20.06.2013 Views

Numarul 196 - Revista Tribuna

Numarul 196 - Revista Tribuna

Numarul 196 - Revista Tribuna

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

22<br />

ponente ale pieţei. În cazul pieţei bunurilor artistice<br />

şi culturale se întâmplă o uşoară mutaţie,<br />

comparativ la piaţa bunurilor de consum: valoarea<br />

lor creşte proporţional cu numărul de indivizi<br />

care au acces la ele. Accesul la aceste produse,<br />

depinde pe de-o parte de infrastructura ofertei:<br />

artişti, instituţii, organizaţii şi indivizi care contribuie<br />

la aprovizionare, la asigurarea mijloacelor<br />

de difuzare etc.. Pe de altă parte însă, într-un grad<br />

cel puţin la fel de ridicat, accesul depinde de<br />

capacitatea consumatorilor de a înţelege opera de<br />

artă sau obiectul cultural: succesul, popularitatea<br />

acestora nu depinde numai de creativitatea artistului,<br />

ci şi de cea a consumatorului. “Cunoştinţele<br />

şi aptitudinile specifice consumului creativ de<br />

artă, cunoscute sub denumirea de gust, nu sunt<br />

înnăscute ci sunt dobândite. O persoană nu poate<br />

să fie consumator productiv de operă de creaţie<br />

fără a avea cunoştinţe minime despre regulile generative<br />

care o produc şi care îi determină evaluarea,<br />

iar aceste competenţe se obţin pe de-o parte<br />

prin educaţie, pe de altă parte prin experienţa<br />

consumării produsului.” 12 (traducerea noastră).<br />

Nu ne propunem să tratăm aici care sunt beneficiile<br />

cultivării gustului, însă amintim faptul că<br />

o persoană care apreciază arta şi cultura este dispusă<br />

să plătească pentru a avea acces la ea, constituind<br />

o sursă importantă de finanţare, educaţia<br />

artistică stimulează capacitatea de înţelegere, de<br />

empatie, imaginaţia facultăţile de judecare,<br />

pregătind individul pentru participarea la viaţa<br />

publică – în sens de civism. Pe lângă aceasta,<br />

numeroase studii arată că educaţia artistică timpurie<br />

predispune copilul către participarea activă<br />

la lumea artei ca adult.<br />

Suprapunere; corespondenţe<br />

Revenim acum la reprezentarea jdanoivistă<br />

asupra culturii. Această mişcare de auto-mutilare<br />

culturală avea în vedere, după cum menţionam<br />

anterior, trei mari categorii de scopuri: excepţionalitatea<br />

operei de artă devenea exemplaritate – sunt<br />

create mituri, bazate pe glorificarea trecutului care<br />

a condus la revoluţie, arta având rol pedagogicdoctrinar;<br />

stilurile preferate sunt cele mai simple,<br />

cu o înclinaţie specială spre motivele populare şi<br />

nu în ultimul rând eliminarea şi contracararea<br />

eventualelor dizarmonii ce ar fi putut apărea între<br />

viziunea statului şi cea a artiştilor şi a oamenilor<br />

de cultură. Le vom trata pe rând.<br />

Procesul de alienare al artefactelor artistice şi<br />

culturale prin privarea lor de un context trecut şi<br />

o viaţă actuală, oferă posibilitatea încărcării ace-<br />

Black Pantone 253 U<br />

Fig. 2. Conceptele de ofertă, acces şi cerere în arte 11<br />

stora cu sensuri noi. Cum ele nu mai deţin o istorie<br />

proprie, participă prin grandoarea lor la construirea<br />

trecutului glorios al ţării, la manufac tura<br />

a ceea ce este “identitatea naţiona lă”. Povestea lor<br />

spune povestea Statului, gloria lor legitimând gloria<br />

Partidului (indiferent care este acesta). Atenţia<br />

sporită asupra conservării şi promovării obiectelor<br />

de patrimoniu nu este altceva aşadar decât autoreprezentare:<br />

Statul care îşi cântă numele. Schema<br />

după care economia bunurilor artistice şi culturale<br />

funcţionează în acest caz îşi schimbă puţin forma:<br />

La fel cum am observat în documentele – cadru<br />

emise de Ministerul Culturii, Cultelor şi Patrimo -<br />

niului Naţional şi după cum vedem în schema de<br />

mai sus, stimularea cerererii de opere de creaţie<br />

intră într-un con de umbră, o zonă gri. Stimularea<br />

acestei cereri, am văzut, este rezultatul cultivării<br />

gustului în primul rând prin educaţie, însă educa -<br />

ţie publică, accesibilă oricui, nu numai în şcolile<br />

de specialitate. Astfel, un mai mare număr de indivizi<br />

au capacitatea de a înţelege, a aprecia şi a critica<br />

o operă, această înţelegere fiind întotdea una<br />

una creativă. Sporirea numărului indivizilor cu<br />

capacităţi creative poate conduce însă la creşterea<br />

capitalului cultural peste limitele pe care statul le<br />

poate avea în vedere, punând în pericol măreţia şi<br />

infalibilitatea sistemului de guvernare. Acest lucru,<br />

evident, nu este de dorit, drept pentru care ne<br />

vedem nevoiţi să ne mulţumim cu producţii culturale<br />

precum etno şi manele. În definitiv, ce legătură<br />

să fie între educaţie şi cultură?!....<br />

BIBLIOGRAFIE<br />

Ginsburgh, V. A., Throsby, D., Handbook of<br />

Economics of Arts and Culture, North Holland,<br />

Liviu Vlad Castelul Sant’ Angello (cretă colorată)<br />

22 TRIBUNA • NR. <strong>196</strong> • 1-15 noiembrie 2010<br />

Black Pantone 253 U<br />

Amsterdam, 2006.<br />

Ministerul Culturii, Cultelor şi Patrimoniului Naţional,<br />

Plan strategic 2009-2013,<br />

http://www.cultura.ro/Files/GenericFiles/PSI-2009-<br />

MCCPN.pdf , verificat la 01.02.2010.<br />

Raţiu, Dan-Eugen, Cultural Policy in Romania:<br />

Justifications, Values and Constraints. A Philosophical<br />

Approach, în Journal for the Study of Religions and<br />

Ideologies, No. 12, 2005.<br />

Solomon, Maynard, Marxism and Art: essays classic<br />

and contemporary, Wayne State University Press,<br />

Detroit, Michigan, 1979.<br />

Tismăneanu, Vladimir, (et. All), Raportul Comisiei<br />

Prezidenţiale pentru Analiza Dictaturii Comuniste din<br />

România,<br />

http://www.presidency.ro/static/ordine/RAPORT_FIN<br />

AL_CPADCR.pdf, verificat la 01.02 .2010.<br />

Zakaras, Laura, Lowell Julia F., Cultivating Demand for<br />

the Arts, Research in the Arts, fl, 2008.<br />

Note:<br />

1 Cf. Tismăneanu, pp. 489-491.<br />

2 Cf. Tismăneanu, pp. 477-481.<br />

3 Maynard Solomon, Marxism and Art: essays<br />

classic and contemporary, Wayne State University<br />

Press, Detroit, Michigan, p. 235.<br />

4 Idem, pp. 236-237.<br />

5 Ministerul Culturii, Cultelor şi Patrimoniului<br />

Naţional, Plan strategic 2009-2013, p. 3.<br />

6 Idem, p. 10, punctele prezentate aici reprezină<br />

rezultatele, concluziile şi recomandările obţinute<br />

în urma analizei SWOT a concurenţei dintre<br />

factorii externi şi a celor interni asupra activităţii<br />

ministerului.<br />

7 Idem, p. 11.<br />

8 După cum explică Claude Levi-Strauss, gestul<br />

cultural primordial de interzicere a incestului<br />

este prezent la majoritatea categoriile de primate,<br />

aşadar o întoarcere la natura aculturală ar necestita<br />

involuţia cu câteva trepte pe scara speciilor.<br />

9 Dan-Eugen Raţiu, Cultural Policy in<br />

Romania: Justifications, Values and Constraints. A<br />

Philosophical Approach, în Journal for the Study<br />

of Religions and Ideologies, No. 12, 2005, p. 106.<br />

10 Cf. Dan-Eugen Raţiu, op. cit, pp. 110-118.<br />

11 Cf. Laura Zakaras, Julia F. Lowell,<br />

Cultivating Demand for the Arts, Research in the<br />

Arts, fl, 2008, p. XV.<br />

12 R. McCain, Defining Cultural and Artistic<br />

Goods, în Handbook of Economics of Arts and<br />

Culture, p. 161.<br />

n

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!