riktiga kartor behövs! - Liber

More documents

Recommendations

Info

12 Svensk, kreativ NO-undervisning När vi talar med Hans Persson, författare, lärare och lektor vid Stockholms universitet, är han nyss hemkommen från en konferens i New Orleans. Fylld av entusiasm efter erfarenhetsutbyte med lärare från hela världen berättar han om hur kul det är med NO – för både lärare och elever – och hur bra vi har det i Sverige med stor frihet i att utforma våra lektioner. – Jag träffade en lärare från ett land där man är tvungen att lämna in en detaljerad plan inför varje lektion och få den godkänd av rektor, berättar Hans. utan våra öppna styrdokument hade jag aldrig kunnat förändra no-undervisningen till att väcka elevernas nyfikenhet, än mindre resa runt och missionera om hur man kan göra lektionerna mer varierade och kreativa. Utgår från elevernas erfarenhet Redan som ganska nyutexaminerad mellanstadielärare slogs Hans av att flera av ämnena i läroplanen var mer eller mindre osynliga på skolorna. Han började ge noämnena större utrymme i schemat, och han nöjde sig inte med att bara de duktiga skulle förstå. – Jag ville hitta på sätt att dramatisera händelseförlopp och företeelser. Jag använde petflaskor och gamla leksaker och märkte att eleverna tyckte det var roligt, ja nästan det roligaste på hela veckan! Förmodligen för att jag fångade upp elevernas egna idéer och erfarenheter, det de redan hade med sig, i stället för att börja med förklaringar och teoretiska resonemang. – Förr, när man skulle lära sig blommans delar, plockade läraren ofta fram en plansch och eleverna fick placera rätt sak på rätt plats, fortsätter Hans. Jag låter mina elever bygga en blomma. de får en vecka på sig och när de kommer tillbaka fylls klassrummet av en mångfald idéer om hur en blomma ser ut. Vi kan börja diskutera intressanta detaljer, vad det där i mitten av blomman är för något, hur man kan sortera dem, någon föreslår ”efter färger”, en annan ”efter form på bladen” och så vidare. Sedan kan vi prata om hur naturvetenskapen har gjort för att systematisera blommorna. det är ett för barnen betydligt intressantare sätt tror jag, än om vi hade börjat med att berätta hur Linné gjorde och sedan ställa frågan ”hur skulle du ha gjort?”. ryktet om NO-undervisningen sprider sig – en dag ringde fortbildningsansvarig i Stockholm. Precis som jag tyckte hon att no-undervisningen var för osynlig, berättar Hans. Hon hade skickat sina mellanstadielärare på fortbildning i no, men det hände inget när de kom tillbaka. nu hade hon hört om mig och frågade om jag ville hjälpa till. Hans gjorde precis som han gjort hemma i skolsalen i Bagarmossen, och visade experimenten som han under åren tagit fram och visste fungerade. – Jag tog ingenting för givet, berättar Hans. Jag utgick inte från att lärarna var hemma med alla naturvetenskapliga begrepp utan använde samma språk som jag har i undervisningen. då plötsligt blev det enkelt för lärarna att undervisa i no. det var bara för dem att ta med alla tips och idéer hem till det egna klassrummet, och de kände sig duktiga. De populära Försök med-böckerna innehåller en mängd roliga experiment som gör NO-ämnena vardagsnära och hjälper eleverna nå kursplanens mål. Här finns elevblad för kopiering, tydliga lärarinstruktioner men också lite idéhistoria.
på export! experimenten blir böcker i samma veva ringde Hans runt till läromedelsförlagen för att be dem skicka fysik- och kemiböckerna de hade för låg- och mellanstadiet. – alla bara skrattade åt mig, säger Hans. utom på <strong>Liber</strong>. där började de ställa frågor och föreslog till slut att jag skulle skriva sådana böcker själv. och på så sätt kom Försök medböckerna till. nu är de översatta till engelska, delar av dem även till japanska! nästan alla Hans experiment bygger på enkel utrustning, sådant som är lätt att få tag på, till exempel sax, tejp och petflaskor. Vilket var tur när Hans skulle fortbilda lärare i Belfast och resväskorna med allt experimentmateriel var borta! – Visst blev jag lite nervös, men det var inga problem att skaffa nya grejer. och fortbildningen blev faktiskt ännu bättre när lärarna såg hur enkelt det var att genomföra experimenten. Förutom experimentböckerna Försök med biologi, Försök med fysik och Försök med kemi har Hans Persson skrivit Boken om fysik och kemi, en faktabok med arbetsbok, och nyfiken på naturvetenskap. du kan läsa mer om allihop på www.liber.se. Nyfiken på Naturvetenskap. Massor av intressant läsning som knyter an till de experiment som eleverna jobbar med i Försök med-böckerna. Boken om fysik och kemi. Här förklaras de viktiga begreppen på ett enkelt språk och med exempel hämtade ur vardagen, men också med enkla pröva själv-tips. I arbetsboken befäster eleverna sina kunskaper och när barnen kan det som boken tar upp, uppfyller de målen i år 5 med råge! Hans Persson, författare, lärare och lektor vid Stockholms universitet. Istället för att placera rätt sak på rätt plats på en blomplansch, får Hans elever i hemuppgift att bygga en blomma. När klassrummet fyllts av blomidéer är det lätt att börja diskutera och sortera. 13
Page 1 and 2: SO/NO f-6 möjligheter med Liber ri
Page 3 and 4: Intresset för att undervisa utomhu
Page 5 and 6: LäSförStåeLSe - SärSkILt VIktIG
Page 8 and 9: 8 KARTAN BEHÖVS I KLASSRUMMET! Kan
Page 10 and 11: 10 KRISTENDOMEN Inne i kyrkan På d
Page 14 and 15: 14 SerIeN SOM VäCker UPPtäCkarGL
Page 16: kUNSkaPeN BOr I Det NYfIkNa kLaSSrU

riktiga kartor behövs! - Liber

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?