Introduktionsår för nyexaminerade - rektors och ... - Lärarförbundet
Introduktionsår för nyexaminerade - rektors och ... - Lärarförbundet
Introduktionsår för nyexaminerade - rektors och ... - Lärarförbundet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Introduktionsår</strong> <strong>för</strong> <strong>nyexaminerade</strong><br />
Rektors <strong>och</strong> <strong>för</strong>skole chefers ansvar<br />
Nu utexamineras nya lärare som ska söka sin <strong>för</strong>sta<br />
anställning under helt nya <strong>för</strong>utsättningar.<br />
Innan de kan ansöka om legitimation ska de ha tjänstgjort<br />
ett år på motsvarande heltid <strong>och</strong> under den tiden ha<br />
tillgång till en mentor. Denne ska enligt Skolverkets <strong>för</strong>eskrift*<br />
”så långt det är möjligt ha samma behörighet som<br />
läraren eller <strong>för</strong>skolläraren”.<br />
Av <strong>för</strong>eskriften framgår också vilket ansvar rektor <strong>och</strong><br />
<strong>för</strong>skolechef har <strong>för</strong> att lotsa nyanställda lärare genom<br />
introduktionsperioden fram till ansökan om legitimation.<br />
På de flesta håll saknas nödvändig beredskap från huvudmännens<br />
sida <strong>för</strong> att rektorer <strong>och</strong> <strong>för</strong>skolechefer i praktiken<br />
ska kunna leva upp till sitt ansvar enligt bestämmelserna,<br />
ett ansvar som inte heller får överlåtas på någon<br />
annan.<br />
Lärar<strong>för</strong>bundets avdelningar <strong>och</strong> de lokala skolledar<strong>för</strong>eningarna<br />
arbetar nu <strong>för</strong> att få klarhet i hur <strong>för</strong>utsättningarna<br />
ser ut. Diskutera gärna med dem om de lokala<br />
<strong>för</strong>utsättningarna.<br />
Förutsättningarna <strong>för</strong> att genom<strong>för</strong>a introduktions
”Mentorskapet<br />
bör betraktas som en<br />
karriärmöjlighet.”<br />
perioden berörs inte i Skolverkets<br />
<strong>för</strong>eskrift. Villkoren <strong>för</strong> mentor <strong>och</strong><br />
den nyanställde måste istället <strong>för</strong>handlas<br />
med varje huvudman.<br />
Viss vägledning finns i legitimationsutredningens<br />
intentioner om att 5 procent av mentorns<br />
tid <strong>och</strong> 10 procent av lärarens eller <strong>för</strong>skollärarens tid bör<br />
användas <strong>för</strong> introduktionen i yrket. Till det måste <strong>för</strong>stås<br />
läggas tidsåtgång <strong>för</strong> <strong>rektors</strong> <strong>och</strong> <strong>för</strong>skolechefs uppgifter<br />
med anledning av introduktionsperioden.<br />
Den nyanställde lönesätts individuellt som lärare.<br />
Någon särskild introduktionslön eller fastställd ingångslön<br />
finns inte.<br />
Introduktionsplanen<br />
Av <strong>för</strong>eskriften framgår vad introduktionsplanen ska<br />
innehålla. Den är personlig <strong>och</strong> det måste läggas upp<br />
en introduktionsplan <strong>för</strong> varje nyanställd som vill ha en<br />
introduktionsperiod.<br />
Utgångspunkten är att läraren eller <strong>för</strong>skolläraren ska<br />
ges möjlighet att fullgöra så många av yrkets uppgifter<br />
som möjligt <strong>och</strong> att samtliga punkter i kompetensprofilen<br />
kan stämmas av <strong>och</strong> bli <strong>för</strong>emål <strong>för</strong> bedömning.<br />
Läraren eller <strong>för</strong>skolläraren ska själv kunna påverka<br />
hur det egna utvecklingsbehovet ska tillgodoses under<br />
introduktionsperioden <strong>och</strong> mentorn ska bidra med sina<br />
iakttagelser. Utvecklingsbehoven ska ingå i planen.<br />
Dokumentation<br />
Introduktionsperioden ska dokumenteras, inte bara av<br />
läraren/<strong>för</strong>skolläraren <strong>och</strong> hans eller hennes mentor utan<br />
också av rektor eller <strong>för</strong>skolechef. Det <strong>för</strong>utsätter i sin tur<br />
att rektor/<strong>för</strong>skolechef kontinuerligt avsätter tid <strong>för</strong><br />
samråd med mentorn/mentorerna.<br />
• Lägga upp en plan <strong>för</strong> introduktionsperioden så att<br />
läraren eller <strong>för</strong>skolläraren ges tillräckligt stöd i sin<br />
yrkesroll. I planen ska anges, när under perioden<br />
det är rimligt att stämma av varje enskild punkt i<br />
kompet ensprofilens olika områden.<br />
• Utse en mentor till den som genom<strong>för</strong> introduktionsperioden.<br />
• Mentorn har tillräckligt stöd <strong>för</strong> sin uppgift<br />
• Lärarens eller <strong>för</strong>skollärarens arbete <strong>och</strong> resultat<br />
dokumenteras.<br />
• Dokumentera sina egna observationer, sin uppföljning<br />
<strong>och</strong> bedömning.<br />
Mentorns roll<br />
Mentorskapet bör betraktas som en karriärmöjlighet, systematiskt<br />
byggas in i den inre organisationen <strong>och</strong> lönesättas<br />
därefter. Föreskriften anger höga krav på den som ska vara<br />
mentor. Mentorn bör ha särskild utbildning <strong>för</strong> sitt uppdrag<br />
<strong>och</strong> tid avsatt <strong>för</strong> det inom ramen <strong>för</strong> sin arbetstid.<br />
Mentorn ska stödja den nya läraren kontinuerligt<br />
under introduktionsperioden <strong>och</strong> bidra med underlag till<br />
bedömning av lämpligheten. Mentorn ska dock inte vara<br />
delaktig i själva beslutet som rektor eller <strong>för</strong>skolechef fattar<br />
vid introduktionsperiodens slut.<br />
I de fall rektor eller <strong>för</strong>skolechef själv saknar pedagogisk<br />
utbildning kan mentorn komma att få en tyngre roll<br />
in<strong>för</strong> rektorns eller <strong>för</strong>skolechefens beslut.<br />
Fler än en anställning<br />
Föreskriften utgår från att en nyutexaminerad lärare eller<br />
<strong>för</strong>skollärare fullgör sitt introduktionsår under ledning<br />
av en <strong>och</strong> samma chef. I praktiken kan det emellertid bli<br />
så att flera rektorer/<strong>för</strong>skolechefer blir involverade <strong>för</strong> att<br />
läraren/<strong>för</strong>skolläraren ska kunna få ihop ett år som motsvarar<br />
heltid inom det område som hans/hennes utbildning<br />
omfattar.<br />
I dessa fall blir naturligtvis dokumentationen särskilt<br />
viktig. För att veta om samtliga punkter i kompetensprofilen<br />
är avstämda <strong>och</strong> <strong>för</strong> att kunna ta hänsyn till<br />
progressionen i lärarens/<strong>för</strong>skollärarens utveckling i<br />
samband med bedömningen, måste det finnas tid <strong>för</strong><br />
samråd mellan involverade chefer.<br />
Har du frågor kring nya lärares introduktionsår är du<br />
välkommen att kontakta Lärar<strong>för</strong>bundets ombudsman<br />
Ingrid Silfverberg, Tel.: 087376768.<br />
Epost: ingrid.silfverberg@lararforbundet.se.<br />
* SKOLFS 2011:37<br />
Rektor/<strong>för</strong>skolechef ansvarar <strong>för</strong> att<br />
Box 12229, 102 26 Stockholm, Telefon 08-737 65 00, lararforbundet.se<br />
• Kontinuerligt samråda med mentorn<br />
• Vid minst tre tillfällen bedöma lärarens eller <strong>för</strong>skollärarens<br />
lämplighet <strong>och</strong> då ta hänsyn till progressionen<br />
i lärarens eller <strong>för</strong>skollärarens utveckling. Samtliga<br />
punkter i kompetensprofilen ska vara avstämda senast<br />
vid det sista bedömningstillfället.<br />
• Vid introduktionsperiodens slut avge ett skriftligt<br />
yttrande om lärarens eller <strong>för</strong>skollärarens lämplighet<br />
att bedriva undervisning. Det ska framgå om lämpligheten<br />
<strong>för</strong> yrket är tillfreds ställande eller icke tillfredsställande.
Change language