SEXUALIDADE: MENOPAUSA E ANDROPAUSA - Heloisa Fleury ...

A Psicoterapia de Grupo Tematizada favorece a manutenção do foco em aspectos
psicossociais e culturais relevantes à função sexual, favorecendo também a ampliação do conhecimento
sobre a sexualidade.
O tema pode ter a função de um iniciador, como idéias, imaginação, imagens corporais,
sentimentos, e outras associações, ativando a sensibilidade e a busca para novas associações
(ALMEIDA, 1993). Para PERAZZO (1999), o tema tem uma função de ligação com os iniciadores
ideacionais pessoais, estimulando novas aproximações aos conteúdos internos. Neste modelo, o tema
trabalha das duas formas, em algumas sessões como uma técnica estimulando a abordagem de
conteúdos internos, em outras como parte do processo de aquecimento. Os principais focos temáticos
são: identificação de parâmetros individuais e grupais para avaliação da saúde sexual; processo de
comunicação; autonomia e intimidade.
A Psicoterapia de Grupo de Tempo Limitado deve ter objetivos claros, mantendo
flexibilidade suficiente para adaptação às particularidades de cada grupo (RUTAN; STONE, 2001). No
modelo apresentado, o objetivo é o desenvolvimento da função sexual, cabendo à unidade funcional
favorecer que o grupo estabeleça, em cada sessão, uma correlação entre a função sexual e o conteúdo
trabalhado pelo grupo.
A atividade inicial é o aquecimento, que visa a grupalização através da aproximação das
pacientes para constituírem o contexto grupal, com a intimidade necessária para o propósito
psicoterapêutico, além de aproximar o grupo para o levantamento e ampliação de conteúdos do tema
grupal a ser abordado. MORENO (1993) define o aquecimento como uma etapa da sessão que propicia
“novas formas de organização de conteúdos cognitivos, emocionais, físicos e comportamentais”.
Favorece a criação do locus e da matriz do grupo, permitindo a focalização no conceito pessoal de cada
participante sobre a sua sexualidade e promovendo a sintonização do grupo no tema.
O processo grupal é instalado segundo o princípio moreniano da evolução sociogenética
(FLEURY, 1999): através da auto-percepção, da percepção do outro e do contexto e da percepção da
situação proposta para o grupo. Desta forma, os membros do grupo criam o locus e a matriz para a
etapa seguinte da sessão, através da focalização no conceito pessoal sobre o tema identificado e
sintonização do grupo no tema, ativando o status nascendi da experiência.
Segue-se a atividade dramática, visando a ampliação do contexto grupal, abrindo espaço para
a integração de conteúdos cognitivos, emocionais e psicossociais. Com a atividade dramática, regata-se
o background cognitivo e socio-cultural dos membros do grupo.
Algumas sessões visam a construção de conhecimento, através do levantamento de
conclusões e ampliação do conhecimento proposto (ROMAÑA, 2002). No processo de aprendizagem,