MIJLOACE UTILIZATE ÎN OPTIMIZAREA LECŢIEI DE ÎNOT ... - DEFS

Repartiţia studenţilor în funcţie de practicarea sau nu a unui sport
nesportivi
sportivi
0 10 20 30 40 50
Repartiţia studenţilor sportivi pe sporturi practicate
Nesportivi; 20
Altele; 10
Gimnastica; 5
În urma prelucrării rezultatelor am constatat că:
Fotbal; 10
Baschet; 5
Atletism; 9
Handbal; 6
1. ponderea cea mai mare în învăţare revine procedeului complet care solicită
coordonarea braţe – picioare – respiraţie. Suntem de părere că este de preferat utilizarea
procedeului integral în învăţare cu începătorii, fără respiraţie, introduse între mijloacele
analitice, deoarece acesta permite însuşirea globală, corectările de „fineţe” realizându-se
ulterior. De asemenea, la orele din trunchiul comun, lecţiile urmăresc ca studentul să se poată
deplasa într-un mediu nespecific omului, iar pe de altă parte să-i ofere acestuia cunoştinţe,
competenţe, abilităţi necesare pentru a deveni formatori în învăţarea înotului. Corectările de
„fineţe” vis-a-vis de tehnica de înot le parcurg studenţii care doresc să urmeze cursurile de
specializare ale acestei discipline sportive;
2. în grupele de începători se constată, în ultimii ani, un număr mare de studenţi care nu
au practicat nici o disciplină sportivă în anii anteriori admiterii la facultate, nici măcar de
plăcere. În cazul acestora am observat că însuşirea înotului depinde foarte mult de
particularităţile individuale morfofuncţionale şi psihice, evident studentele învăţând mai repede
să înoate;
3. în cazul studenţilor care au practicat o disciplină sportivă de performanţă am
constatat că, calităţile solicitate de acesta influenţează pozitiv învăţarea înotului. Deşi aceşti
studenţi au învăţat să înoate, ceea ce au realizat nu s-a ridicat, decât în foarte puţine cazuri la
nivelul studenţilor avansaţi;
68