Выгода тестирования INFOLIFE для педагога

Как
применить результаты теста или
ВЫГОДА ДЛЯ ПЕДАГОГА.
Название раздела
и содержание
ПОЛЬЗА ДЛЯ ПЕДАГОГА.
Интересы и потребности
В данном разделе подробно описано, какие
способности, а значит и потребности в их
раскрытии, заложены у тестируемого. Какие
склонности наиболее выражены. В основном
данные предрасположенности касаются
способа мышления, что оказывает влияние на
направление деятельности в будущем.
Данную информацию вы можете использовать для организации группового взаимодействия детей. Исходя из
индивидуального описания интересов и способностей, способов мышления, можно наиболее эффективно
распределять роли. В данном разделе вы узнаете, кто из учеников способен в большей мере брать на себя
инициативу, кому важно реализовать свои организаторские навыки, а кто получает наибольшее удовольствие от
работы в коллективе и является наиболее исполнительным. Вам станут понятнее мотивы поступков учеников, а так
же способы устранения конфликтов, через удовлетворение потребностей ребёнка, желательным для социума
способом.
Тип личности
Раскрывает тип личности по 5 направлениям.
Из данного раздела вы подробно узнаете об
уровне и выраженности воображения и
интуиции, склонности к реализму и
конкретике, развитии интеллектуального
способа восприятия мира, ощущении себя в
социуме и способности работать в коллективе,
а так же, о степени принятия норм и правил.
В разделе «Тип личности» вы увидите индивидуальный способ мышления и восприятия мира вашего ученика.
Узнаете, что преобладает в его восприятии – воображение, любознательность и критичность, реалистичность и
целеустремленность, насколько ему комфортно в коллективе или он предпочитает самостоятельную работу,
насколько он способен принимать правила, мнения других и стереотипы. Исходя из этой информации, вы сможете
найти индивидуальный подход к каждому ученику, поймете на основании чего у ребёнка возникают трудности,
проще будет искать пути разрешения проблемных аспектов.

Профильное образование
В этом разделе описано, какое профильное
образование подходит наилучшим образом,
исходя из способностей и потребностей.
Указаны 9 обобщенных направлений
деятельности. Способности к этим
направлениям описаны по степени
выраженности. Так же дано подробное
описание преимуществ, которые способствуют
успеху в деле, а так же внутренних сложностей,
которые могут встать на пути.
Каждый ученик имеет свои способности, у некоторых больше выражены творческие способности, у других физикоматематическое
мышление, есть дети, имеющие грамотную письменную речь, которые даже правила русского
языка никогда не учили. Вам, как педагогам, это хорошо знакомо. Вероятно видя своих учеников, проверяя их
работы, у вас есть определённые представления о том, какие способности они имеют. Но, тем не менее, мы не
можем знать все стороны их личности, а так же способности, которые заложены, но мало используются и остаются
нераскрытыми. В данном разделе указаны способности ученика, которые он имеет генетически. Для вас, как
педагога, это ценная информация, ведь зная эти особенности, становится ясно, какие качества помочь развить
ученику, что внести свой педагогический вклад в благополучное становление его личности.
Способности к спорту
Раздел содержит информацию о том, какие
виды спорта подходят тестируемому в
соответствии с психическими и физическими
особенностями. Раздел, как и все предыдущие
части, не диктует какому спорту стоит отдать
предпочтение, а от чего отказаться. В разделе
описывается, что именно, исходя из
заложенных генетически качеств, в спорте
будет даваться с большим интересом и
лёгкостью, и где результаты были бы наиболее
выдающимися.
Данная информация пригодиться для педагогов, отвечающих за физическую культуру, а так же классных
руководителей для того, что бы ознакомить детей с такой важной частью жизни, как спорт. Если вам удастся
заинтересовать детей возможностью посещения спортивных секций и дети переведут свой интерес в действие, вы
получите более активных учеников, снижение уровня агрессии, а так же заметите улучшение поведения на
уроках.Так же в школах часто проходят спортивные олимпиады, соревнования. Эта информация может
пригодиться при подборе участников.

Влияние алкоголя
В этом разделе вы увидите описание того, как
на тестируемого влияет алкоголь. Эта
информация полезна тем, что помогает
информировать и предупредить о возможной
склонности к зависимости и её уровне. А так же
показывает отягощающее влияние в случае
непереносимости алкоголя или тяжелого
восприятия его организмом.
Данную информацию можно использовать на классных часах или уроках посвящённых здоровому образу жизни.
Алкоголь вреден всем и в любых формах, но существует два вида его воздействия на организм, детям важно знать
об этом, что бы обезопасить себя.
Индивидуальные особенности
Помимо склонностей к видам деятельности и
способу мышления, каждый человек имеет и
другие индивидуальные особенности. В этом
разделе вы узнаете о выраженности
общительности, способности учиться,
дружелюбности, выносливости, эгоизма,
реализма и скорости реакции. Эти 7 пунктов
дорисуют штрихи личности испытуемого.
Это один из разделов, который помогает педагогу взглянуть на каждого ученика, как на индивидуальную личность.
Эти знания можно использовать для выстраивания наиболее эффективного способа взаимодействия с
ребёнком.Каждый ребёнок чувствует, когда к нему относятся как к полноценной личности и как правило
становится более отзывчив, открыт и трудолюбив. Но когда ежедневно десятки детей окружают педагога, то
тяжело задумываться об индивидуальности, имея чёткий учебный план. Данный раздел может напомнить вам о
уникальности личности каждого ученика.
Физиологические особенности
Раздел показывает редкие отличительные
особенности в процентном выражении с
подробным описанием. Это такие особенности
как внушаемость, волнение в стрессовых
ситуациях, эмоциональная стойкость, реакции
в интенсивных стрессовых ситуациях.
Информация этого блока создаст представление о том, как тот или иной ученик реагирует на стресс и
воспринимает информацию извне.Знание физиологического способа реагирования организма на стресс поможет
вам корректировать условия обучения там, где вы посчитаете это возможным. А представление о внушаемости или
индивидуализме ученика поможет подобрать к нему индивидуальный подход. Если человек с высокой
внушаемостью более склонен будет принимать информацию на веру, то тот, у кого уровень внушаемости низкий,
будет нуждаться в аргументах и доказательствах верности вашей точки зрения, или любой другой. Не стоит
воспринимать это как нахальство или невоспитанность, это говорит об устройстве психики человека, данные
качества могут помочь такому ученику в сферах деятельности, где важно проверять информацию и разбираться в
каждом вопросе с особой тщательностью.

Темперамент
В разделе описан тип темперамента
испытуемого, заданный от рождения, в
соответствии с классическим разделением
людей на 4 типа темперамента. (Меланхолик,
Холерик, Сангвиник, Флегматик.)
Зная особенности темперамента ученика намного проще выстроить с ним взаимодействие. Если учитывать
устройство нервной системы ребёнка, то некоторые аспекты проблемного поведения уже не предстают в одном
свете и шире раскрывается причинность реакций.
Достижение целей
Из этого краткого раздела можно узнать, какой
приоритет при достижении целей вы отдаёте
личным целям, а какой желаниям
окружающих.
С помощью этой информации педагог может прояснить для себя способы усиления мотивации ученика, в
зависимости от того, чем он руководствуется при выборе. Если ребёнку важно помочь кому-то, что бы
почувствовать себя значимым, то стоит предоставить ему такую возможность. Если же ученик отдаёт предпочтение
личным интересам, ставьте акцент на том, какую выгоду получит сам ученик от выполнения данного задания.
С
Восприятие нового
В разделе описывается три способа восприятия
новой информации. Говоря простым языком,
это позиция лояльная, позиция непринятия
нового и позиция индивидуального фильтра
информации.
В зависимости от стиля восприятия нового, вы можете находить индивидуальный подход к ученикам, с целью
донесения важной информации. Эти подходы как правило сводятся к компромиссу и аргументации в случае с
индивидуалистическим типом восприятия. И к постепенному введению новой информации, либо же так, что бы
данная информация перекликалась с уже знакомой и находила в ней опору, в случае консервативного типа. Тогда
ребёнку с соответствующим типом восприятия будет проще принять то, что на ваш взгляд важно.
*Знаяинтересы и потребности вашего ребёнка, вы можете помочь ему развивать то, к чему он сам стремится. Старайтесь принимать интересы
ребёнка, не навязывая ему свои, ведь он, как и вы, отдельная и уникальная личность.
Таблица любезно подготовлена психологами института организационного и личного развития «Эго ресурс».