Model Raport Evaluarea nivelului de dezvoltare ... - ceica

More documents

Recommendations

Info

Centrul de evaluare și intervenție la copii și adolescențiPiața 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499OBSERVAŢII RELEVANTE DIN TIMPUL EXAMINĂRII:Pe parcursul evaluării, Darius şi-a exprimat de mai multe ori dorinţa de a se juca - astfel că testarea s-arealizat cu pauze de 5 minute de joc între probe. În aceste condiţii Darius a colaborat şi a fost atent lamajoritatea probelor. Observaţiile calitative pentru fiecare probă sunt prezentate la sectiunea rezultate.SUMARIZARE ŞI CONCLUZIIDezvoltarea atenției și funcțiilor executiveEvaluarea atenției și funcţiilor executive a fost realizată cu următoarele probe: Atenția vizuală,Atenția auditivă și setul de răspuns, Turnul, Statuia. Rezultatele acestor probe arată nivel de dezvoltare alatenției și al funcțiilor executive adecvat vârstei. Specific, Darius are o bună capacitate atențională atâtpentru sarcini vizuale cât șu auditive. El reține instrucțiuni complexe și de răspunde adecvat stimulilor diferiți.De asemenea, Darius are o bună capacitate de planificare nonverbală şi de rezolvare de probleme.La proba „Statuia”, care evaluează persistența motorie și inhibiția comportamentală, Darius aobținut rezultate sub nivelul așteptat. Acest lucru arată că Darius întâmpină dificultăți în ceea ce priveștecontrolul impulsurilor, a amânării recompenselor. Din observațiile calitative realizate pe parcursuladministrării acestei probe, se poate observa că Darius refuză la început realizarea probei, astfel că acestlucru poate să coreleze cu performanțele slabe obținute, el neacordând atenție suficientă sarcinii. La proba„Turnul” s-a putut observa că Darius încalcă de mai multe ori regulile probei. Din observaţiile realizate pentrucele două probe se identifică dificultăţi privind inhibarea impulsurilor şi concentrarea atenţiei pe sarcina pecare o are de rezolvat.Lipsa amânării recompensei şi a inhibiţiei impulsurilor pot afecta performanţa școlară a lui Darius șisunt în mare parte responsbile de comportamentele necorespunzătoare observate de învățătoare (aparentaneatenție, deranjarea orelor, etc).Dezvoltarea senzoriomotorieAu fost evaluate şi abilităţiile senzoriomotorii cu testele: Bătaia ritmică a Degetelor, Imitarea PoziţiilorMâinii, Precizie vizuomotorie. Per ansamblu, Darius a obţinut rezultate corespunzătoare pentru categoriade vârstă din care face parte. Trebuie să notăm că scorul pe acest domeniu este la limita inferioară anivelului de dezvoltare corespunzător vârstei. Acest lucru înseamnă că Darius poate întâmpina dificultăţi lasarcinile care presupun realizarea rapidă, acurată şi o bună coordonare a degetelor şi mâinilor. Serecomandă dezvoltarea acestor abilităţi prin exersarea lor cu ajutorul exerciţiilor specifice.Dezvoltarea memoriei, limbajului, procesării vizuospațialePe lângă evaluarea abilitățiilor atenționale, au mai fost evaluate și abilitățile mnezice, de limbaj şivizuospațiale. Darius a obținut rezultate bune la toate probele celor trei domenii: copilul prezintă ocapacitate bună de a procesa şi înţelege mesaje verbale complexe din punct de vedere semantic şi sintactic,de a învăţa şi memora informaţii noi şi de a integra/coordona informaţia spaţială.ConcluzieÎn momentul evaluării Pop Darius prezintă un nivel de dezvoltare neuropsihologic adecvatvârstei sale. S-a observat însă prezența unor probleme la nivel comportamental cum ar fi: dificultăți în ceeace privește controlul impulsurilor, respectarea regulilor și amânarea recompensei etc.10
Centrul de evaluare și intervenție la copii și adolescențiPiața 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499RECOMANDĂRISe recomandă:oimplementarea unui sistem bazat pe acordarea de întăriri/recompense- recompensarea comportamentelor pozitive realizate și penalizarea comportamentelor negative(încălcarea regulilor, etc).- se poate folosi Planul cu puncte cu ajutorul căruia se pot monitoriza comportamentele realizate decătre copil şi se pot acorda puncte pentru fiecare comportament pozitiv realizat, iar la acumularea unuinumăr mai mare de puncte (stabiliţi împreună cu copilul) acesta va avea parte de o recompensă (ojucărie sau o activitate care îi place lui cel mai mult). În cazul în care sunt realizate comportamenteneadecvate, copilul nu va primi puncte.ostabilirea unui sistem de reguli și responsabilități clare, aplicat în mod consecvent.- este important să stabiliţi împreună cu copilul regulile de acasă şi responsabilităţile lui de acasă şisă îi oferiţi ocazia să le poată negocia. Astfel copilul se va simţi implicat, şi va simţi că părerea lui esteascultată, prin urmare probabilitatea ca el să respecte regulile creşte.- atunci când stabiliţi regulile este important să puneţi accentul pe conştientizarea de către copil abeneficiilor respectării acestora şi a consecinţelor încălcării lor. De exemplu, dacă nu va acorda atenţietemelor de la şcoală, nu le va realiza corect, va lua note mici şi va fi pedepsit (timpul de uitat la deseneva fi redus sau chiar eliminat). În caz contrar dacă îşi face bine temele, va putea să se uite la desene.odezvoltarea abilităţiilor senzoriomotorii prin exersarea lor cu ajutorul exerciţiilor specifice- se recomandă realizarea exerciţiilor de copiere a diverselor forme geometrice simple dar şi maicomplexe, a exerciţiilor de parcurgere cu creionul a unor trasee de diverse dimensiuni şi a exerciţiilorde dezvoltare a mobilităţii motricităţii fine (jocuri care implică prinderea şi eliberarea unor obiecte).Examinator11
Page 1 and 2: Centrul de evaluare și intervenți

Model Raport Evaluarea nivelului de dezvoltare ... - ceica

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?