a Escola organizou<br />
o II Painel de Práticas Inovadoras,<br />
em que educadores puderam<br />
trocar experiências e prestigiar os<br />
trabalhos dos colegas.<br />
Professores, coordenadores, auxiliares<br />
e recreacionistas inscreveram<br />
mais de 40 projetos inspiradores.<br />
Os temas foram os mais diversos<br />
possíveis: desenvolvimento de<br />
apps que monitoram a qualidade<br />
da alimentação, uso de programação<br />
em atividade sobre deficiência<br />
visual, produção de revistas<br />
eletrônicas e atividades de reconhecimento<br />
corporal em inglês são<br />
alguns dos muitos exemplos de<br />
trabalhos inscritos.<br />
Em um evento para todos os colaboradores,<br />
alguns projetos foram<br />
apresentados. Foi um momento<br />
em que todos puderam se inspirar<br />
nas criações dos colegas e uma<br />
maneira de celebrar tudo o que foi<br />
alcançado nesta primeira metade<br />
do ano. Um e-book será produzido<br />
com todas as atividades. Parabéns<br />
aos nossos educadores!<br />
53
Tecnologia e inovação estão no<br />
DNA do <strong>Magno</strong>.<br />
Uma prova está na parceria de<br />
sucesso que o Colégio promoveu<br />
com o Google, utilizando ferramentas<br />
on-line para tornar o<br />
ensino mais atual.<br />
Mas o <strong>Magno</strong> acredita que esse<br />
movimento não pode ficar<br />
fechado dentro da Escola, e sim<br />
disponível a toda a comunidade.<br />
Por isso, o Colégio promoveu a<br />
primeira oficina Google para os<br />
pais dos nossos alunos.<br />
Em um sábado de manhã, as salas<br />
ficaram cheias de pessoas interessadas<br />
em saber mais sobre a plataforma<br />
digital utilizada na Escola<br />
todos os dias.<br />
Mais de 40 famílias conheceram<br />
os profissionais do <strong>Magno</strong>, que<br />
são educadores certificados Google,<br />
e também os alunos-tutores de<br />
tecnologia do Colégio.<br />
No corredor Steam da Unidade<br />
Sócrates, participaram de uma<br />
série de atividades de diferentes<br />
matérias, em que conheceram o<br />
Classroom, Documentos, Planilhas,<br />
Formulários e outras aplicações.<br />
Até o Google Home, que<br />
responde a perguntas em Inglês<br />
instantaneamente, foi apresentado,<br />
surpreendendo a todos!<br />
Essa é a primeira de muitas<br />
iniciativas que o <strong>Magno</strong> está<br />
preparando para expandir este conhecimento<br />
para toda a comunidade.<br />
Outras oficinas acontecem,<br />
mostrando a todos os benefícios<br />
que a tecnologia introduz não somente<br />
na educação, mas também<br />
no nosso dia a dia.<br />
Alunos que<br />
ensinam pais<br />
54
Inovação pedagógica<br />
#inovarparamim<br />
Com o uso da plataforma Google<br />
for Education, alunos e professores<br />
produziram uma série de<br />
atividades diferentes e importantes<br />
nos últimos anos. Um<br />
desses trabalhos foi reconhecido<br />
nacionalmente, no evento #inovarparamim,<br />
realizado na sede do<br />
Google no Brasil, com a presença<br />
de líderes globais do Google,<br />
como Alexandre Campos, Head<br />
do Google for Education Brasil;<br />
Johnathan Rochelle, diretor de<br />
Gestão de Projetos e Jason Wong,<br />
gerente de produto..<br />
O projeto Reciclando Rios, realizado<br />
pelos alunos do <strong>Magno</strong>, que<br />
foram orientados pela professora<br />
Daniela Camargo, e pelas coordenadoras<br />
Ligia Brull e Sueli Salgado,<br />
chamou a atenção do Google<br />
pelo uso das ferramentas on-line<br />
para beneficiar a sociedade. Nele,<br />
os estudantes elaboraram um<br />
método de purificar a água do<br />
córrego Congonhas. Usando um<br />
forno solar, elaborado pelos alunos,<br />
conseguiram desenvolver um<br />
sistema de hidroponia e tornar a<br />
água quase potável. O projeto do<br />
<strong>Magno</strong> foi retratado em um vídeo<br />
internacional produzido pelo<br />
Google e ficou em exibição na<br />
página global da empresa - uma<br />
rara deferência.<br />
O Colégio, representado pelo aluno<br />
Renan Nunes, foi convidado<br />
a apresentar os resultados desse<br />
trabalho, junto com escolas e representantes<br />
de educação de todo<br />
o país. Além disso, a coordenadora,<br />
Ana Paula Piti, apresentou<br />
projetos de sucessos do <strong>Magno</strong>.<br />
Nossos alunos tutores também<br />
compareceram para auxiliar<br />
convidados a conhecerem as mais<br />
recentes ferramentas digitais.<br />
55
<strong>Magno</strong> Internacional<br />
O mundo<br />
na palma da mão<br />
Pedro Rocha, do 1º ano do Ensino<br />
Médio e do High School do<br />
<strong>Magno</strong>, jamais imaginou viver uma<br />
experiência semelhante. De repente,<br />
estava lá, fazendo a síntese<br />
final das discussões entre jovens de<br />
várias partes do mundo, reunidos<br />
em Edmonton, no Canadá, no<br />
Painel Intergovernamental sobre<br />
Mudanças Climáticas (IPCC). À<br />
sua frente, um auditório repleto de<br />
cientistas, educadores, autoridades,<br />
tratando de um dos temas mais<br />
sérios do atual momento. O texto<br />
maduro, a postura adequada, a fala<br />
envolvente mereceram menção<br />
especial dos organizadores.<br />
Para a coordenadora Luiza Dutra,<br />
que o acompanhou, a experiência<br />
superou todas as expectativas e<br />
mostrou quanto os alunos estão<br />
prontos para expor suas ideias.<br />
“Quando falamos sobre mudanças<br />
climáticas, não estamos falando<br />
sobre problemas simples que enfrentamos<br />
todos os dias. Estamos<br />
falando da nossa continuidade no<br />
planeta”, afirmou Pedro durante a<br />
abertura da conferência.<br />
Corta a cena. Agora estamos no<br />
interior do Paraguai, em um dos<br />
sítios mais preservados das Missões<br />
Jesuíticas. Isabella Sérvulo, do<br />
9º ano, representava o <strong>Magno</strong> e o<br />
Brasil no III Foro Nacional y II<br />
Foro Internacional de Patrimonio<br />
Joven, reunindo jovens de vários<br />
países para debater e se conscientizar<br />
sobre a conservação de<br />
patrimônios pelo mundo.<br />
Além de participar das discussões,<br />
Isabella apresentou um trabalho<br />
sobre a capoeira. Após a pesquisa,<br />
ela produziu um vídeo, totalmente<br />
em espanhol, em que explica a<br />
história e as características dessa<br />
expressão cultural.<br />
Ex-capoeirista, Isabella esbanjou<br />
conhecimento. “Como eu<br />
sabia que estaria representando<br />
o Brasil, quis escolher algo que<br />
representasse o país inteiro e fosse<br />
56
algo interessante”, ela afirma. A<br />
delegação do Colégio, que incluiu<br />
a professora Gisele, foi muito elogiada<br />
pela coordenação do evento<br />
pelo projeto.<br />
Agora vamos para o Vale do Silício,<br />
na Califórnia. Os coordenadores<br />
da Tecnologia Educacional do<br />
Colégio <strong>Magno</strong>, Fernando Malta<br />
e Alexandre Gutierrez, estão no<br />
coração mundial da indústria da<br />
inovação para visitar algumas empresas<br />
que estão mudando a forma<br />
pela qual acessamos o conhecimento.<br />
Google, Udacity, Udemy...<br />
cada visita evidenciou o impacto<br />
disruptivo das novas plataformas<br />
de acesso à informação.<br />
Os exemplos são muitos. Em<br />
<strong>2018</strong>, o <strong>Magno</strong> cruzou o planeta<br />
para aprender com outras experiências<br />
e também para mostrar o<br />
que faz. Viagens de formação, de<br />
intercâmbio, de debates, envolvendo<br />
alunos, professores, coordenadores,<br />
direção. A coordenadora de<br />
Projetos e Inovação, Ana Paula<br />
Piti, foi à Lisboa e ao Porto, em<br />
Portugal, para participar de um<br />
encontro internacional de Arte e<br />
Educação. Lá, Piti visitou escolas<br />
célebres pelo trabalho realizado no<br />
campo da arte e da cultura, como<br />
a Antônio Arroios, em Lisboa, e a<br />
Escola da Árvore, no Porto.<br />
Para Portugal, segue agora o coordenador<br />
de Ciências do <strong>Magno</strong>,<br />
Raildo Alencar, acompanhado das<br />
alunas Giovanna Hayashi e Ana<br />
Beatriz Pinheiro Costa.<br />
A diretora geral Myriam Tricate,<br />
acompanhada de sua equipe,<br />
visitou diversos projetos inovadores<br />
no Canadá e em Nova York,<br />
incluindo idas à sede da ONU<br />
e ao Ministério da Educação de<br />
Ontário.<br />
Onde houver boa educação, lá está<br />
o <strong>Magno</strong>. Ainda neste semestre,<br />
por exemplo, a coordenadora Sueli<br />
Joana irá à Polônia se preparar<br />
para desenvolver um projeto com<br />
os alunos sobre oceanos para<br />
apresentá-lo em um congresso<br />
naquele país, acompanhada pela<br />
aluna Bruna Candelária.. Afinal,<br />
o mundo é pequeno demais para<br />
quem quer tanto ensinar e tanto<br />
aprender!<br />
57
Oscar <strong>2018</strong><br />
Todos os anos, os cineastas e artistas<br />
mais renomados celebram, no<br />
Oscar, o trabalho que realizaram.<br />
No <strong>Magno</strong>, acontece a mesma<br />
coisa! Como parte das atividades<br />
sobre superlativos nas aulas de<br />
Inglês, os alunos do 7º ano participaram<br />
da nossa própria versão da<br />
premiação mais famosa do mundo.<br />
As turmas votaram em diversas<br />
categorias, como “The most<br />
polite”, “The happiest”, “The<br />
most responsible” e “The friendliest”.<br />
Com o resultado em mãos,<br />
a professora Roberta preparou a<br />
premiação, com estatuetas feitas<br />
na cortadora a laser do Colégio e<br />
pintadas pelos estudantes. Todos<br />
ficaram ansiosos para conhecer os<br />
vencedores!<br />
As turmas vieram a caráter para<br />
o Colégio, com vestidos, ternos<br />
e roupas bastante criativas. Foi<br />
um evento digno de Hollywood,<br />
com envelopes com os nomes dos<br />
premiados. Os mais votados receberam<br />
o Oscar e fizeram discursos,<br />
tudo completamente em inglês.<br />
Além de uma maneira de confraternização,<br />
a atividade trabalhou<br />
o uso dos superlativos no idioma.<br />
Cada categoria foi um uso diferente<br />
deste grau de comparação,<br />
que os alunos puderam colocar em<br />
prática. Foi uma ótima maneira de<br />
aprofundar os estudos!<br />
Estratégias como a do<br />
Oscar <strong>2018</strong> permitem que<br />
os alunos se expressem,<br />
improvisem, utilizem a<br />
língua em situações reais<br />
de uso. Além de desenvolverem<br />
a fluência, também<br />
aprimoram o trabalho<br />
sobre as chamadas competências<br />
socioemocionais<br />
58
Aulas de<br />
esporte...<br />
ou de inglês?<br />
No Colégio <strong>Magno</strong>/Mágico de<br />
Saber de fato inglês abre muitas<br />
portas. O que muitas vezes se<br />
esquece é que há oportunidades<br />
que podem ser bem<br />
aproveitadas aqui e agora. É<br />
o domínio das estruturas da<br />
língua que permitiu aos alunos<br />
viver a incrível oportunidade de<br />
ter uma aula com John Kelly<br />
Oz, o estudo de inglês não fica somente<br />
na sala de aula. O idioma é<br />
falado em vários ambientes, como<br />
na horta, no teatro, no laboratório<br />
MagLab… e na Sala de Lutas!<br />
Os alunos de Functional Fight<br />
tiveram uma experiência: aulas<br />
ministradas por um atleta internacional,<br />
completamente em inglês!<br />
O lutador e treinador de MMA,<br />
John Kelly, veio do Canadá para<br />
apresentar técnicas de lutas às<br />
turmas. Assim como faz com seus<br />
alunos no exterior, ele realizou<br />
uma série de exercícios, focando<br />
socos, chutes e proteção.<br />
Tudo isso com um detalhe: John<br />
fez questão de que tudo, das perguntas<br />
às interações entre alunos,<br />
fosse em inglês. Assim, todos<br />
puderam praticar o idioma em um<br />
ambiente diferente, onde descobriram<br />
novas palavras e aprimoraram<br />
o vocabulário. Até alunos de fora<br />
quiseram participar!<br />
Ao final, houve um momento para<br />
conversar com o professor e tirar<br />
dúvidas sobre o Canadá e o esporte.<br />
A proficiência na língua inglesa<br />
dos nossos alunos foi elogiada!<br />
59
<strong>Magno</strong> Middle e High School<br />
Summer Camp <strong>2018</strong><br />
Em julho, os alunos<br />
do <strong>Magno</strong> High School<br />
foram à Universidade<br />
do Missouri para viver<br />
experiências educativas e<br />
culturais no campus.<br />
Foi uma experiência que<br />
levou ao crescimento<br />
acadêmico<br />
e também pessoal.<br />
No Colégio <strong>Magno</strong>, os alunos do<br />
<strong>Magno</strong> High School têm contato,<br />
no Brasil, com um currículo reconhecido<br />
por instituições de ensino<br />
de vários países. Nas férias de julho,<br />
essa experiência internacional<br />
alcançou os Estados Unidos!<br />
Professores e estudantes do programa<br />
participaram do Summer<br />
Camp, no qual tiveram a oportunidade<br />
de conhecer o campus da<br />
University of Missouri e participar<br />
de diversas atividades de desenvolvimento<br />
pessoal, acadêmico e<br />
profissional.<br />
Além de explorarem todas as áreas<br />
acadêmicas de uma das maiores<br />
universidades dos Estados Unidos,<br />
nossos explorers trabalharam<br />
em grupo com jovens de todo o<br />
mundo e desenvolveram aspectos<br />
próprios de planejamento de<br />
60
carreira, como interesses, personalidade,<br />
valores e habilidades.<br />
Os alunos conheceram a Suprema<br />
Corte americana, onde participaram<br />
de workshops em que assumiram<br />
o papel de juízes e advogados.<br />
No Harry Truman Museum, estudaram<br />
casos em que tiveram que<br />
agir como verdadeiros secretários<br />
de Estado.<br />
Em visitas guiadas a grandes empresas,<br />
como Boeing, Monsanto e<br />
Anheuser-Busch, aprenderan sobre<br />
o seu funcionamento interno.<br />
A viagem também teve momentos<br />
de entretenimento, em que os alunos<br />
visitaram estádios esportivos<br />
e acompanharam uma partida de<br />
beisebol.<br />
É uma experiência para ficar marcada<br />
na vida!<br />
61
Cientista<br />
da Mizzou<br />
University<br />
ganha<br />
Nobel<br />
de Química<br />
A Universidade do Missouri está<br />
celebrando a conquista de um<br />
Prêmio Nobel. O pesquisador da<br />
Mizzou, George Smith, ao lado<br />
do britânico Gregory Winter e<br />
de Frances H. Arnold, ganhou o<br />
prêmio científico mais importante<br />
do planeta por pesquisas sobre a<br />
clonagem de peptídeos, moléculas<br />
formadas pela ligação de aminoácidos<br />
(que formam as proteínas). O<br />
trabalho tem impacto na pesquisa<br />
contra o câncer, ao permitir a criação<br />
de anticorpos artificiais.<br />
O prêmio de George Smith pode<br />
assim também ser celebrado pelas<br />
turmas do <strong>Magno</strong> do Middle e do<br />
High School, que, afinal, também<br />
são alunos da Mizzou!<br />
62
<strong>Magno</strong> Internacional<br />
É English!<br />
É Festival!<br />
É <strong>Magno</strong>!<br />
63
64
Quando se percebe que um aluno<br />
efetivamente aprendeu inglês?<br />
Quando vai bem na prova, quando<br />
se dá bem em uma situação de<br />
aula? Ou quando está diante de<br />
um público, ao vivo e em cores,<br />
desempenhando um papel e<br />
improvisando? Evidentemente, a<br />
proficiência tem a ver com o uso<br />
do idioma em situações reais, e<br />
é justamente esse o objetivo do<br />
English Festival Night.<br />
A cada ano, alunos do Ensino<br />
Fundamental II e Médio apresentam-se<br />
para suas famílias, em<br />
um teatro de verdade, vivendo<br />
papéis ao mesmo tempo leves e<br />
engraçados, mas sérios e rigorosos<br />
do ponto de vista acadêmico. Os<br />
temas sempre estão ligados ao que<br />
vivem na vida real, pois o objetivo<br />
é justamente que o conhecimento<br />
tenha significado. Em <strong>2018</strong>, dentro<br />
dessa linha, os alunos realizaram<br />
esquetes, cantaram, dançaram e<br />
atuaram de acordo com os temas<br />
das séries de TV.<br />
Friends, Game of Thrones, Glee, Stranger<br />
Things e muitas outras séries<br />
foram adaptadas e interpretadas<br />
pelos próprio alunos!<br />
No Salão das Américas do Hotel<br />
Renaissance, os adolescentes<br />
do <strong>Magno</strong> encarnaram icônicos<br />
personagens, como a Rainha Elizabeth<br />
II, em The Crown, a médica<br />
Meredith Grey, de Grey’s Anatomy,<br />
e a advogada Annalise Keating, de<br />
How to Get Away with Murder. Pais,<br />
colegas e professores também<br />
acompanharam números de canto<br />
e de dança de tirar o fôlego!<br />
A edição deste ano trouxe novidades.<br />
Além da habilidade no inglês,<br />
os alunos mostraram que também<br />
sabem tudo de espanhol, em uma<br />
cena do sucesso La Casa de Papel!<br />
Além disso, este foi o primeiro<br />
English Festival Night que contou<br />
com a participação do novo<br />
professor de teatro e ex-aluno do<br />
Colégio, Leonardo Todeschini.<br />
Assim como as apresentações<br />
anteriores, essa também ficou para<br />
a história. Os pais, que lotaram<br />
a plateia, puderam ver que seus<br />
filhos são talentosos jovens, já<br />
capazes de se expressar em uma<br />
outra língua.<br />
65
Ensino Médio<br />
Física<br />
na prática<br />
66
Para os alunos da 2ª série<br />
do Ensino Médio, sábado pode ser<br />
um ótimo momento para... ter aulas<br />
de Física! Tanto é verdade que<br />
os alunos compareceram em peso<br />
para participar de uma atividade<br />
diferente no Laboratório de Física<br />
do <strong>Magno</strong>: uma competição entre<br />
braços hidráulicos.<br />
A turma se dividiu em grupos<br />
e cada um montou seu próprio<br />
braço hidráulico usando materiais<br />
simples, como papelão, palitos e<br />
seringas. Com base em conceitos<br />
da matéria, como força e pressão,<br />
encheram as seringas com líquidos<br />
coloridos e conectaram-nas em<br />
diferentes partes das construções,<br />
fazendo com que se mexessem<br />
usando somente a movimentação<br />
dos êmbolos.<br />
No Laboratório, colocaram suas<br />
criações à prova. Com o auxílio do<br />
professor Sérgio, analisaram qual<br />
braço apresentava maior mobilidade<br />
e capacidade de segurar materiais<br />
mais pesados por mais tempo,<br />
bem como a altura que cada um<br />
alcançava. Os grupos vencedores<br />
receberam um bônus para a média<br />
do semestre, mas a participação<br />
e o interesse de todos foram os<br />
destaques desta manhã!<br />
67
Ensino Médio<br />
Diálogos<br />
Literários<br />
68
Como se desenvolve a qualidade<br />
do trabalho de redação? Pode ser<br />
em uma aula inspiradora, certamente,<br />
mas também em um espaço<br />
maker ou em uma disputa de<br />
auditório, onde quem perder leva<br />
bolo na cara. O que importa é que,<br />
ao final, todos tenham assimilado<br />
conceitos-chave, aprofundado a<br />
compreensão de um tema e, claro,<br />
produzido textos com as características<br />
desejadas.<br />
Este é o espírito do projeto Diálogos<br />
Literários. Nessas atividades,<br />
desenvolvidas pelos professores<br />
Éder e Daniela, os alunos entram<br />
em contato aprofundado com as<br />
obras literárias dos principais processos<br />
seletivos, como a Fuvest.<br />
Além de explorar aspectos interdisciplinares,<br />
os Diálogos Literários<br />
deste ano estão com novo<br />
formato, trabalhando os livros de<br />
modo mais dinâmico.<br />
Na aula sobre Iracema, romance de<br />
José de Alencar, após uma exposição<br />
sobre a obra, as turmas foram<br />
ao Atrium da Unidade Sócrates<br />
para uma disputa que testou o conhecimento<br />
de todos. Em um jogo<br />
de perguntas e respostas sobre o<br />
livro, quem demorava para responder<br />
levava uma torta na cara – até<br />
os professores.<br />
Este é apenas um exemplo. Os<br />
alunos também foram ao espaço<br />
maker do Colégio para desenvolver<br />
projetos de arte ligados ao<br />
tema trabalhado. Outras estratégias<br />
ainda serão desenvolvidas até o<br />
final do ano. Em todas, o aluno é<br />
um protagonista de seu processo<br />
de aprendizagem e se torna autor<br />
de seus pensamentos e textos.<br />
69
Arte<br />
Ensino Médio<br />
Ar<br />
te<br />
para além<br />
da Escola<br />
70
O curso de História da Arte para a<br />
1ª série do Ensino Médio vai muito<br />
além do estudo de movimentos<br />
artísticos do passado. Discute<br />
também a relação das pessoas com<br />
a arte nos dias de hoje. Para pensar<br />
sobre o uso da arte no espaço<br />
público, os alunos prepararam<br />
desenhos para serem expostos em<br />
um lugar de destaque: a calçada<br />
próxima ao Colégio.<br />
Inspirados na obra do artista contemporâneo<br />
Marcos Gorgatti, que<br />
trabalha com design gráfico e arte<br />
urbana, utilizaram pisos pretos e<br />
brancos com padrões geométricos,<br />
como os utilizados nas famosas<br />
calçadas com o desenho do estado<br />
de São Paulo. O desafio era fazer<br />
novas combinações de cores e<br />
formatos, desenvolvendo novos<br />
desenhos.<br />
Foram criados modelos de calçadas<br />
que representassem cada uma<br />
das quatro turmas de História da<br />
Arte. Esses modelos foram, então,<br />
colocados em votação no Facebook<br />
do Colégio. Em uma parceria<br />
com o Colégio Marajoara, vizinho<br />
ao <strong>Magno</strong>, a calçada compartilhada<br />
pelos dois colégios foi reformada<br />
utilizando o desenho mais votado<br />
na enquete. O Marajoara também<br />
pretende realizar seus próprios<br />
desenhos, deixando a calçada ainda<br />
mais bonita!<br />
71
72
Os alunos tomaram a iniciativa de transformar<br />
uma discussão no campo da história da arte em<br />
uma intervenção na estética da calçada nos arredores<br />
do Colégio. E lançaram mãos à obra, trabalhando<br />
como arquitetos e artífices de sua criação.<br />
73
Ensino Médio<br />
Bons na Escola<br />
bons na vida<br />
Quando instituições respeitadas<br />
como o Insper, a FGV, o Ibmec e<br />
a recém-criada Faculdade Albert<br />
Einstein recentemente introduziram<br />
em seus vestibulares a avaliação de<br />
competências socioemocionais (ou<br />
soft skills), professores e alunos de<br />
muitas escolas ficaram de cabelo em<br />
pé. E agora? Ninguém havia “estudado”<br />
para isso, tampouco sabia-se<br />
como proceder. De repente, competências<br />
individuais como a capacidade<br />
de trabalhar em grupo, comunicar-se<br />
bem, resolver problemas passaram a<br />
contar pontos, além do domínio de<br />
conteúdos das disciplinas do Ensino<br />
Médio. Isso tirou do páreo alunos<br />
bem preparados academicamente.<br />
Para os alunos do <strong>Magno</strong>, não houve<br />
susto algum. Dos 11 alunos que<br />
prestaram Insper em 2017, 6 foram<br />
aprovados; todos os 14 que se<br />
inscreveram para o Ibemec passaram<br />
e 3 dos 7 candidatos da Escola foram<br />
aprovados na FGV.<br />
Para o coordenador do Ensino<br />
Médio, Carlos Sassi, não há nenhum<br />
mistério no sucesso diante de um<br />
tema ainda emergente. “Não existe<br />
aula de soft skills, pois tais competências<br />
são desenvolvidas ao longo de<br />
toda a escolaridade”, explica. “Mas<br />
isso já faz parte do pacote <strong>Magno</strong>”,<br />
brinca.<br />
Com isso, Sassi quer dizer que, além<br />
de conseguir um preparo acadêmico<br />
consistente, os alunos passam por<br />
experiências e situações nas quais<br />
desenvolvem também as competências.<br />
“Esse é o caso dos cursos<br />
como o Speech, no High School,<br />
nos debates das aulas de Sociologia<br />
e Filosofia, em visitas a museus e<br />
espaços culturais, discussões sobre<br />
os mais diversos temas e na ação<br />
concreta, como no trabalho de<br />
voluntariado”, explica a educadora<br />
Raquel Campos, que ao lado de<br />
Sassi coordena o Ensino Médio,<br />
além de ser responsável pelo projeto<br />
de voluntariado E Eu com Isso.<br />
O resultado final é o mais importante:<br />
os alunos se credenciam a<br />
tocar seus projetos, quaisquer que<br />
sejam. “Uma das coisas mais legais<br />
para mim foi ver que meus amigos<br />
entraram naquilo que queriam,<br />
independentemente do curso.<br />
Ninguém levou prêmio de consolação”,<br />
diz a ex-aluna Paula Lobo,<br />
aprovada em Engenharia Química<br />
na Poli e Engenharia de Alimentos<br />
na Unicamp, em primeira chamada.<br />
74
A avaliação de competências socioemocionais<br />
é tendência internacional<br />
e tende a chegar ao ensino<br />
superior brasileiro como um todo.<br />
Para o pesquisador Tadeu da Ponte,<br />
do Insper, a avaliação das soft skills<br />
dá uma visão do que aconteceu ao<br />
longo da vida escolar.<br />
No Insper, o exame da segunda fase<br />
consiste em dinâmicas e entrevistas.<br />
É apresentado um dilema ao vestibulando<br />
e o entrevistador busca saber<br />
como o candidato constrói seus<br />
argumentos. Ou seja, não se buscam<br />
opiniões ou respostas conclusivas,<br />
mas as estratégias mentais para construir<br />
uma ideia e expressá-la, em um<br />
tempo curto.<br />
Enquanto o domínio de conteúdos<br />
evidencia os conhecimentos acumulados<br />
pelos alunos, as competências<br />
cognitivas representam a capacidade<br />
de articular os saberes e transformá-los<br />
em ação. As competências<br />
socioemocionais representam um<br />
conjunto de habilidades que possibilita<br />
aos alunos conhecerem a si mesmos,<br />
entenderem as suas próprias<br />
emoções, desenvolverem empatia,<br />
trabalharem coletivamente, expressarem<br />
ideias e resolverem problemas<br />
reais da vida.<br />
O mundo de hoje pede que os<br />
jovens terminem o Ensino Médio<br />
bons na escola, mas sobretudo bons<br />
na vida. Para Sassi, o bom desempenho<br />
apresentado pelos alunos do<br />
<strong>Magno</strong> nessas provas mostra que<br />
esse é, de fato, um dos pontos fortes<br />
do trabalho do Ensino Médio realizado<br />
no <strong>Magno</strong>.<br />
Visita a museus e a busca de novos olhares sobre a realidade faz parte<br />
do trabalho realizado na Escola.<br />
Os alunos têm visitado diferentes instituições, e conhecido suas propostas<br />
e estruturas de ensino. Acima, uma visita ao Ibemec.<br />
Expor ideias, atuar, defender pontos de vista é essencial para o desenvolvimento<br />
das soft skills. Aqui, alunos encenam o julgamento de Sócrates.<br />
75
Olimpíadas do <strong>Magno</strong><br />
Jogos para ficar na história.<br />
Mais uma vez.<br />
Está na memória de ex-alunos, de<br />
adultos que passaram por outros<br />
colégios, de professores: as Olimpíadas<br />
do <strong>Magno</strong> marcaram época.<br />
Marcaram, não! Ainda hoje, os<br />
jogos olímpicos do Colégio <strong>Magno</strong><br />
representam um dos grandes<br />
eventos esportivos para crianças e<br />
jovens escolares em todo o Estado.<br />
Isso não acontece por acaso.<br />
Tudo é preparado com antecedência,<br />
com minúcias de planejamento<br />
e sempre com o objetivo<br />
de mostrar, de fato, a relevância<br />
dos esportes na formação humana.<br />
Daí o brilho das aberturas,<br />
como a que ocorreu em <strong>2018</strong>,<br />
sempre com um tema relacionado<br />
às ênfases no campo pedagógico.<br />
Neste ano, o conceito escolhido<br />
foi o da biodiversidade, e os jogos<br />
começaram ao som de música,<br />
literalmente.<br />
O mestre de cerimônias foi o<br />
professor de Teatro e ex-aluno<br />
do Colégio, Leonardo Todeschini,<br />
acompanhado pela orquestra<br />
de cordas, sopro e percussão da<br />
Escola, que, neste ano, conta com<br />
52 violinistas.<br />
O tema da biodiversidade esteve<br />
representado nos números apresentados<br />
pelos alunos de Jazz,<br />
Balé, Sapateado, Urban Dance<br />
e Circo. A professora Olivia,<br />
que ministra cursos de dança<br />
no <strong>Magno</strong>, cantou e encantou<br />
durante o espetáculo!<br />
Com todos os esportistas em quadra,<br />
a aluna Gabriela Negrão de<br />
Brito Vianna, do 9º ano A, fez o<br />
juramento do atleta. Representando<br />
a internacionalização do <strong>Magno</strong><br />
e a importância que a Escola dá<br />
à cultura, o professor do High<br />
School, Mr. Cowie, e o professor<br />
Domingos, regente da orquestra<br />
do Colégio, hastearam as bandeiras<br />
do Brasil e de São Paulo, respectivamente.<br />
A noite também foi cheia de participações<br />
especiais. A mais inusi-<br />
76
tada delas foi a do novo membro<br />
da família <strong>Magno</strong>: um robô. Ele<br />
hasteou a bandeira do <strong>Magno</strong> durante<br />
a execução do Hino Nacional<br />
e, em uma enquete em tempo<br />
real, pais e alunos escolheram seu<br />
nome. O nome mais votado foi<br />
Magnético! Ao receber o resultado,<br />
o robô ficou tão contente que até<br />
dançou no Ginásio!<br />
Atletas profissionais também abrilhantaram<br />
o espetáculo. O ex-aluno<br />
do <strong>Magno</strong>, Felipe Ho Foganholo,<br />
vencedor do Prêmio Brasil<br />
Olímpico como melhor escalador<br />
esportivo do país no ano passado,<br />
esteve presente para hastear a bandeira<br />
olímpica e acender a tocha<br />
após um belo número com fogo.<br />
A tocha foi passada às mãos da<br />
judoca Sarah Menezes.<br />
A primeira mulher do país a<br />
receber uma medalha olímpica<br />
de ouro no judô, em 2012, Sarah<br />
acendeu a pira olímpica, dando<br />
início às Olimpíadas <strong>Magno</strong><br />
<strong>2018</strong>! Ela também participou de<br />
uma exibição com o professor<br />
Max Trombini, um dos principais<br />
técnicos do esporte no Brasil, e<br />
os alunos de judô do Colégio.<br />
Ao fim da noite, Felipe e Sarah receberam<br />
pais e alunos para fotos e<br />
autógrafos. Foi uma abertura para<br />
ficar guardada na memória. Mais<br />
uma vez.<br />
77
Cidadania global<br />
Meu amigo<br />
refugiado<br />
O futebol é mais do que um<br />
esporte. É uma atividade que une<br />
pessoas de várias partes do mundo<br />
sob uma mesma paixão. E isso foi<br />
visto no <strong>Magno</strong>, em plena Copa do<br />
Mundo, quando imigrantes refugiados<br />
acompanharam, no Colégio,<br />
um jogo da seleção brasileira no<br />
Mundial.<br />
Por meio do projeto “Meu Amigo<br />
Refugiado”, da ONG Migraflix, alunos<br />
do Ensino Médio e professores<br />
conheceram jovens do Congo e de<br />
Angola, do Movimento de Apoio à<br />
Integração Social (Mais), e os convidaram<br />
a assistir a um dos jogos da<br />
Copa junto com toda a Escola.<br />
Mas o esporte não ficou só na telona.<br />
Nossos estudantes e convidados<br />
levaram toda a confraternização da<br />
Copa para o Ginásio. Por iniciativa<br />
própria, começaram uma partida<br />
durante o segundo tempo do jogo,<br />
a qual foi acabar horas depois do<br />
fim da disputa da seleção.<br />
Foi um dia em que o esporte colocou<br />
as diferenças de lado e aproximou<br />
nações.<br />
O tema dos refugiados está entre as<br />
maiores preocupações da Unesco,<br />
hoje, e os alunos do <strong>Magno</strong> deram<br />
uma aula de cidadania global.<br />
78
79
Voluntariado educativo<br />
Haja animação!!!<br />
80
Preparar-se para o cinema e assistir<br />
a um filme empolgante deixa qualquer<br />
criança feliz. E se o programa<br />
incluir cinema 3D, oficinas de<br />
animação e um mergulho no mundo<br />
da produção cinematográfica?<br />
Pois então imagine-se a felicidade<br />
das crianças atendidas pela ONG<br />
Recica, parceira do <strong>Magno</strong>, que<br />
tiveram acesso especial ao Festival<br />
Anima Mundi.<br />
Não se trata de qualquer festival.<br />
O Anima Mundi é um dos eventos<br />
de cinema de animação mais<br />
prestigiados do planeta. Na edição<br />
paulista, graças a uma parceria<br />
com a Rede PEA Unesco, da qual<br />
o <strong>Magno</strong> participa, os alunos do<br />
Projeto “E Eu com Isso” puderam<br />
dar início a uma nova etapa do<br />
trabalho de voluntariado.<br />
Nas oficinas no Memorial da<br />
América Latina, as crianças conheceram<br />
várias técnicas utilizadas<br />
para criar animações. Fizeram<br />
desenhos animados quadro a<br />
quadro, usaram massinhas para<br />
criar personagens em vídeos stop<br />
motion, fantasiaram-se para criar<br />
uma história em fotos na oficina<br />
de pixelation e utilizaram um dos<br />
mais antigos equipamentos para<br />
criar imagens em movimento: o<br />
zootrópio, do século XIX.<br />
Além de produzirem animações,<br />
todos puderam experimentá-las de<br />
maneiras inovadoras. O destaque<br />
foi a estação de realidade virtual,<br />
em que assistiram desenhos em<br />
360°. Em alguns, puderam até<br />
mesmo interagir com as animações,<br />
como se estivessem dentro<br />
delas.<br />
O Colégio <strong>Magno</strong> e a coordenação<br />
brasileira do Programa de Escolas<br />
Associadas da Unesco foram<br />
parceiros institucionais do Festival<br />
Anima Mundi.<br />
81
Escola que aprende<br />
Desfrutando<br />
a leitura<br />
O segundo semestre começou repleto<br />
de Literatura no <strong>Magno</strong>/Mágico<br />
de Oz. Além das atividades<br />
em sala de aula, a leitura fez parte<br />
do início do mês de vários colaboradores<br />
do Colégio. Como parte<br />
do projeto Escola que aprende,<br />
professores, auxiliares, inspetores<br />
de alunos, motoristas, profissionais<br />
de limpeza e da administração<br />
participaram juntos de uma visita<br />
especial à Bienal Internacional do<br />
Livro de São Paulo.<br />
No evento, puderam conhecer<br />
diferentes obras e autores, além de<br />
títulos infantis para seus familiares<br />
e para uso no Colégio. Além de<br />
adquirirem livros, puderam trocar<br />
seus exemplares antigos na Incrível<br />
Máquina de Livros, que oferecia<br />
obras-surpresa para os visitantes.<br />
A tecnologia e a inovação também<br />
tiveram vez, com telas de reconhecimento<br />
facial e estandes que<br />
previam as salas de aula do futuro,<br />
cada vez mais colaborativas.<br />
No fim da manhã, todos saíram<br />
repletos de páginas e histórias,<br />
prontos para disseminar o prazer<br />
pela leitura. Principalmente, tiveram<br />
a oportunidade de compreender<br />
melhor a proposta educativa<br />
do Colégio onde atuam.<br />
82
Escola que aprende<br />
Arte e tecnologia<br />
Ensinar também é um ato de<br />
aprender. Por isso, o <strong>Magno</strong>/Mágico<br />
de Oz incentiva a capacitação<br />
de seus colaboradores, para que<br />
estejam sempre se atualizando<br />
sobre novidades que possam ser<br />
implementadas pedagogicamente.<br />
O exemplo mais recente disso foi a<br />
visita que o Departamento de Inovação<br />
fez ao Festival Internacional<br />
de Linguagem Eletrônica (File), no<br />
Centro Cultural Fiesp.<br />
Composto por profissionais da<br />
Escola dos ramos da pedagogia,<br />
tecnologia da informação, tecnologia<br />
educacional e comunicação, o<br />
departamento tem como objetivo<br />
desenvolver soluções inovadoras<br />
dentro e fora da sala de aula. Nesta<br />
visita, professores, programadores,<br />
produtores de mídia e jovens<br />
aprendizes conheceram maneiras<br />
como as tecnologias mais recentes<br />
estão sendo utilizadas.<br />
Todos puderam participar de<br />
experiências artísticas com óculos<br />
de realidade virtual, controles<br />
sensíveis ao movimento, sensores<br />
que captam ondas cerebrais e até<br />
objetos que transformavam os<br />
visitantes em tomadas de verdade.<br />
Foi uma forma de expandir<br />
horizontes e ver a tecnologia de<br />
uma maneira diferente, para que as<br />
ideias inovadoras estejam sempre<br />
frescas no Colégio!<br />
83
Escola que aprende<br />
Aprendendo<br />
na cozinha<br />
Diariamente são servidas centenas de refeições nas cozinhas<br />
do Colégio <strong>Magno</strong>/Mágico de Oz. Sempre com ingredientes de primeira<br />
qualidade no preparo. Isso não acontece por acaso. As equipes de cozinha<br />
passam por contínuas formações. Recentemente, todos foram ao restaurante<br />
de uma das mais novas unidades do Sesc.<br />
84
Conhecer os equipamentos de um<br />
restaurante de ponta, analisar os<br />
processos, estudar as rotinas para<br />
atender a um público médio diário<br />
de 1.300 pessoas. Os funcionários<br />
da cozinha do Colégio <strong>Magno</strong> não<br />
perdem nenhuma chance para se<br />
atualizar.<br />
Desta vez, a equipe de Alimentação<br />
do Colégio visitou o Sesc 24<br />
de Maio para saber como a cozinha<br />
da unidade funciona.<br />
Na comedoria, a equipe viu refrigeradores<br />
ultrarrápidos, caldeiras,<br />
carrosséis para bandejas e máquinas<br />
de lavar com compactadores.<br />
Puderam tirar dúvidas, pois esta<br />
foi a primeira vez que alguns viram<br />
esses materiais.<br />
Além disso, todos também conheceram<br />
os procedimentos de<br />
cuidado e manutenção dos alimentos.<br />
Depois de aprenderem sobre<br />
como as refeições são preparadas,<br />
nada melhor do que terminar o dia<br />
com um grande almoço!
Ex-aluno: Nicolas Eilers Smith Santana<br />
O céu é o limite<br />
Com frequência, a diretora Myriam<br />
Tricate se encontra com ex-alunos<br />
e suas famílias, às vezes mesmo<br />
por acaso, em situações cotidianas.<br />
Em uma dessas ocasiões, Myriam<br />
conversou com a mãe do ex-aluno<br />
Nicolas Santana e se surpreendeu.<br />
É que ela contou à Myriam do<br />
sonho de Nicolas, que voltou ao<br />
ITA como parte do sonho de se<br />
tornar um engenheiro aeroespacial.<br />
“Sempre pensei que meus alunos<br />
iam voar alto, mas não imaginava o<br />
quanto”, brinca Myriam, que logo<br />
convidou Nicolas para uma visita ao<br />
<strong>Magno</strong> e para uma entrevista para a<br />
<strong>Revista</strong> do Colégio.<br />
Nicolas prontamente se animou,<br />
pois também queria rever sua<br />
Escola. E foi assim que este piloto<br />
alegre, que esbanja simpatia e simplicidade,<br />
passeou pela Escola onde<br />
estudou.<br />
Não se trata de sonho de criança.<br />
Nicolas estava no Ensino Médio<br />
quando descobriu que um tio fazia<br />
parte dos quadros da Aeronáutica.<br />
Até então, ele não tinha pensado<br />
nessa carreira, e sentiu que esta seria<br />
sua vida. Saiu do Colégio <strong>Magno</strong><br />
no 2º ano do Ensino Médio, depois<br />
de prestar concurso para a Escola<br />
Preparatória de Cadetes do Ar, em<br />
Barbacena.<br />
Quem passa pela Academia da Força<br />
Aérea sai com graduação em Ciências<br />
Aeronáuticas e já habilitado<br />
a voar, optando entre helicóptero,<br />
aviões de caça ou de transporte. No<br />
caso de Nicolas, a escolha foi pelo<br />
transporte. Mais uma vez, a opção<br />
foi pelo estudo: passou mais um<br />
ano em Fortaleza, desta vez para<br />
aprender técnicas como lançamento<br />
de cargas e paraquedistas.<br />
De lá foi para Manaus, justamente<br />
pelo desafio de pilotar os aviões<br />
Brasília e Bandeirante em áreas<br />
remotas, nos confins da floresta.<br />
Depois de seis anos na capital<br />
do Amazonas, o piloto resolveu<br />
perseguir outro sonho: graduar-se<br />
engenheiro na área espacial. Para<br />
isso precisaria voltar à graduação e,<br />
mais, cursar uma das instituições de<br />
ensino superior mais conceituadas<br />
e exigentes do país – o ITA. Para<br />
quem sonha alto, tudo é possível:<br />
estudando sozinho, Nicolas foi<br />
aprovado em 2014 e, em mais um<br />
ano, quer se formar.<br />
Nicolas se vê contribuindo para<br />
desenvolver o setor aeroespacial<br />
nacional, trabalhando no programa<br />
brasileiro – e, depois, quem sabe,<br />
construindo uma ponte para chegar<br />
ao sonho de todo piloto aeroespacial:<br />
a Nasa.<br />
Vontade e base para isso não faltam.<br />
Nicolas chegou ao <strong>Magno</strong> ainda<br />
criança, no Jardim II, e só saiu<br />
para dar início à sua jornada militar.<br />
Da Escola, só boas lembranças. “O<br />
<strong>Magno</strong> me marcou muito, tenho<br />
contato com meus amigos até<br />
hoje”, conta.<br />
Foi essa passagem pelo <strong>Magno</strong> que,<br />
a seu ver, construiu as bases acadêmicas<br />
para seu crescimento. Mas<br />
não só pelo aspecto dos estudos.<br />
Entre tantos interesses, Nicolas<br />
tinha um em especial: os esportes.<br />
“Aprendi a valorizar o esporte, e<br />
isso faz toda a diferença nas escolas<br />
militares, pois a disciplina e os valores<br />
esportivos são muito importantes<br />
na Academia”, explica.<br />
Além dos aspectos ligados ao<br />
trabalho em grupo e à construção<br />
de relacionamentos, para Nicolas<br />
os esportes têm a ver com honra,<br />
disciplina e conduta.<br />
A maior lição de todas, no entanto,<br />
foi aprender o valor da disciplina.<br />
“Nada se perde, o esforço que fazemos<br />
hoje será colhido em algum<br />
momento da vida”, ensina.<br />
Pai de Dmitri e Agnes, Nicolas hoje<br />
mora em São José dos Campos<br />
com sua esposa, também piloto<br />
como ele, enquanto sonha alto com<br />
um futuro muito promissor. Neste<br />
caso, literalmente o céu é o limite.<br />
86
87
88