catalogot&dv1.pdf

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possível avaliar as alterações nas atividades econômicas de São Francisco do Aiucá, e outras formas de uso
dos recursos naturais, identificando alternativas para diversificação do plantio e formas de organização para a
comercialização desses produtos.
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OLIVEIRA, Mara Rita Duarte de. A Escola rural da Vila da Paz: um ensaio etnográfico. 2003. 154 f.
Dissertação (Mestrado) – Curso de Mestrado em Agriculturas Familiares e Desenvolvimento Sustentável,
Centro Agropecuário, Universidade Federal do Pará, Belém, 2003.
Orientador: Orlando Nobre Bezerra de Souza
RESUMO: No trabalho “Escola Rural da Vila da Paz: um ensaio etnográfico”, discutiremos a execução do
Programa Escola Ativa, nas escolas rurais do município de Rondon do Pará, no qual teremos como foco
central a Escola M.E.F. Vasco da Gama, localizada na comunidade rural da Vila da Paz. No transcurso deste
estudo, levantaremos questões acerca da contribuição de tal programa para a melhoria do processo ensinoaprendizagem
dos alunos e alunas e para a mudança das práticas pedagógicas das professoras. Ao mesmo
tempo, abordaremos a participação da comunidade local no desenvolvimento das diretrizes propostas,
ressaltando a importância da relação escola e comunidade. Para aprofundarmos a análise dessa temática,
apresentaremos, inicialmente de forma analítica, os programas oficiais de 1930 a 1990 recorrendo à legislação
educacional vigente, para assim compreendermos o contexto atual em que está inserida a educação do campo.
Para isso, também se faz necessário uma incursão dentro dos projetos educacionais dos movimentos sociais
ligados à luta no campo.
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SILVA, Marizete Fonseca. Pensar o trabalho é pensar a vida: as dimensões da formação na pedagogia da
alternância da escola família agrícola de Marabá-PA. 2003. 103 f. Dissertação (Mestrado) – Curso de Mestrado
em Agriculturas Familiares e Desenvolvimento Sustentável, Centro Agropecuário, Universidade Federal do
Pará, Belém, 2003.
Orientadora: Ney Cristina Monteiro de Oliveira
RESUMO: Nas diretrizes curriculares do Programa de Formação baseado na Pedagogia da Alternância,
denominado Escola Família Agrícola de Marabá, na qual expressa a suposição de que este pode contribuir
para o desenvolvimento da agricultura familiar por estar alçado metodologicamente numa proposição que
superaria aquela praticada pelas escolas vinculadas ao sistema de educação pública, ou seja, o percurso
pedagógico ocorreria a partir das experiências desenvolvidas no processo socioprodutivo dos jovens e, em
conseqüência disso, dar-se-ía a requalificação do papel da família no processo formativo. Por meio deste
trabalho, analisamos as dimensões da formação que vêm sendo efetivadas pelo programa, tomando como
central a análise do papel atribuído à educação e ao conteúdo da categoria trabalho. Neste sentido,
concluímos que, embora o Programa seja um investimento importante na formação da juventude do campo,
em seu atual nível de desenvolvimento, ainda são pouco evidentes as rupturas com a prática negada do
sistema educacional e os efeitos sobre a agricultura familiar só poderão se fazer sentir mediante à
institucionalização de processos paralelos que viabilizem a presença das famílias e das novas gerações na terra.
2004
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ABE, Marlene Naoyo. Mártires de abril: o MST semeando a utopia camponesa. 2004. 199 f. Dissertação
(Mestrado) - Curso de Mestrado em Agriculturas Familiares e Desenvolvimento Sustentável, Centro
Agropecuário, Universidade Federal do Pará, Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária, Belém, 2004.
Orientador: Gutemberg Armando Diniz Guerra