– ett projekt om pedagogik och tillgänglighet i utställningar Projektet ...

More documents

Recommendations

Info

Redogörelse för projektet Bakgrund Vi startade projektet för att vi har upplevt att det saknas erfarenhet och dialog om hur museer möter personer med så kallade psykiska funktionshinder. Samt för att vi upplevt att pedagogiken kopplas in sent i utställningsprocessen. Vi ville skapa möjligheter för alla att besöka museerna utan att peka ut någon som särskilt behövande, särskilt krävande. Fokus för utvecklingsarbetet är barn och unga i skolan, särskolan och resursskolan. Att skapa möjligheter för personer med t.ex. neuropsykiatriska funktionshinder går inte att mäta sig till, i form av storlek på entréöppningar, lutning på en ramp och framkomlighet till hiss. Personliga förutsättningar kan vara svåra att beskriva, ligga på olika nivåer och svåra att gruppera. Men det är ofta dessa elever som visar ett enormt intresse och engagemang som borde tillvaratas. Hur gör man en utställning som så många som möjligt kan ta till sig, oavsett personliga förutsättningar? Syftet med projektet är att upptäcka och prova nya samt redan etablerade pedagogiska metoder och teknik i utställningsrummet. Målet är att utveckla nya metoder och möjligheter för tillgänglighet och kommunikation för alla sinnen och olika personliga förutsättningar. Anpassningen vänder sig i huvudsak till personer som ryms under neuropsykiatriska funktionshinder. Som en del av projektet producerar vi år ett (2011) en vandringsutställning om salt. Utställningen är alltså inte en slutprodukt utan, allra viktigast, ett redskap och en del i processen. Vandrande utställningar ställer andra krav än stationära. Att utveckla former för tillgänglighet och kommunikation för alla sinnen är en utmaning och är nyskapande. Under förstudien våren 2010 arbetade vi fram ett utställningskoncept. Konceptet bygger på erfarenheter, önskemål och kunskap som kom fram under idémöten med specialpedagoger, föreningen Attention Trelleborg, Certec och formgivare. Grundtanken är att utställningen byggs upp i olika moduler. Tillsammans erbjuder modulerna ett smörgåsbord med kommunikationsmöjligheter för alla sinnen. Här kan varje individ eller grupp välja att följa en bestämd linje, eller att välja en eller flera moduler efter egen ordning. Under år ett har konceptet utvecklats och anpassats ytterligare. Genomförande Projektets första år reserverades åt att planera och producera utställningen om salt. Detta arbete innefattade också metod-, teknikutveckling och research. Linda Olofson anställdes som samordnare i projektet på 80 %. Annika Börjesson anställdes något senare som samordnare för utställningsproduktion och formgivning på 20 %. Arvode har även betalats ut till personer med kompetens om salt (Hjalmar Dahm), formgivning (Björn Ed) och tillgängliga webbplatser (Regionmuseet Kristianstad). Projektledningsgruppen, bestående av Maria Jiborn, Trelleborgs Museum, Kristina Buhrgard, Klostret i Ystad, Lena Alebo, Österlens Museum och Linda Olofsson, Trelleborgs museum, har träffats minst en gång i månaden för lägesrapport och evaluering. Träffarna har ambulerat mellan Ystad, Simrishamn och Trelleborg. Ytterligare träffar har hållits med delar av projketledningsgruppen samt med Bitte Dahlberg som är projektets representant från föreningen Attention Trelleborg.
Referensgrupp, pedagoger Direkt efter projektstart återkopplade vi till referensgruppen som även varit delaktig i förstudien. Ytterligare referenspersoner bjöds in. Referensgruppen består av pedagoger från skolor med olika kompetens. Syftet med referensgruppen var att definiera vad de upplever att museerna bör arbeta vidare med och utveckla och tillsammans hitta metoder för detta. Föreningen Attention Trelleborg fanns också med i referensgruppen från starten. I referensgruppen har vi undersökt vad museer borde arbeta mer med. Fyra huvudpunkter står i fokus: 1. Förförståelse, -förberedelsematerial och bildstöd tillgängligt. 2. Kommunikation, -användandet av olika kommunikationsvägar som film, bild, språk. Tydlighet och struktur. 3. Upplevelser för alla sinnen i utställningsrummet! 4. Uppföljning -material tillgängligt för återkoppling och fördjupning. Inför sommarlovet bad vi referenspersonerna svara på en enkät för att underlätta utvärderingen av samarbetet med referensgrupper. Sex av 17 svarade på enkäten. Pedagogerna i skolan är ofta fullbokade. De pedagoger vi har kontakt med är mycket entusiastiska och kan beskrivas som såkallade eldsjälar. Vi är mycket glada för den tid de lagt på projektet men märker att det inte är helt enkelt för dem att finna tid. Under hösten kommer vi att försöka sköta kontakten individuellt så att vi kan anpassa diskussionsfrågor och samarbetsformer utifrån de enskilda referenspersonerna. Referensgrupp, barn och unga Avsikten var att vi tidigt i projektet skulle skapa en referensgrupp bestående av barn och unga som deltog i planeringen av utställningen. Med hjälp av pedagogerna i referensgruppen diskuterade vi olika former för hur barn och ungas deltagande i projektet kunde se ut. Hur kan vi arbeta med barn och unga utan att peka ut någon? Dialogen med referensgruppen har varit mycket viktig i denna fråga. Det framgick tidigt att det inte bara är att välja ut den eller de som passar in i projektets fokusgrupp. Olika personliga förutsättningar som koncentrationssvårigheter, dyslexi, adhd och aspergers syndrom är inget som syns utanpå. Olika personliga förutsättningar är inte alltid något som önskas synas eller som personen eller närstående bearbetat tillräckligt. Frågan är känslig. Projektet presenterades även på föreningen Attentions Trelleborgs möte i våras. Även här kommenterades att det kan vara svårt att få till stånd ett samarbete med unga vars krafter går åt att strukturera vardagen som den är. Resultatet från dessa samtal bekräftade projektet Salts existens ytterligare. Vi måste försöka hitta former för att lyssna och se möjligheter för alla, även de med personliga förutsättningar som inte syns. Vi upplevde att det absolut inte fanns några självklara former för hur vi på bästa sätt kan anpassa oss till och samarbeta med barn och unga inom projektets fokusområde. Alla är olika och det finns ingen generell väg att gå. Här finns en viktig lucka som vi vill fortsätta att fylla. Av denna anledning koncentrerade vi oss på detta och valde att inte initiera ytterligare samarbeten med fler föreningar än Attention under projektets år ett. Vi prioriterade diskussionen om barn och ungas deltagande i samarbete med referensgruppen. Referensgruppens erfarenheter var initialt vägledande för utvecklingen av projektet och utställningen. Under senvåren beslutade vi att gå ut till hela skolklasser. Det som vi först tänkt oss som ett direkt möte mellan projektgruppen och barn och unga slussas initialt via pedagogerna i referensgruppen. Via pedagogerna erbjöds elever från skolan, särskola och resursskola att medverka i och påverka
Page 1: Salt - ett projekt om pedagogik och
Page 5 and 6: Bidrag till utställningen -bildspe

– ett projekt om pedagogik och tillgänglighet i utställningar Projektet ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?