Program Fyra ämnestorg - Datorn i utbildningen

More documents

Recommendations

Info

11.30–11.50 Är den interaktiva skrivtavlan bra för alla elever? Fungerar den interaktiva skrivtavlan för elever i behov av tillrätta lagd undervisning? Ta del av några lärarintervjuer kring upplevelsen av en undervisning som bygger på interaktiva skrivtavlor. De intervjuade lärarna arbetar i olika skolmiljöer, från högstadiet till specialskolor. En koppling görs även till det stöd som de interaktiva tavlornas ”lärarklubbar” utgör. Curt Ekstedt och John Hansson, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten i Luleå resp Malmö. Specialpedagogiska skolmyndigheten 12.00–12.20 Synlig och osynlig i cyberrummet I onlinemiljöer skapas särskilda villkor för kommunikation. Där fi nns möjlighet att ”skriva fram sig själv” på ett sätt som man kanske inte annars vågar eller fi nner plats för. Olika typer av stödforum på nätet erbjuder unga möjligheter att uttrycka sådant som de har svårt att framföra i andra sammanhang. En ny form av handlingsutrymme som de kan använda på sina egna sätt. Cecilia Löfberg, fi l.dr. och forskare i pedagogik på Pedagogiska institutionen vid Stockholms universitet. KK-Stiftelsen 12.30–12.50 Interaktiva skrivtavlor tillsammans med dokumentkameror i undervisningen – en lärare berättar I sin undervisning använder Per Roslin interaktiva skrivtavlor. Som komplement till de interaktiva skrivtavlorna använder han också dokumentkameror för att bl.a. kunna visa sin klass sidor ur böcker eller vad som händer i ett mikroskop. I sin presentation kommer han att dela med sig av sina erfarenheter av att kombinera dessa två verktyg. Per Roslin, 4–6-lärare i matematik, NO och teknik på Sturebyskolan (F–9) i Enskede, Stockholm. SMART Board interaktiv skrivtavla 4 IT och lärande | Matematik 13.00–13.20 Gå från konkret till abstrakt med hjälp av matteverktyg på en Interaktiv skrivtavla Möt den interaktiva matematiken. Här presenteras arbetsmetoder för den grundläggande matematikundervisningen på interaktiv skrivtavla. Med hjälp av den digitala komponenten MATTE VERKTYG blir det enklare att visualisera nya begrepp och göra matematiken levande. Katarina Blomqvist, redaktör på Natur & Kultur där hon har tagit fram MATTEVERKTYG. Natur & Kultur 13.30–13.50 Utveckla undervisningen genom att använda interaktiva program och skrivtavlor! Två års användning av SMART Board har gett Ärstaskolan värdefulla erfarenheter. Om nyttan för eleverna i t.ex. biologi och matematik. Om vad IT i undervisningen betyder för arbetssätt och resultat. Onerva Falk, F-9-lärare i NO och matematik på Ärstaskolan. Projektledare för Smart Skola. Ärstaskolan i Eskilstuna kommun 14.00–14.20 Är lärarutbildningen vägen till att förvandla skolan när det gäller att få in nya medier och IT i undervisningen? Alltför få skolor använder sig av de möjligheter IT och nya medier kan ge i undervisningen. Nya lärare har fått begränsad utbildning inom området. Därför satsar KK-stiftelsen genom projektet ”IT i lärarutbildningen” på att öka just denna kompetens hos lärarutbildarna och lärarstudenterna i att integrera IT och nya medier i undervisningen. Annette Johnsson, fi l.dr. i pedagogik och koordinator för nätverket IT i lärarutbildningen. KK-Stiftelsen Matematik På Ämnestorget för Matematik samlas matematiklärare runt ett spännande scenprogram med föredrag kring matematik och matematikundervisning för olika åldrar. Du möter entusiastiska matematiklärare från skolor med spetsutbildning i matematik. På torget fi nns också en matematikverkstad för dig som är intresserad av att arbeta laborativt. Ett samarbete mellan Skolforum, Föreningen Svenska Läromedel och Nationellt Centrum för Matematikutbildning vid Göteborgs universitet. MÅNDAG 26 OKTOBER 10.30–10.50 Räkning – en kul historia. Här bjuds du på en försmak av Matematikbiennalen 2010 Hur räknade de gamla egyptierna? Hur skrev mayaindianerna och babylonierna tal? Vi tar gamla talsystem till hjälp för att förstärka förståelsen för vårt positionssystem. I seminariet på Matematikbiennalen får deltagarna själva prova på att skriva och räkna med historiska talsystem – här ges en smakbit. Niclas Larson och Kerstin Larsson, båda i projektledningsgruppen för Matematikbiennalen, matematiker vid Stockholms universitet. Nationellt Centrum för Mate matikutbildning 11.00–11.20 Perspektiv på kursplanerna Vad kan vi lära av tidigare reformarbete i vårt land? Vad kan vi lära av andra länder? Vilken matematik ska våra barn och ungdomar få möjlighet att möta i skolan? Vilket kunnande i matematik ska de få chans att utveckla och vem ska bestämma det? Svaren ges här och fi nns sedan på NCM:s webbsida om kursplanerna i ett historiskt och internationellt perspektiv. Anette Jahnke arbetar på NCM med bl.a. kursplaneutveckling. Nationellt Centrum för Mate matikutbildning 11.30–11.50 Varierad matematikundervisning Genom att variera matematikundervisningen når du fl er elever. Variationen sker genom att verklighetsanknutnamatematikproblem varvas med bl.a. praktisk matematik med laborativa mate - rial, undervisning med datorn som hjälpmedel, problemlösning individuellt och i grupp samt utematematik. Kunskaperna testas även på ett varierat sätt och matriser används för att visa elevernas kunskaper. Linda Höidal, lärare och matematikutvecklare i Falkenbergs kommun. Författare till Levande matematik. Natur & Kultur 12.00–12.20 Dyskalkyli – fi nns det? Det allmänna intresset för specifi ka räknesvårigheter eller dyskalkyli har blivit alltmer påtagligt, bl.a. i larmrapporter i media och i ett växande antal kliniker för utredning av dyskalkyli. Mot bakgrund av empirisk forskning och forskningsbaserade utvecklingsarbeten har NCM med stöd av MSU utarbetat en forskningsöversikt om räknesvårigheter och termen dyskalkyli, som här presenteras. Görel Sterner, specialpedagog och projektansvarig på NCM. Nationellt Centrum för Matematikutbildning
12.30–12.50 Förstå och använda tal – en betydelsefull kompetens i dagens samhälle Materialet ”Förstå och använda tal” är grundat i forskning och ger underlag för refl ektion och fördjupad kunskap om undervisning och lärande i tal och räkning. Läraren får underlag för planering av undervisningen, upptäckt och analys av elevers tänkande samt analys av elevers utveckling och eff ektiviteten i undervisningen. Berit Bergius, lärare, ingår i redaktionen för Förstå och använda tal på NCM. Nationellt Centrum för Matematikutbildning 13.00–13.20 Räkna och häpna ”Vi tänker oss att hela jordens befolkning samtidigt dyker ner i Vänern. Hur mycket stiger vattenytan med?”. ”I samband med den ekonomiska krisen satsade G20-länderna 6 000 miljarder dollar. Vi tänker oss den summan i tusenlappar lagda på varandra. Hur hög blir stapeln?” Dessa frågor och andra liknande intresseväckande frågeställningar svarar Lennart Undvall på under föredraget. Lennart Undvall, adjunkt i matematik och fysik. Liber 13.30–13.50 Undervisningen i matematik i grundskolan och gymnasieskolan – om utbildningens innehåll och ändamålsenlighet Skolinspektionens granskning av matematikundervisningen visar att skolornas utbildning håller ojämn kvalitet. Många elever får inte den utbildning de har rätt till, lärarna saknar i vissa fall utbildning och undervisningen är starkt styrd av läroboken. Man har sedan hösten 2008 genomfört en granskning av matematikundervisningen i grundskolan och fortsätter nu med undervisningen i gymnasieskolan. Monica Gillenius och Sven-Olof Lundin, undervisningsråd vid Skolinspektionen. Skolinspektionen 14.00–14.20 Prata matematik I kursplanen kan vi läsa att eleven ska ges möjlighet att utöva och kommunicera matematik i meningsfulla och relevanta situationer i ett aktivt och öppet sökande efter förståelse. Hur kan detta genomföras i klassrummen? Bengt Drath, högstadielärare på Stöpenskolan i Skövde kommun samt fortbildare och lärarutbildare på Högskolan i Skövde. Nationellt Centrum för Matematikutbildning 14.30–14.50 Learning Study Learning Study som modell för skolutveckling har fått stor spridning de senaste åren. I presentationen beskrivs de viktigaste delarna i modellen, med konkreta exempel från några olika projekt. Johan Häggström, matematikdidaktiker vid Göteborgs universitet. Nationellt Centrum för Matematikutbildning 15.00–15.20 Nämnaren på nätet Nämnaren på nätet är en för alla öppen webbresurs som erbjuder information, kompetensutveckling, artiklar och aktiviteter för lärare och andra intresserade av matematikutbildning, från förskola till gymnasieskola. Här fi nns bl.a. ”Strävorna”, ett unikt material för utveckling av och refl ektion kring den egna undervisningen. Ulrica Dahlberg, redaktör för tidsskriften Nämnaren och Nämnaren på nätet på NCM. Nationellt Centrum för Matematikutbildning TISDAG 27 OKTOBER 10.30–10.50 Förstå och använda tal – en betydelsefull kompetens i dagens samhälle Materialet ”Förstå och använda tal” är grundat i forskning och ger underlag för refl ektion och fördjupad kunskap om undervisning och lärande i tal och räkning. Läraren får underlag för planering av undervisningen, upptäckt och analys av elevers tänkande samt analys av elevers utveckling och eff ektiviteten i undervisningen. Berit Bergius, lärare, ingår i redaktionen för Förstå och använda tal på NCM. Nationellt Centrum för Matematikutbildning 11.00–11.20 MIO – Matematiken, Individen, Omgivningen. Ett material som hjälper förskolepersonalen att stimulera barns inneboende matematiska tänkande MIO är ett observationsmaterial för förskolan, uppbyggt efter samma principer som TRAS. Med MIO får pedagogerna ett verktyg för hur man kan stimulera små barns matematiska tänkande i den dagliga verksamheten. MIO bygger på forskning vid universitetet i Stavanger och materialet har utprövats på över tusen barn i Norge. Den svenska utgåvan är utprövad på förskolor i bl.a. Göteborg. Ann-Louise Ljungblad, specialpedagog och rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten. Argument Förlag 11.30–11.50 Undervisningen i matematik i grundskolan och gymnasieskolan – om utbildningens innehåll och ändamålsenlighet Skolinspektionens granskning av matematikundervisningen visar att skolornas utbildning håller ojämn kvalitet. Många elever får inte den utbildning de har rätt till, lärarna saknar i vissa fall utbildning och undervisningen är starkt styrd av läroboken. Man har sedan hösten 2008 genomfört en granskning av matematikundervisningen i grundskolan och fortsätter nu med undervisningen i gymnasieskolan. Monica Gillenius och Sven-Olof Lundin, undervisningsråd vid Skolinspektionen. Skolinspektionen 12.00–12.20 Matte- ELDORADO för fk – åk 6 Äntligen! Ett lättanvänt läromedel med tydliga lärandemål i varje kapitel och en genomtänkt progression för alla områden. I lärarboken fi nns handledning till elevsidorna men även förtydliganden av den matematik som tas upp. Här presenteras grundtankarna och upplägget i ELDORADO. Ingrid Olsson har lärarbakgrund och är nu lärarutbildare och fortbildare i matematikdidaktik. Natur & Kultur 12.30–12.50 URsmart – elevstöd i matematik URsmart är UR:s satsning på ett webbaserat lärstöd för elever i årskurs 6–9. Innehållet tas fram i samverkan med bl.a. Stockholms Stads Utbildningsförvaltning. Tanken är att URsmart, fullt utbyggt, ska innehålla elevstöd i grundskolans samtliga kärnämnen. Bernt Kviberg, arbetar med projektutveckling på UR. UR 13.00–13.20 Klara målen i grundskolan Nya mål, ny matte! Piratmatte ger dina elever den start de behöver för att klara målen i grundskolan. Serien har fått mycket goda vitsord av ledande personer inom TIMSS-projektet. Marie Delshammar och Cecilia Palm, båda lärare och författare. Liber 13.30–13.50 Matematik i träningsskolan Vad innebär matematik i träningsskolan? Det har personalen på Regn bågen i Falköping fördjupat sig i. I ett projekt lyftes siff rorna in i undervisningen med ett fascinerande resultat på elevnivå. Mycket handlade om förväntningar och en tro på eleverna. Projektet har mynnat ut i ett läromedel i matematik för träningsskolan som SPSM kommer att ge ut. Ann-Louise Ljungblad, specialpedagog och rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten. Specialpedagogiska skolmyndigheten Matematik 5
Page 1 and 2: Program Fyra ämnestorg • IT och
Page 3: TISDAG 27 OKTOBER 10.30-10.50 En kl
Page 7 and 8: Naturvetenskap och Teknik På Ämne
Page 9 and 10: 11.30-11.50 Matematik, naturvetensk
Page 11 and 12: 14.00-14.20 Barn skriver - tillsamm

Program Fyra ämnestorg - Datorn i utbildningen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?