Svenska - SPPF | Svenska Pianopedagogförbundet

spela upp i konsertsammanhang, jag
kände mig som en främmande fågel.
Tänk om jag hade fått spela i grupp…
Det som gjorde att jag fortsatte att spela,
trots allt, var min lärare. Hon var inte
utbildad, hade ingen aning alls om hur
hon skulle bygga upp en pianohand eller
träna mitt gehör, men hon förmedlade
kärlek till musik. Och vi sjöng alltid
tillsammans. Det var detta som bar mig
framåt.
Med detta i mitt bagage anser jag att
det mest väsentliga i nybörjarundervisning
är elevens egen lust och drivkraft i
kombination med en lektion under god
vägledning där ett möte sker mellan
elever och pedagog. Ett riktigt möte
under ömsesidig respekt där alla kommentarer
och signaler tas på allvar, med
musiken och barnet i fokus.
För mig är det också viktigt att ha
roligt när jag undervisar, då tror jag att
jag förmedlar en positiv stämning. Då
mår eleven bra och vi undviker onödig
”spänning”.
Jag försöker också hålla en sund dialog
runt elevernas övning för att undvika
att fastna i ”tjatdiket” Övning kan vara
18 Svenska Pianobulletinen nr 2 2011
HELSJÖN
FOLKHÖGSKOLA
så abstrakt, särskilt för nybörjaren som
kanske säger “Jag har ju gjort läxan” och
då menar att han/hon har spelat igenom
den två gånger hemma. Och vad är det
egentligen att ”kunna läxan”? Förstår
eleverna målet med övningen?
Det är också av stor vikt att repetera
”gamla” låtar så att eleven får en repertoar.
Tänk att kunna ett gäng låtar som
man själv har poängsatt och kanske t.o.m.
transponerat!
Våga ta ett steg åt sidan ibland och låta
eleven/eleverna öva på egen hand för att
på så sätt få en inblick i hur barnen spelar
när de är hemma. Och jobba med utantillspelet!!
Spela, spela och återigen spela. Låt
lektionsrummet fyllas av den musik som
barnen ska spela på egen hand hemma
Ta väl vara på er kraft och energi
som lärare! Planera, gärna tillsammans
med eleven, men bli inte en slav under
planeringen. Var inte så ”duktig” alltid
utan, återigen, vila i spelet och ta tillvara
på impulser som eleverna kommer med.
Fastna inte i slentrian utan våga variera
och överraska för att ibland göra något
helt annat. Det mår också eleverna bra av.
Upptäck möjligheterna på www.helsjon.se
Musikens magi är fantastisk.
Men, säger ibland studenterna till mig,
ska vi underhålla eller ska vi undervisa?
Visst skapar detta en inre konflikt, ”vågar
jag” vara pianopedagog ”fullt ut” eller
ska vi ”bara” träffas och ha en trevlig
stund tillsammans? Visst, det är oerhört
viktigt att vi som instrumentalpedagoger
för traditionen vidare. Men, när verkligheten
knackar på och barnet kommer
traskande med lust att spela, trots att det
kanske har hänt mindre trevliga saker
under skoldagen, och där noterna är
kvarglömda någonstans på vägen mellan
mamma och pappa då kan jag inte låta bli
att förundras över detta fantastiska yrke!
Tack pianofröknarna Eva Wedin och
Margareta Strömblad för att ni hittade
min lust att spela, och att undervisa!
Dessa var några av mina tankar. Nu
ska jag lyssna på låtarna från melodifestivalen
2011, har några elever som vill
spela vinnarlåten…
Lycka till där ute. Ni är alla oerhört
värdefulla! n
Klassiska pianister särskilt välkomna!
Satsa ett år på Helsjön!
Musik på heltid i ett eller två år – det
är vad du får på Helsjöns musiklinje.
Undervisningen står på en grund i klassisk
tradition, men möter dig där du är.
Målet är att du skall utvecklas under tiden du
är här – både musikaliskt och som person.