Klassifiksyst s1-402 (2002).PD* - Sven Wimnells hemsida

Kapitel 5. Planeringar behövs som medel att förbättra världen.
Gör bättre politiska och opolitiska planeringar
och förbättra informationssystemen.
* Samhällsplaneringens problem. Hur ska man kunna förbättra världen ?
* Hur ska man kunna förbättra världen ?
* Studieobjektet världen.
* Förändringsprocesserna i världen.
* Förändringskrafterna. Två sorters viljor, två sorters handlingar.
* Fyra levnasvillkor och fyra roller.
* Sammanfattning av förändringsprocesserna.
* Klassifikationssystemet. Ett system som sorterar förändringarna och deras samband.
* Hantering av förändringsprocesserna. Planeringar.
* Hur bör det bli ?
* Schema med politiska och opolitiska planeringar.
* Politiska och opolitiska planeringar.
* Planeringsbrister och planeringsbehov.
* Några politiska och opolitiska planeringar.
* Något om miljöplanering.
* Slutsatser och förslag till åtgärder. Med schema över samband och mål och medel.
* Exempel på sektorplaneringar bland minst tusen möjliga.
* Förbättra planeringarna och informationssystemen.
* Klassifikationssystemets användning.
Kapitel 6. Läroplanen och kursplanerna för grundskolan
innehåller intressanta beskrivningar och mål men
inget tydligt om samhällsplaneringens problem.
* Grundskolan och samhällsplaneringens problem.
Introduktion med kommentarer till grundskolans läroplan och kursplaner.
* Grundskolan.
* Läroplan Lpo 94 för det obligatoriska skolväsendet.
* Grundläggande värden.
* Förståelse och medmänsklighet.
* Saklighet och allsidighet.
* En likvärdig utbildning.
* Rättigheter och skyldigheter.
* Skolans uppgifter.
* God miljö för lärande.
* Den enskilda skolans utveckling.
* Mål och riktlinjer för kunskaper.
* Mål och riktlinjer för normer och värden.
* Mål och riktlinjer för elevernas ansvar och inflytande.
* Inledning till utbildningsdepartementets kursplaner för grundskolan.
* Förteckning över kursplaner.
I det följande redovisas kursplaner, som för varje ämne anger :
* Mål att sträva mot.
* Ämnets uppyggnad och karaktär.
* Mål som eleverna ska ha uppnåt i slutet av femte och nionde skolåret.
* Samhällskunskap, religionskunskap.
* Matematik, fysik ,kemi, biologi.
* Teknik, hemkunskap.
* Slöjd, bild, musik, idrott och hälsa.
* Svenska, engelska, B- och C-språk, hemspråk.
* Geografi, historia. 8