Corrida dos Planetas

Corrida dos Planetas
Estas atividades foram elaboradas para que a experiência do
jogo tenha outros tipos de desdobramentos e contribuições ao
processo de alfabetização e letramento de seus alunos e alunas.
Como fazer o jogo funcionar
É importante certificar-se de que as
crianças tenham experiências práticas nas
diversas velocidades das órbitas e que
elas façam o melhor para se adaptar às
sugestões que você der.
Como todo mundo deve seguir o mesmo
ritmo em órbitas diferentes, as crianças vão
estratégias de ensino
perceber rapidamente que não são capazes
de manter o alinhamento se não adaptarem
seus passos (ou saltos). A criança Terra deve
dar passos mais longos do que a criança
Vênus, enquanto que a criança Marte deve
dar passos mais longos do que a criança
Terra. Já a criança Júpiter deve dar passos
mais longos do que todas as outras.
Atividades
interdisciplinares
DENTRO DO JOGO
Avaliações específicas
Para
Embora no jogo apareçam apenas alguns, o Sistema Solar tem,
como você sabe, oito planetas e uma estrela, o Sol. Mostre a
seus alunos e alunas cada um desses planetas e diga-lhes que
eles receberam seus nomes como uma homenagem a deuses
e deusas da mitologia romana (ou grega, no caso de Urano).
OBJETIVOS DE
APTIDÃO FÍSICA
Melhorar a eficiência
cardiovascular e a
velocidade.
OBJETIVOS COGNITIVOS
E DE CRIATIVIDADE
Melhorar as habilidades
de atenção, a flexibilidade
cognitiva (durante as
mudanças de papel e
velocidade) e a capacidade
de inibir estímulos de
interferência no papel de
Urano (variação A) para
evitar a tendência de
avançar em sentido
anti-horário, como todos
os outros planetas.
OBJETIVOS DE COORDENAÇÃO
MOTORA
Melhorar as habilidades de orientação
necessárias para se movimentar ao
longo da órbita (com rotações completas
em torno de si mesmo na variação E) e
entrar e sair da órbita.
Melhorar as habilidades rítmicas
necessárias para adaptar os movimentos
ao ritmo dado pelo professor ou
professora.
Melhorar as habilidades de velocidade
e controle motor preciso, especialmente
as habilidades de diferenciação
cinestésica para aumentar ou reduzir o
passo (ou salto), mantendo o número de
passos, conforme o ritmo determinado.
Melhorar as habilidades de ajuste
perceptivo-motor: a capacidade de
reagir a sinais sonoros para a mudança
dos planetas e a capacidade de adaptar
as próprias habilidades motoras e os
movimentos com os de outras pessoas.
OBJETIVOS DE
HABILIDADES DE
VIDA
Intrapessoal:
melhorar a capacidade
de expressar emoções
ao assumir diferentes
papéis (Vênus anda
lentamente, Júpiter
anda rapidamente).
Interpessoal:
melhorar a capacidade
de relacionamento
entre os membros do
grupo.
ler
Mercúrio – Herdeiro dos
deuses, representado por
um homem que tem asinhas
nos calcanhares. O planeta
recebeu esse nome por ter a
órbita mais rápida em torno
do Sol.
Vênus – Era a deusa do amor e
da beleza. O planeta recebeu
esse nome por ser o mais
brilhante de todos.
Marte – Era o deus da guerra.
O planeta recebeu esse nome
por sua cor vermelha, que
lembra o sangue.
Júpiter – Era o deus dos
deuses, o mais poderoso de
todos os deuses romanos. O
planeta recebeu esse nome
por ser o maior de todos.
Saturno – Era o pai de Júpiter
na mitologia romana. Embora
ele não seja o maior planeta,
é bem grande e está bem
pertinho de Júpiter. Daí o
nome.
Urano – Esse é um planeta
que os romanos nunca
viram, porque não é visível
a olho nu. Por isso, quando
foi descoberto, recebeu o
nome do rei da Inglaterra,
George! Mas os cientistas
consideraram que seria muito
esquisito ter um planeta
George entre tantos outros
com nomes de deuses e o
rebatizaram com o nome de
Urano, o deus grego do céu.
Netuno – Era o deus romano
dos mares. O planeta recebeu
esse nome por sua cor
azulada.
Peça a seus alunos e alunas que desenhem cada um desses deuses,
tal como os imaginam.