På pojkarnas planhalva?

4. Lärarna om vad som ska läras ut
Detta och de tre följande kapitlen sammanfattar och presenterar tematiskt de
viktigaste resultaten och analyserna som framkommit i GIH:s rapport, ”Jämställda
villkor i idrott och hälsa med fokus på flickors och pojkars måluppfyllelse” 41 .
I det första kapitlet avhandlas hur lärarna i GIH-studien uppfattar ämnets
kunskapsmål och kunskapsobjekt. Hur betraktar och använder de läro- och
kursplaner i sin undervisning? 42
Hur förstår lärarna kunskapsobjektet?
I tidigare studier framkommer att lärare i idrott och hälsa har betydligt lättare för
att uttrycka sig runt målet med ämnet och varför det finns i skolan, än de har att
beskriva vilka kunskaper som är viktiga – alltså vad elever ska lära sig, vilket även
kan benämnas som ämnets kunskapsobjekt. 43 I enkätundersökningen ombads
lärarna att med egna ord lyfta fram vad de anser är viktig kunskap i idrott och
hälsa. 44 Sammantaget ger de 233 lärarna 450 svar på vad som är viktig kunskap.
Dessa kan delas in i fem olika områden eller kategorier enligt följande:
1. Kunskap om hälsa, kropp och träning samt kost: viktig kunskap är att veta
hur kroppen fungerar, vad som händer när man tränar och varför, vilka
faktorer som påverkar den egna hälsan samt kunskap om sambandet mellan
kost, motion och hälsa.
2. Samarbete, fair-play, social kompetens och ledarskap: viktig kunskap är att
ha en social förmåga samt att kunna samarbeta och leda.
3. Rörelseglädje, rörelsekompetens samt bestående intresse: viktig kunskap är
att ha en bred rörelsekompetens och kroppskontroll men även att kunna
känna glädje i att röra sig, att bli intresserad av fysisk aktivitet samt att
finna en idrott att vilja fortsätta med.
4. Praktisk kunskap om specifika idrotts- eller träningsformer: viktig kunskap
är främst att kunna simma, livrädda, orientera samt att vara förtrogen med
några vanliga danser.
5. Självkänsla och självförtroende: viktig kunskap är att stärka självkänslan hos
eleverna och få dem att tro på sig själva.
41. Larsson, Håkan m. fl. (2010). Jämställda villkor i idrott och hälsa med fokus på flickors och
pojkars måluppfyllelse.
42. Se bilaga 2, där nuvarande kursplanen i idrott och hälsa presenteras. Fr. o. m. 1 juli 2011
kommer en ny kursplan i ämnet att tillämpas, men i rapporten refereras alltså till den som
gäller t. o. m. 2010.
43. Redelius, Fagrell & Larsson (2009).
44. Se bilaga 1 för en mer detaljerad beskrivning av urval och metod.
32 PÅ POJKARNAS PLANHALVA?