Meddelanden af Societatis pro Fauna et Flora Fennica - Helda
Meddelanden af Societatis pro Fauna et Flora Fennica - Helda
Meddelanden af Societatis pro Fauna et Flora Fennica - Helda
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2. XII 1905. Palmen. Naturalhistorieus ställning: i Finlands läroverk. 35<br />
dess studium otvifvelaktigt uuder alla skoläldrar uppöfva observationstormägan<br />
och ge anledning tili en verksamh<strong>et</strong>, som<br />
kan binda de ungas intresse. Sommarferierna bli ej nägon<br />
lättjefiill hvilotid, hvarunder däliga romaner läsas, utan hvilo-<br />
tiden gagnar bäde kropp och själ. Och pä de högre klas-<br />
serua kunna feriernas arb<strong>et</strong>en medföra tili och med strän tili<br />
forskarenas stack.<br />
Men säsom sagdt, för närvarande ställer skolan själf d<strong>et</strong><br />
största hindr<strong>et</strong> i vägen för elevens naturliga utveckling i na-<br />
turalhistoria.<br />
Att lärarenas ställning ocksä är abnoi^m, är äfven en följd<br />
<strong>af</strong> samma skolorganisation. Undervisningen mäste pä 3—<br />
klasserna vara den elementäraste, och en sadan tror man lära-<br />
ren kunna ge, om han själf har blott elementär naturalhistorisk<br />
bildniug. Amn<strong>et</strong> förmeuas kunna stökas undan pä <strong>et</strong>t fätal<br />
timmar. färre än som tillkomma lektorer, och dylika iinnas där-<br />
för endast i fä läroverk. Undervisningen är i ställ<strong>et</strong> i de flesta<br />
kombinerad med andra ämnen, exempelvis matematik — lyckligtvis<br />
numera ej med sädana som allmän historia o. d. —<br />
och vid utnämningar spelar d<strong>et</strong>ta läroämne ibland en b<strong>et</strong>ydligare<br />
roll än naturalhistorien. Följden blir, att dylika kom-<br />
binerade tjänster ofta mäste förgäfves ansläs änyo lediga, <strong>af</strong><br />
brist pä fullt komp<strong>et</strong>enta sökande, och kanske tili slut besät-<br />
tas med matematiker. D<strong>et</strong>ta beror icke därpä, att i land<strong>et</strong><br />
skuUe räda brist pä dugliga naturalhistoriker. D<strong>et</strong> är själfva<br />
system<strong>et</strong> att kombinera läroämnen som är felaktigt. D<strong>et</strong> bör<br />
sä snart som möjligt ändras.<br />
Antal<strong>et</strong> lektionstimmar är dessutom ingalunda för lit<strong>et</strong><br />
för att inrätta egna lektorat i naturalhistoria uti alla högre läro-<br />
verk. För d<strong>et</strong> första blir antal<strong>et</strong> timmar ökadt, när ämn<strong>et</strong> fär<br />
sin naturliga utsträckning tili högsta klass. För d<strong>et</strong> andra<br />
mäste medräknas ali tid, som gär ät tili värd och granskning <strong>af</strong><br />
läroverk<strong>et</strong>s och elevernas samlingar och tili exkursioner, odlings-<br />
försök o. d. Och för d<strong>et</strong> tredje bör undervisningen i fysisk<br />
geogr<strong>af</strong>i, som delvis redan anordnats, lämnas i naturalhistorie-<br />
lärarens händer och här taga modern gestalt. D<strong>et</strong> lider int<strong>et</strong><br />
tvifvel, att lektorerna i naturalhistoria och geogr<strong>af</strong>i fä mera än
Change language